2023屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)文言文斷句方法課件

文言文斷句方法

闊少爺斷錯(cuò)句娶錯(cuò)妻

以前，有一位闊少爺，希望找個(gè)漂亮妻子。某天，他收到媒人寄來(lái)的提親信，并描述那女子的樣貌﹕“腳不大好頭發(fā)沒(méi)有麻子”。闊少爺認(rèn)為自己將會(huì)娶到一位“腳不大，好頭發(fā)，沒(méi)有麻子?！钡拿廊?，非常高興。拜堂之日，闊少爺發(fā)現(xiàn)其屬丑女，便找媒人算帳。媒人說(shuō)﹕“我沒(méi)有說(shuō)謊，早就告訴你，這女子：是你自己斷錯(cuò)句，怎可怪我呢？”腳不大好，頭發(fā)沒(méi)有，麻子?？荚囶}型1．用斜線“／”給下列文中畫(huà)線部分內(nèi)容斷句，正確的一項(xiàng)是（選擇題）2．用斜線“／”給下面文言文斷句。大體依據(jù)：根據(jù)文意，結(jié)合常識(shí)，利用實(shí)詞，參照虛詞，留意對(duì)話，考慮修辭，研究句式，放心斷開(kāi)。

斷句步驟第一步:通讀全文，弄懂大意。第二步:循序漸進(jìn)，先易后難。第三步:抓住標(biāo)志，巧妙斷句。第四步：通讀全文，進(jìn)行檢查。例1、湖陽(yáng)公主新寡帝與共論朝臣微觀其意湖陽(yáng)公主新寡/帝與共論朝臣/微觀其意

和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，名詞或代詞常常作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而謂語(yǔ)經(jīng)常由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，往往可以確定停頓的位置。閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國(guó)名、器物名、動(dòng)物名、植物名、朝代名、官職名等。規(guī)律一：找實(shí)詞，定句讀。文言文常見(jiàn)常用人稱代詞：一、第一人稱常用“吾、我、余、予”等，還有帝王的專稱“朕”和“孤”字。例：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖?！坝琛弊钟糜诰涫?，作主語(yǔ)。二、第二人稱常用“爾、汝、女、若、乃、而”等。例：爾安敢輕吾射！《賣油翁》“爾”字用于句首，作主語(yǔ)。三、第三人稱主要有“彼、其、之”等字，它們既可以用來(lái)指人，又可以用來(lái)代事。例：北方有侮臣者，愿借子殺之《公輸》——北方有個(gè)欺侮我的人，希望能借助您的手把他殺了?！爸弊髻e語(yǔ)。四、另外一種就是個(gè)人在對(duì)話中用的謙稱。一般用“臣、仆、妾、鄙人、寡人”等，均可譯為“我”。尊稱有“君、子、公、卿、先生、夫子、足下、陛下、閣下”等。均可譯為“您”。例：子何恃而往？《為學(xué)》——您憑什么去呢？

需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例2、管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門者寧讀如故歆廢書(shū)出看寧割席分坐曰子非吾友也！

有乘軒冕過(guò)門者

/寧讀如故/歆廢書(shū)出看/寧割席分坐/曰

/子非吾友也！☆當(dāng)堂斷句練習(xí)：匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書(shū)而讀之匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書(shū)而讀之

例3：于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。王安石《游褒禪山記》規(guī)律二：找虛詞，定句讀。

⑴文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞、表敬副詞有：

⑵放在句尾的虛詞有：

等等；⑶相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如等。構(gòu)成獨(dú)詞句，前后都可斷。夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請(qǐng)、茍、若、豈者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳總結(jié)歸納二:看虛詞定句讀嗟夫、嗟乎、嗚呼⑷有些常用的關(guān)聯(lián)詞

如：“茍”“雖”“縱”“是故”“則”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；⑸常在句首的時(shí)間詞

如：“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。例4：

天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣（趙困于秦）齊人、楚人投趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：“夫趙之于齊楚捍（hàn）蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛(ài)粟為國(guó)計(jì)者過(guò)矣”當(dāng)堂斷句練習(xí)：

夫趙之于齊楚∕捍（hàn）蔽也∕猶齒之有唇也∕唇亡則齒寒∕今日亡趙∕明日患及齊楚矣∕且救趙∕高義也∕卻秦師∕顯名也∕不務(wù)為此而愛(ài)粟∕為國(guó)計(jì)者∕過(guò)矣。規(guī)律三：憑對(duì)話、引文，定句讀

①文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“白”“語(yǔ)”“道”“謂”“對(duì)”“云”“言”等為標(biāo)志

。不過(guò)，一定要分清對(duì)話、轉(zhuǎn)述及引用等不同情況。

兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。

遇到對(duì)話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。例5：

上常從容與信言諸將能不/各有差∕上問(wèn)曰∕如我∕能將幾何∕信曰∕陛下不過(guò)能將十萬(wàn)∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何為為我禽∕信曰∕陛下不能將兵∕而善將將∕此乃信之所以為陛下禽也皇上經(jīng)常從容地和韓信議論將軍們的高下，認(rèn)為各有長(zhǎng)短?；噬蠁?wèn)韓信："像我的才能能統(tǒng)率多少兵馬？"韓信說(shuō)："陛下不過(guò)能統(tǒng)率十萬(wàn)。"皇上說(shuō)："你怎么樣？"回答說(shuō)："我是越多越好。"皇上笑著說(shuō)："您越多越好，為什么還被我俘虜了？"韓信說(shuō)："陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領(lǐng)，這就是我被陛下俘虜?shù)脑?。☆?dāng)堂斷句練習(xí)文德后賀太宗

太宗曾罷朝怒曰會(huì)殺此田舍漢文德后問(wèn)誰(shuí)觸忤陛下帝曰豈過(guò)魏征每廷爭(zhēng)辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇后何為若是對(duì)曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備數(shù)后宮安敢不賀（唐劉觫《隋唐嘉話》）

太宗曾罷朝/怒曰/會(huì)殺此田舍漢/文德后問(wèn)/誰(shuí)觸忤陛下/帝曰/豈過(guò)魏征/每廷爭(zhēng)辱我/使我常不自得/后退而具朝服/立于庭/帝驚曰/皇后何為若是/對(duì)曰/妾聞主圣臣忠/今陛下圣明/故魏征得直言/妾幸備數(shù)后宮/安敢不賀規(guī)律四:依修辭，定句讀。頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)是文言文中最常見(jiàn)的修辭方法。這一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便。⑴找頂真，定句讀

頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承，前一句作賓語(yǔ)的詞，在后一句中又作了主語(yǔ)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語(yǔ)，按頂真句式來(lái)考慮句讀。例6：秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲。☆當(dāng)堂斷句練習(xí)：名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂(lè)不興禮樂(lè)不興則刑罰不中刑罰不中則民無(wú)所措手足

名不正則言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂(lè)不興/禮樂(lè)不興則刑罰不中/刑罰不中則民無(wú)所措手足⑵據(jù)排偶，定句讀

排比、對(duì)偶是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。

秦孝公據(jù)崤函之固∕擁雍州之地∕君臣固守以窺周室∕有席卷天下∕包舉宇內(nèi)∕囊括四海之意∕并吞八荒之心∕當(dāng)是時(shí)也∕商君佐之∕內(nèi)立法度∕務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具∕外連橫而斗諸侯∕于是秦人拱手而取西河之外這一段文字之中，“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”是對(duì)偶；“席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四?！笔桥疟?；“內(nèi)”“外”是對(duì)照。根據(jù)這樣的語(yǔ)言特點(diǎn)，確定句讀也就容易多了。⑶察反復(fù)，定句讀

反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見(jiàn)的修辭方法。例7：向?yàn)樯硭蓝皇芙駷閷m室之美為之向?yàn)樯硭蓝皇芙駷槠捩顬橹?/p>

向?yàn)樯硭蓝皇芙駷樗R(shí)窮乏者得我而為之是亦不可以已乎此之謂失其本心

參考答案：向?yàn)樯硭蓝皇?，今為宮室之美為之；向?yàn)樯硭蓝皇?，今為妻妾之奉為之；向?yàn)樯硭蓝皇?，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。參考譯文：過(guò)去寧可送命也不肯接受，今天（有人）為了妻妾的侍奉卻去做這種事；過(guò)去寧可送命也不肯接受，今天（有人）為了所認(rèn)識(shí)的貧困的人感激自己卻去做這種事：這種不符合禮義的做法不是可以停止了嗎？——這就叫做喪失了他的本性?！町?dāng)堂斷句練習(xí)：

師曠曰盲臣安敢戲君乎臣聞之少而好學(xué)如日出之陽(yáng)壯而好學(xué)如日中之光老而好學(xué)如炳燭之明炳燭之明孰與昧行乎平公曰善哉師曠曰/盲臣安敢戲君乎/臣聞之/少而好學(xué)/如日出之陽(yáng)/壯而好學(xué)/如日中之光/老而好學(xué)/如炳燭之明/炳燭之明/孰與昧行乎/平公曰/善哉規(guī)律五：依總分，定句讀

文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進(jìn)行斷句。

例8：故知?jiǎng)儆形逯梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識(shí)眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。

故知?jiǎng)儆形?知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝/識(shí)眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝

老而無(wú)妻曰鰥老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤此四者天下之窮民而無(wú)告者也?！町?dāng)堂斷句練習(xí)：老而無(wú)妻曰鰥/老而無(wú)夫曰寡/老而無(wú)子曰獨(dú)/幼而無(wú)父曰孤

/此四者/

天下之窮民而無(wú)告者也

文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對(duì)文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問(wèn)句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉（也）、孰與……乎被動(dòng)句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如（若）……何；得無(wú)（無(wú)乃）……乎；

何以……為；與其……，孰若……規(guī)律六:借助句式特點(diǎn)，定句讀“何……之有”(宋何罪之有?)；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“不亦……乎”（不亦說(shuō)乎？）；“何……為”（秦則無(wú)禮，何施之為？）；“無(wú)乃……乎（無(wú)乃不可乎？）；“得無(wú)……乎”（得無(wú)異乎？）1、找實(shí)詞，定句讀。2、找虛詞，定句讀。3、憑對(duì)話、引文，定句讀。4、據(jù)修辭，定句讀。5、依總分，定句讀。小結(jié)：文言斷句的方法

實(shí)際操作中要綜合運(yùn)用6、借助句式特點(diǎn)，定句讀斷句口訣：“夫”“蓋”大都在句前，“于”“而”一般在句間，“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)，“矣”“耳”后面畫(huà)斜線?！霸弧焙笸＃霸铡焙髷?，“者”“也”連用必停頓。觀千劍而后識(shí)器操千曲而后曉聲◆將下面文言文用斜線斷句臣聞齊桓公之郭問(wèn)父老曰郭何故亡曰以其善善而惡惡也公曰若子之言乃賢君也何至于亡父老曰不然郭君善善不能用惡惡不能去所以亡。譯文：齊桓公到郭國(guó)，問(wèn)那里的父老說(shuō)：‘郭國(guó)是什么原因滅亡的？’父老說(shuō)：‘因?yàn)樗矚g好人而厭惡壞人?！腹f(shuō)：‘如果像您所說(shuō)的那樣，（郭君）那是賢明的君主，怎么到滅亡的地步呢？’父老說(shuō)：‘不是這樣，郭君喜歡好人但是不能任用，厭惡壞人卻又不能使他們離開(kāi)，這是他滅亡的原因。’操千曲，觀千劍，斷句也要常實(shí)踐。

◆有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒呋⒆陨缴像Y來(lái)婦人倉(cāng)皇