教育學(xué)復(fù)習(xí)題

教育學(xué)復(fù)習(xí)題第一章：緒論一、填空1.教育學(xué)的研究措施重要有：____________________、______________、___________________和______________________。2.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，分別為：____________________、______________、___________________和______________________。3.教育是為____________而人為建構(gòu)的社會(huì)活動(dòng)系統(tǒng)，關(guān)鍵問(wèn)題是引導(dǎo)和原則人的發(fā)展，是處理___________________和________________的問(wèn)題。4.教育學(xué)萌芽階段的代表中中國(guó)的代表人物是：______________、_______________。5.教育學(xué)萌芽階段的代表中西方的代表人物是：______________、_______________。6.教育學(xué)發(fā)展的多樣化階段的西方的代表人物是：______________、_______________。7.教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段的西方的代表人物是：______________、_______________。8.教育學(xué)的理論深化階段的西方的代表人物是：9.試驗(yàn)法又可以分為________________和______________________。10.教育學(xué)即是研究_____________和_______________，揭示____________的一門科學(xué)。11.教育學(xué)的理論深化階段,布盧姆的__________________；布魯納的__________________；贊科夫____________________等是具有代表性的理論。二、名詞解釋1．教育規(guī)律2.教育學(xué)三、判斷1.教育規(guī)律與教育方針、政策的不一樣。2.尊重教育規(guī)律要注意規(guī)律的唯一性并不意味著實(shí)踐的唯一性，而是展示實(shí)踐的也許閾限，即能動(dòng)空間。3..教育規(guī)律與教育經(jīng)驗(yàn)匯編的都是必須遵守的客觀規(guī)律。4.教育流派的形成是基于措施的不一樣、對(duì)象的不一樣、立場(chǎng)及價(jià)值觀念的不一樣所形成的。5.在現(xiàn)實(shí)生活中，存在著只講規(guī)律，保持價(jià)值中立的教育。6.兩個(gè)班的平均分相似，可以闡明兩個(gè)老師的奉獻(xiàn)度相等。四、簡(jiǎn)答1.教育學(xué)的研究對(duì)象是什么？為何說(shuō)教育學(xué)與教育方針政策、教育經(jīng)驗(yàn)匯編有所不一樣？2.請(qǐng)回憶你受教育的經(jīng)歷，例舉某些教育觀念影響教育實(shí)踐的事例。3.簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的階段及各階段的代表人物。五．論述1.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)教育學(xué)的認(rèn)識(shí)和規(guī)定。2.請(qǐng)談?wù)勗诂F(xiàn)代教育實(shí)踐中你所感受到的教育觀念的困惑或沖突？第一章：教育的概念一、填空1.教育的質(zhì)的規(guī)定性是：______________。2.構(gòu)成教育的基本要素有：___________________、_____________、________________。3.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是___________教育的經(jīng)典特性。4.教育于生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是___________教育的經(jīng)典特性。5.教育的歷史發(fā)展可分為三個(gè)階段：____________、_____________、_____________。二、名詞解釋1．教育者2.受教育者3.教育〔廣義〕4.教育〔狹義〕5.教育內(nèi)容三、判斷1.教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，教育產(chǎn)生于人類社會(huì)的生活需要，歸根究竟產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)。2.教育是人與動(dòng)物所共有的現(xiàn)象。3.從教育的詞源分析，西方主張外鑠說(shuō)，中國(guó)主張內(nèi)求說(shuō)。4.與否是有目的的培養(yǎng)人是教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的主線區(qū)別。5.受教育者既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。6.教育活動(dòng)方式即教育基本要素的組合方式及教育工具和手段的應(yīng)用，可以說(shuō)就是教育活動(dòng)自身。7.教育者在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。8.普及義務(wù)教育是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的詳細(xì)體現(xiàn)。9．教育的時(shí)代性。10.教育制度的逐漸完善也會(huì)帶來(lái)某些問(wèn)題。11.培養(yǎng)人是教育的立足點(diǎn)，是教育價(jià)值的主線所在，是教育的本體功能。否認(rèn)教育的育人功能，也就否認(rèn)了教育的社會(huì)價(jià)值，四、簡(jiǎn)答1.未來(lái)教育的特點(diǎn)有哪些？2.古代教育的特點(diǎn)有哪些？3.現(xiàn)代教育的特點(diǎn)有哪些？4.教育三要素的關(guān)系是怎樣的？.五．論述1.談?wù)勀銓?duì)教育的認(rèn)識(shí)？2.為何人們對(duì)教育會(huì)有不一樣的界定？第二章：教育與人的發(fā)展一、填空1.人的發(fā)展包括三個(gè)方面：___________、__________、________________。2.影響人的發(fā)展的基本原因有：_______________、__________、_____________、_____________。3.人的發(fā)展的規(guī)律性有：___________、___________、___________、___________、________________。4.文化知識(shí)蘊(yùn)涵著有助于人的發(fā)展的多方面價(jià)值：____________、____________、_______________、_______________。5.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的_________________，為人的發(fā)展提供了也許性。二、名詞解釋1．人的發(fā)展的含義〔廣義〕2.人的發(fā)展的含義〔狹義〕三、判斷1.人的發(fā)展十分復(fù)雜，是一種生活與生長(zhǎng)并進(jìn)的過(guò)程，是一種“給定”與“自我選擇”、“自我建構(gòu)”互相作用、互相轉(zhuǎn)化的過(guò)程。2.人的發(fā)展的特點(diǎn)有：________________、__________________。3.小朋友發(fā)展的未成熟性、未完畢性，蘊(yùn)含著人的發(fā)展的不確定性、可選擇性、開放性和可塑性，潛在著巨大的生命活力和發(fā)展也許性。4.教育是萬(wàn)能的。5.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了也許性。6.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過(guò)程及年齡特性。7.沒(méi)有社會(huì)環(huán)境影響，生物人不也許獲得人的社會(huì)發(fā)展。8.環(huán)境的給定性離不開主體的選擇性，同步正由于環(huán)境的給定性，反而激發(fā)了人的能動(dòng)性、發(fā)明性。9．人是在改造環(huán)境的活動(dòng)中不停發(fā)展的。10.沒(méi)有社會(huì)環(huán)境影響，生物人不也許獲得人的社會(huì)發(fā)展，因此說(shuō)：環(huán)境決定人的發(fā)展。四、簡(jiǎn)答1.為何說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？2.人的發(fā)展有哪些規(guī)律和特點(diǎn)？3.簡(jiǎn)述個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用。4.簡(jiǎn)述環(huán)境在人的發(fā)展中的作用。5.簡(jiǎn)述遺傳在人的發(fā)展中的作用五．論述1.你生了多少閑氣？該怎么辦？談?wù)動(dòng)绊懳覀冃睦斫】档囊环N重要原因是什么？2.請(qǐng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)劖h(huán)境在人的發(fā)展中的作用。3.有人說(shuō)：近墨者黑，有人說(shuō)：近墨者未必黑，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。4.孩子的能動(dòng)性有多大。該怎么辦？我們目前在此方面存在的嚴(yán)重問(wèn)題是什么？第三章：教育與社會(huì)發(fā)展一、填空1.教育社會(huì)流動(dòng)功能按其流向可分為：___________、_____________________。2.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育工作，首先就要樹立_______________的教育觀。3.義務(wù)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)在____________。4.教育的社會(huì)變遷功能體現(xiàn)為：_____________、__________、___________、____________。5.教育的文化功能體現(xiàn)為，教育對(duì)文化的__________、___________、_____________。二、名詞解釋1．教育社會(huì)流動(dòng)功能2.教育社會(huì)變遷功能3.教育的相對(duì)獨(dú)立性三、判斷1.教育的社會(huì)變遷功能伴隨社會(huì)的發(fā)展而變化。2.教育是使也許勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力的基本途徑。3.現(xiàn)代教育具有生態(tài)功能。4.教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性意義。5.在階級(jí)社會(huì)里，任何“超階級(jí)”，“超政治”的教育是主線不存在的。6.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育構(gòu)造。7.生產(chǎn)力的發(fā)展增進(jìn)著教育內(nèi)容、教學(xué)措施和教學(xué)組織形式的發(fā)展和變革。8.社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度的性質(zhì)制約著教育的性質(zhì)。9．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。10.義務(wù)教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)在農(nóng)村。四、簡(jiǎn)答1.生產(chǎn)力對(duì)教育的制約表目前哪些方面？2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對(duì)教育的制約表目前哪些方面？3.文化對(duì)教育的制約和影響表目前哪些方面？4.為何說(shuō)教育具有相對(duì)獨(dú)立性？5.簡(jiǎn)述教育的文化功能的體現(xiàn)。6.簡(jiǎn)述教育的政治功能的體現(xiàn)。7.簡(jiǎn)述教育的經(jīng)濟(jì)功能的體現(xiàn)。五．論述1.怎樣評(píng)價(jià)教育的社會(huì)流動(dòng)功能？2.為何要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位？第四章：教育目的一、填空1.教育目的對(duì)學(xué)校教育的實(shí)行由下述重要意義：____________、_________、______________。2.一般來(lái)說(shuō)，教育目的有四個(gè)層次構(gòu)成：________、_______、______、___________。3.從哲學(xué)的角度看，教育價(jià)值可以分為兩大類：教育的__________與教育的___________。4.教育目的選擇上的兩種經(jīng)典的價(jià)值取向，即______________和_________________。5.一般中小學(xué)教育包括_________、_________、________、___________和__________等構(gòu)成。6._________________為我們制定教育目的奠定了理論基礎(chǔ)。7._____________、_______________等是個(gè)人本位論的代表。8._______________、___________________是社會(huì)本位論的代表。名詞解釋1．教育目的〔廣義〕2.教育目的〔狹義〕3.教育目的的價(jià)值取向4.個(gè)人本位論5.社會(huì)本位論三、判斷1.“教育目的”即“教育方針”。2.一般來(lái)說(shuō)，“教育目的”要通過(guò)貫徹“教育方針”來(lái)實(shí)現(xiàn)。3.有關(guān)身心素質(zhì)的規(guī)定是教育目的內(nèi)容構(gòu)造的關(guān)鍵部分。4.教育目的具有社會(huì)制約性。5.一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都可以并且應(yīng)當(dāng)在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的愛(ài)好和專長(zhǎng)。6.全面發(fā)展與獨(dú)立個(gè)性兩者是互相排斥的。7.在現(xiàn)代社會(huì)里，以物的依賴性為基礎(chǔ)的人的獨(dú)立性，是第二大形態(tài)。8.在資本主義此前的漫長(zhǎng)的古代社會(huì)里，“人的依賴關(guān)系，是最初的社會(huì)形態(tài)?！?．德國(guó)哲學(xué)家納托爾普、法國(guó)思想家涂爾干是社會(huì)本位論的代表。10.盧梭、福祿培爾等是個(gè)人本位論的代表。11.“教育目的”是理論性術(shù)語(yǔ)，是學(xué)術(shù)性概念;“教育方針”是工作術(shù)語(yǔ)，是政治性概念。12.理論形態(tài)的教育目的是人們根據(jù)現(xiàn)存的社會(huì)條件和教育目的的基本理論所提出的具有某種傾向性的教育目的。13.實(shí)踐形態(tài)的教育目的是指教育工作者或與教育有直接聯(lián)絡(luò)的人〔如學(xué)校，家長(zhǎng)〕，在自己的教育行為中所實(shí)際追求的教育目的。四、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述一般中小學(xué)教育的性質(zhì)與任務(wù)2.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本精神3.簡(jiǎn)述我國(guó)的教育目的4.簡(jiǎn)述“應(yīng)然的教育目的”與“實(shí)然的教育目的”的關(guān)系五．論述1.“個(gè)人本位論”與“社會(huì)本位論”之爭(zhēng)對(duì)于人的培養(yǎng)與成長(zhǎng)有何重大意義?2.結(jié)合中小學(xué)實(shí)際，分析在實(shí)現(xiàn)教育目的的過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題及應(yīng)采用的對(duì)策。第五章教育制度一、填空1.教育制度的特點(diǎn)：____________、_________、__________、______________。2.現(xiàn)代教育制度的關(guān)鍵是____________________。3.現(xiàn)代學(xué)校系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展是沿著兩條路線進(jìn)行的：_________________、______________________________。4.蒸汽機(jī)的發(fā)明及廣泛使用〔第一次工業(yè)革命〕增進(jìn)了________興起與趨向普及。5.電氣在工業(yè)上的廣泛使用〔第二次工業(yè)革命〕增進(jìn)了____________的出現(xiàn)與迅速發(fā)展。6.電子電腦的廣泛使用〔第三次工業(yè)革命〕增進(jìn)了_____________的日益發(fā)展。7.現(xiàn)代學(xué)校教育制度的三種類型為：__________、___________、_____________。8.19初，頒布了《奏定學(xué)堂章程》亦稱_______，這是我國(guó)正式實(shí)行的第一種學(xué)制。9.19以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了_____________，通稱633制。10.從總體上來(lái)看，職業(yè)教育在現(xiàn)代有兩個(gè)突出的特性：__________________________、_________________________________。11._______________是雙軌教育學(xué)制并軌的一種理想形式，因而_____________就成了現(xiàn)代中學(xué)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。二、名詞解釋1．教育制度2.學(xué)校教育制度三、判斷1.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為教育制度提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)并提出了對(duì)應(yīng)的客觀規(guī)定。2.不一樣的文化特性必然會(huì)影響教育的特性和教育的制度。3.蒸汽機(jī)的發(fā)明及廣泛使用〔第一次工業(yè)革命〕增進(jìn)了小學(xué)興起與趨向普及。4.電氣在工業(yè)上的廣泛使用〔第二次工業(yè)革命〕增進(jìn)了初級(jí)中學(xué)的出現(xiàn)與迅速發(fā)展。5.電子電腦的廣泛使用〔第三次工業(yè)革命〕增進(jìn)了高級(jí)中學(xué)的日益發(fā)展。6.雙軌學(xué)制是教育階級(jí)性的體現(xiàn)。7.近三十年來(lái)，我國(guó)學(xué)制改革和發(fā)展的基本方針就是重建和完善分支型學(xué)制，即通過(guò)發(fā)展基礎(chǔ)教育后的職業(yè)教育走向分支型學(xué)制，再通過(guò)高中綜合化走向單軌學(xué)制。這是現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的趨勢(shì)。8.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制最初是以日本為藍(lán)本，后來(lái)以美國(guó)為藍(lán)本。9．綜合中學(xué)是雙軌教育學(xué)制并軌的一種理想形式，因而綜合中學(xué)化就成了現(xiàn)代中學(xué)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。10.現(xiàn)代義務(wù)教育延長(zhǎng)到哪里，雙軌學(xué)制并軌就要并到哪里，單軌學(xué)制是時(shí)機(jī)均等的普及教育的好形式。四、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述制約教育制度的社會(huì)原因2.簡(jiǎn)述目前我國(guó)教育體制所存在的重要問(wèn)題。3.簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制還要怎樣改革？五．論述1.根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，分析我國(guó)全面普及九年義務(wù)教育中存在的問(wèn)題及其對(duì)策。2.為何終身教育會(huì)成為現(xiàn)代教育制度的發(fā)展方向？怎樣才能使我國(guó)的教育制度一直朝著終身教育的方向發(fā)展？第六章：課程一、填空1.20世紀(jì)80年代以來(lái)，____________問(wèn)題日益成為教育改革的關(guān)鍵問(wèn)題。2.要充足發(fā)揮課程系統(tǒng)在學(xué)校教育活動(dòng)中應(yīng)有的育人資源與藍(lán)圖的作用，以及對(duì)育人活動(dòng)的引導(dǎo)與原則作用，就必須抓好三件事，編制好三個(gè)互相聯(lián)絡(luò)、互相制約的文本，即__________、__________和_______________。3.____________于1859年提出的______________________的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題最發(fā)人深思，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，它是課程問(wèn)題明確化的開端。4.1949年_______________出版了《課程與教學(xué)的基本理論》，該書被視為現(xiàn)代課程理論的奠基石。5.泰勒明確了課程編制過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)：__________、_________，________、________。6.___________是教師進(jìn)行教學(xué)的重要根據(jù).7.__________的特點(diǎn)是：重視小朋友的愛(ài)好、需要、能力和閱歷，以及小朋友在學(xué)習(xí)中的自我指導(dǎo)作用與內(nèi)在動(dòng)力等8.___________的特點(diǎn)是：重視成人生活的分析及其對(duì)小朋友為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要所作準(zhǔn)備的規(guī)定，有明確的目的與目的等。9.課程的____________體現(xiàn)了國(guó)家的信奉、理想與意志。10.課程的基本原因是____________、__________、_______________三要素。11.學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展需要，是設(shè)計(jì)課程目的的_____________根據(jù)。12．一般來(lái)說(shuō)，完整的課程目的體系包括三類：____________、__________、_____________。13.我國(guó)中小學(xué)的課程設(shè)置，小學(xué)教育，以______________為主。二、名詞解釋1．教學(xué)科目2.課程3.課程方案4.課程原則5.學(xué)科課程6.活動(dòng)課程7.成果性目的8.體驗(yàn)性目的9.體現(xiàn)性目的10.課程內(nèi)容三、判斷1.學(xué)科即科學(xué)。2.從育人目的的角度看，課程是一種培養(yǎng)人的藍(lán)圖。3.從課程內(nèi)容的角度看，課程是一種適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的連接學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的、引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的知識(shí)體系以及獲取的途徑。4.教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的重要根據(jù).5.學(xué)科課程的特點(diǎn)是：重視小朋友的愛(ài)好、需要、能力和閱歷，以及小朋友在學(xué)習(xí)中的自我指導(dǎo)作用與內(nèi)在動(dòng)力等6.活動(dòng)課程的特點(diǎn)是：重視成人生活的分析及其對(duì)小朋友為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要所作準(zhǔn)備的規(guī)定，有明確的目的與目的等。7.學(xué)科課程，往往忽視小朋友對(duì)現(xiàn)實(shí)的愛(ài)好與欲求，極易與學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)。8.活動(dòng)課程，學(xué)生往往學(xué)不到預(yù)期的系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。9．課程的一元化體現(xiàn)了國(guó)家的信奉、理想與意志。10.課程的多樣化反應(yīng)了各個(gè)方面的多樣化需求。11.學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展需要，是設(shè)計(jì)課程目的的首要根據(jù)。12.我國(guó)中小學(xué)的課程在標(biāo)高上基本屬于最高目的，這也許是由課程目的設(shè)計(jì)偏高而導(dǎo)致中小學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過(guò)重的原因。13.“老式教育”派主張根據(jù)學(xué)科內(nèi)在的邏輯次序來(lái)組織課程內(nèi)容。14.“現(xiàn)代教育”派強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，別特是學(xué)生思維發(fā)展、學(xué)生愛(ài)好、需要和經(jīng)驗(yàn)背景來(lái)組織課程內(nèi)容。15.邏輯次序與心理次序的統(tǒng)一，實(shí)質(zhì)是在課程觀上把學(xué)生與課程統(tǒng)一起來(lái)，在學(xué)生觀方面，體現(xiàn)為把學(xué)生的“未來(lái)生活世界”與“現(xiàn)實(shí)生活世界”統(tǒng)一起來(lái)。四、簡(jiǎn)答1.泰勒認(rèn)為課程原理是圍繞哪四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成和運(yùn)作？2.簡(jiǎn)述間接經(jīng)驗(yàn)的選擇需要重視哪三個(gè)方面？3.簡(jiǎn)述世界各國(guó)課程改革發(fā)展的趨勢(shì)4.簡(jiǎn)述新課程的基本理念5.簡(jiǎn)述課程內(nèi)容的組織應(yīng)處理好哪三個(gè)邏輯組織形式的關(guān)系五．論述1.試述新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的詳細(xì)目的2.學(xué)了課程與課程理論發(fā)展及其論證的課程，你有何新的認(rèn)識(shí)？3.4.5.第十六章：學(xué)校管理一、填空1.衡量管理者與否稱職的關(guān)鍵是看其能否為職工發(fā)明良好的___________和___________。2.學(xué)校管理有下述明顯特性：__________、________、_________、_____________。3.學(xué)校管理的構(gòu)成要素：________、__________、_______________。4.學(xué)校管理對(duì)象重要包括學(xué)校的_____、_____、____、_____、______和____等資源。5.學(xué)校管理手段重要包括學(xué)校的___________和___________________。6.學(xué)校管理目的有下述作用:_____________、__________、___________、___________。7.學(xué)校管理過(guò)程基本上由________、_______、__________和________四個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。8.學(xué)校管理的內(nèi)容包括：_________、________、___________、______________。9._____________是教學(xué)管理的生命線，_________________在教學(xué)管理中處在關(guān)鍵地位。10.老式的學(xué)校管理是一種“自上而下”的_______________管理。二、名詞解釋1．學(xué)校管理2.學(xué)校管理體制3.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制4.學(xué)校管理目的5.教學(xué)質(zhì)量管理三、判斷1.學(xué)校管理者要采用民主、公正與關(guān)愛(ài)的方式來(lái)管理，只有讓教職工體驗(yàn)到一種公平感，他們才會(huì)全身心的投入到工作中去，學(xué)校管理目的最終才能實(shí)現(xiàn)。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是辦學(xué)、管校的主線制度，是使學(xué)校管理活動(dòng)有序運(yùn)行和實(shí)現(xiàn)學(xué)校效能最大化的重要保證。3.“目的管理”的重要特點(diǎn)是就是以“目的”作為各項(xiàng)管理活動(dòng)的指南，并以實(shí)現(xiàn)“目的”的績(jī)效來(lái)評(píng)價(jià)其奉獻(xiàn)大小。4.學(xué)校效能是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是學(xué)校管理有效性的重要標(biāo)志。5.發(fā)揮學(xué)校效能，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是現(xiàn)代學(xué)校管理目的的定位。6.學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校全體組員平常工作的基本原則，是學(xué)校管理科學(xué)化，民主化和法制化的重要保證。7.思想是行為的先導(dǎo)，先進(jìn)的教學(xué)思想可以引領(lǐng)教學(xué)工作的發(fā)展。8.發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理是學(xué)生管理的一條基本規(guī)定。9．總務(wù)工作應(yīng)當(dāng)把教學(xué)服務(wù)放在首位。10.校本管理強(qiáng)調(diào)教育管理的重心下移，把中小學(xué)作為決策的主體。四、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述學(xué)校管理目的實(shí)現(xiàn)的規(guī)定2.簡(jiǎn)述為何要依法治校？3.簡(jiǎn)述學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)五．論述1.學(xué)校管理工作重要包括哪些內(nèi)容？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)？2.學(xué)校管理的總體目的是什么？怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目的？第十五章：教師一、填空1.教育勞動(dòng)的特點(diǎn):__________、__________、________、______________。2.一般來(lái)說(shuō)，教師具有分析、理解和清晰明確地講解教材的能力約_______年；而掌握領(lǐng)導(dǎo)、組織、啟發(fā)以及因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教的能力，則需_________年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。3.凱茲根據(jù)前人的觀念概括并提出了教師發(fā)展的四個(gè)階段：________、_________、_____________、_____________。4.教師在職提高的途徑有：___________、___________、________________。5.由于教師勞動(dòng)的價(jià)值具有____________、_________和___________的特點(diǎn)，因此教師的價(jià)值很難為人們所理解和充足的認(rèn)識(shí)。二、名詞解釋1．教學(xué)反思2.校本培訓(xùn)三、判斷1.在我國(guó)現(xiàn)階段，我們要防止把教師勞動(dòng)的專業(yè)化僅僅理解為教師學(xué)科教育的訓(xùn)練和專業(yè)化的偏向。2.由于教師勞動(dòng)的價(jià)值具有模糊性、滯后性和隱蔽性的特點(diǎn)，因此教師的價(jià)值很難為人們所理解和充足的認(rèn)識(shí)。3.教師所享有的權(quán)利越多，所承擔(dān)的責(zé)任越重，意味著社會(huì)對(duì)教師的規(guī)定也越高。4.教師的素養(yǎng)怎樣直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的興衰成敗。5.教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。教育活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn)，決定了教師的必然帶有嚴(yán)格的示范性。四、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述教師的權(quán)利。2.簡(jiǎn)述教師常見的角色沖突，怎樣調(diào)適？3.教師素養(yǎng)的規(guī)定有哪些？4.簡(jiǎn)述培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的重要途徑5.簡(jiǎn)述教師的教育能力素養(yǎng)。五．論述1.與一位年輕教師和一位優(yōu)秀教師分別進(jìn)行訪談，分析二位的專業(yè)成長(zhǎng)，寫專業(yè)成長(zhǎng)匯報(bào)。2.為何說(shuō)教師職業(yè)是需要人文精神的專業(yè)性職業(yè)？其專業(yè)性表目前哪里？其人文精神有表目前哪里？第十四章：班主任一、填空1.______是學(xué)校的細(xì)胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。2.______是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。3.班集體的發(fā)展階段包括__________、_________、________________。4._________是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。5．___________是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要措施。它有助于學(xué)生理解自己的思想品德體現(xiàn)、長(zhǎng)處與缺陷，明確努力方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)上進(jìn)。二、名詞解釋1．正式群體2.非正式群體3.參照群體4.班集體5.操行評(píng)估三、判斷1班主任對(duì)一種班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。2.班集體不僅是教育對(duì)象，并且是教育的巨大力量。3.班集體是增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一種重要原因。4.一種班即為一種班集體。5.活動(dòng)是集體存在的標(biāo)志。6.有無(wú)明確的集體目的這是一種堅(jiān)強(qiáng)集體形成的重要標(biāo)志7.班集體的組建階段，班從組織形式上建立起來(lái)了，不過(guò)班的關(guān)鍵和動(dòng)力是班的組織者——班主任。8.有時(shí)，有的學(xué)生也許同步有兩個(gè)性質(zhì)相反的參照群體。四、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述班主任的基本任務(wù)2.簡(jiǎn)述班主任的素質(zhì)規(guī)定3.簡(jiǎn)述班集體的發(fā)展階段4.簡(jiǎn)述培養(yǎng)班集體的措施5.簡(jiǎn)述班主任工作的內(nèi)容6.班主任怎樣教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課？五．論述1.班級(jí)中的非正式群體有無(wú)積極的一面？應(yīng)當(dāng)怎樣看待它？2.談?wù)剳?yīng)當(dāng)怎樣協(xié)助學(xué)生選擇對(duì)的的參照群體？第十三章：綜合實(shí)踐活動(dòng)一、填空1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》把“搜集與處理________的能力”作為中小學(xué)生必備的四大基本技能之一2._____________是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的靈魂。3.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變課程功能，主張以____________和____________的發(fā)展為關(guān)鍵，設(shè)計(jì)課程目的體系。4.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變課程功能，各類課程原則要從_____________、__________________，________________三個(gè)維度來(lái)詳細(xì)設(shè)計(jì)課程目的。5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特性____________、_______________、____________、______________、_____________。6.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是_____________________。7.綜合實(shí)踐活動(dòng)的最基本的特性就是_____________性，即_____________。8.綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括________、_________、____________、_______________。9.經(jīng)驗(yàn)課程基本組織方式是_____________，重視學(xué)生通過(guò)自主的問(wèn)題探究與問(wèn)題處理實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值。10.實(shí)踐性學(xué)習(xí)的主線目的在于增進(jìn)學(xué)生_____________和能力的發(fā)展。二、名詞解釋1．研究性學(xué)習(xí)2.綜合實(shí)踐活動(dòng)三、判斷1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新課程方案中九年義務(wù)教育和一般高中階段開設(shè)的一門必修課程。2.長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)生課程和教學(xué)體現(xiàn)出強(qiáng)烈的書本化傾向，日益遠(yuǎn)離學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)際，局限于書本知識(shí)的教學(xué)，使得課程和教學(xué)不能很好的適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要。3.課程實(shí)行和教學(xué)方式過(guò)于依賴以知識(shí)獲得為目的的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性未能得到充足的調(diào)動(dòng)。4.20世紀(jì)90年代以來(lái)，美英日法等國(guó)在基礎(chǔ)教育改革中，都重視開設(shè)綜合實(shí)踐類活動(dòng)課程。5.綜合實(shí)踐活動(dòng)是三級(jí)管理課程。6.綜合實(shí)踐活動(dòng)的最基本的特性就是非預(yù)設(shè)性。7.綜合性活動(dòng)課程的定位，體現(xiàn)了新的課程觀念，即實(shí)踐的課程觀、生成的課程觀、整合的課程觀。8.經(jīng)驗(yàn)課程基本組織方式是“問(wèn)題中心”，重視學(xué)生通過(guò)自主的問(wèn)題探究與問(wèn)題處理實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值。9.綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，知識(shí)以及與技能、過(guò)程與措施以及情感態(tài)度和價(jià)值觀則是不能以“告訴”的方式來(lái)傳遞的，它必學(xué)規(guī)定學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程親歷和體驗(yàn)，才能不停地生成。四、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)背景2.簡(jiǎn)述信息能力的六要素3.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值與目的4.簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容5.簡(jiǎn)述小區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目的五．論述1.試述研究性學(xué)習(xí)的目的。2.請(qǐng)?jiān)L問(wèn)中小學(xué)校長(zhǎng)或教師，理解開展綜合實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、困難和問(wèn)題第十二章：體育一、填空1.學(xué)校體育的主線任務(wù)是_______________________。2.廣義的學(xué)校體育包括___________教育和____________教育兩個(gè)方面。前者側(cè)重于學(xué)生機(jī)體的_________，后者側(cè)重于學(xué)生機(jī)體的___________。3.學(xué)校體育活動(dòng)，從其實(shí)行的途徑上來(lái)看，重要由_______________和______________兩個(gè)方面構(gòu)成，而在這兩個(gè)方面都離不開________________。4.體育過(guò)程的基本要素____________、________、_______________。5.體育過(guò)程的規(guī)律性重要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即體育過(guò)程按照______________展開的縱向規(guī)律性和體育過(guò)程____________________的橫向規(guī)律性。6.根據(jù)學(xué)生在不一樣年齡階段體現(xiàn)出不一樣的身心特點(diǎn)，把學(xué)校體育過(guò)程視為一種按_______________、____________、_________________漸次交替展開的過(guò)程7.我國(guó)現(xiàn)行體育課程原則對(duì)學(xué)校體育提出了三大任務(wù)，即___________、________________和______________。二、名詞解釋1．體育〔狹義〕2.體育專長(zhǎng)三、判斷1.學(xué)校體育在中國(guó)和西方，有大體相似的歷程，即初期的繁華、中期的衰落、近期的復(fù)興和現(xiàn)代的崛起。2.伴隨第三次工業(yè)革命的興起，人的體力和智力的發(fā)展日益成為滿足社會(huì)需要的客觀規(guī)定，西方現(xiàn)代學(xué)校體育開始出現(xiàn)。3.一般來(lái)說(shuō)，在大學(xué)階段，由于年齡特性的制約，學(xué)校體育重要體現(xiàn)為以自由活動(dòng)為特性的活動(dòng)。4.由于小朋友知識(shí)的增長(zhǎng)，體質(zhì)的增強(qiáng)，為接受正規(guī)的體育教育準(zhǔn)備了基礎(chǔ)，到了小學(xué)階段，就到了學(xué)校體育的原則階段。5.體育過(guò)程是發(fā)展學(xué)生自身機(jī)能與提高精神素養(yǎng)相結(jié)合的過(guò)程6.體育過(guò)程是掌握體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)與參與體育鍛煉相結(jié)合的過(guò)程7.體育過(guò)程是原則訓(xùn)練與自主活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程8.學(xué)生自主的鍛煉活動(dòng)的廣泛性和質(zhì)量，是衡量教師教學(xué)效果的一種重要方面。四、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述學(xué)校體育的基本指導(dǎo)思想2.簡(jiǎn)述學(xué)校體育的任務(wù)3.簡(jiǎn)述學(xué)校體育的內(nèi)容4.簡(jiǎn)述學(xué)校體育怎樣才能更好的增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展5.簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的體育專長(zhǎng)的詳細(xì)做法五．論述1.試述學(xué)校體育增進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本方略2.學(xué)校體育過(guò)程有哪些基本規(guī)律？3.體質(zhì)一般包括哪幾種基本范圍？第十一章：美育一、填空1.馬克思提出了著名的“兩個(gè)尺度”的思想：________________就是要遵照客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事；而_________________就是發(fā)明的尺度，是在對(duì)規(guī)律認(rèn)識(shí)和把握的基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)象的認(rèn)識(shí)和改造。2.美育的內(nèi)容包括___________、_________、________________。3.美育原則有:_____________、____________、____________、__________、____________。4.理想具有兩大特性：_______________、________________。5.理想教育重要包括____________、___________、__________、_________________。6.___________的教育是美育的基礎(chǔ)。7.審美教育始于_______________的教育。8.小朋友的美育重要是______________的教育。9.美化生活包括_______________和______________兩大方面。二、名詞解釋1．美育2.美育的價(jià)值3.美育過(guò)程三、判斷1.審美教育即人格教育2.審美教育即情感教育3.審美教育即藝術(shù)教育4.審美教育即精神教育5.美育內(nèi)涵確實(shí)定應(yīng)遵照直接效果與間接效果兼顧的原則。6.人總是按照美的規(guī)律來(lái)塑造世界7.審美教育從主線上來(lái)說(shuō)，就是對(duì)人的本質(zhì)力量的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同，并意在開發(fā)人的潛能，展現(xiàn)人的本質(zhì)，最終使人真正全面占有自己的本質(zhì)。8.美育引導(dǎo)人們?cè)谧约喊l(fā)明的幸福家園中詩(shī)意地棲居9．審美教育的真正價(jià)值在于：培養(yǎng)作為未來(lái)理想社會(huì)新基礎(chǔ)的自由而全面發(fā)展的人，即審美的人。四、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述美育的價(jià)值體現(xiàn)2.簡(jiǎn)述學(xué)校美育的基本任務(wù)3.簡(jiǎn)述美育的途徑和措施4.簡(jiǎn)述美譽(yù)的原則五．論述1.結(jié)合學(xué)校審美教育實(shí)際談?wù)剬徝澜逃膶?shí)行。2.馬克思人的全面發(fā)展思想與審美教育有何聯(lián)絡(luò)？第十章：德育一、填空1.德育要處理的矛盾不是求真，不是知與不知，不是答復(fù)世界是什么的問(wèn)題；而是_________，_______，___________，答復(fù)人應(yīng)當(dāng)______________的問(wèn)題。2.____________是個(gè)性素質(zhì)構(gòu)造的重要要素，在個(gè)性素質(zhì)構(gòu)造中起著價(jià)值定向的作用。3.學(xué)校德育要親密聯(lián)絡(luò)兩個(gè)現(xiàn)實(shí)：一是________________，二是__________________。4.中小學(xué)德育內(nèi)容的“層次”重要是就德育內(nèi)容的___________和___________而言的。5.一直堅(jiān)持______________，____________和_________________為德育的“主旋律”。6.品德要素包括：___________、____________、_______________。7.皮亞杰以其發(fā)生認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)，通過(guò)觀測(cè)小朋友在_____________中對(duì)________的遵守，發(fā)現(xiàn)小朋友的道德判斷的發(fā)展與其智慧的發(fā)展具有互相平衡的現(xiàn)象。8.品德的發(fā)展是有階段的持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，是從___________到_____________的過(guò)程。9.高層次的穩(wěn)定的道德需要可稱為____________，它闡明品德發(fā)展的成熟程度。10.小朋友自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律的，大體是從_____________發(fā)展到___________，又從___________發(fā)展到________，再?gòu)腳________走向___________。11.____________這是自我修養(yǎng)的最高境界。二、名詞解釋1．德育2.道德認(rèn)識(shí)3.道德情感4.道德行為5.德育過(guò)程6.長(zhǎng)善救失原則三、判斷1.德育是全面發(fā)展教育的重要構(gòu)成部分，是教育的社會(huì)性質(zhì)的主線標(biāo)志。2.從20世紀(jì)50年代開始，道德教育與科技教育一道受到了各國(guó)的普遍重視。道德教育進(jìn)入了一種“全面復(fù)興的時(shí)代”，重視德育成為世界教育改革的共同趨勢(shì)。3.進(jìn)入20世紀(jì)，由于科學(xué)技術(shù)在人類社會(huì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，科學(xué)教育日益占據(jù)了學(xué)校教育的主導(dǎo)地位，人文教育、道德教育日漸式微。4.德育不僅有正功能，并且也許出現(xiàn)負(fù)功能。5.皮亞杰以其發(fā)生認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)，通過(guò)觀測(cè)小朋友在玩彈子游戲中對(duì)規(guī)則的遵守，發(fā)現(xiàn)小朋友的道德判斷的發(fā)展與其智慧的發(fā)展具有互相平衡的現(xiàn)象。6.正是小朋友的生活，活動(dòng)和交往過(guò)程中的主客體互相作用，才是真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德個(gè)體化，個(gè)體道德社會(huì)化的統(tǒng)一基礎(chǔ)。7.活動(dòng)和交往不僅是思想道德形成發(fā)展的源泉，并且是檢查道德發(fā)展水平的原則。8.只有當(dāng)客觀的道德規(guī)定為小朋友所需要，所選擇，所接受，并與小朋友已經(jīng)有的道德狀態(tài)相對(duì)矛盾時(shí)，才構(gòu)成小朋友品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾，成為小朋友品德發(fā)展的直接動(dòng)力。9．個(gè)體品德的發(fā)展是品德各要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程。10.德育具有多開端性11.只有可以激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！?2.對(duì)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，假如企圖用“堵”的措施，“壓”的措施去處理，就會(huì)使矛盾激化，導(dǎo)致對(duì)抗。13.表?yè)P(yáng)與批評(píng)。這是德育中常用的一種措施。一般以表?yè)P(yáng)為主，以批評(píng)為輔。四、簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述進(jìn)入20世紀(jì)90年代后來(lái)，道德教育改革出現(xiàn)的某些共同的趨勢(shì)。2.簡(jiǎn)述品德發(fā)展的一般規(guī)律3.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律4.我國(guó)德育的原則有哪些？5.簡(jiǎn)述德育的途徑6.簡(jiǎn)述德育的措施7.運(yùn)用楷模法要注意哪些規(guī)定？五．論述1.以圖表的形式闡明科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論2.試述怎樣貫徹嚴(yán)格規(guī)定與尊重學(xué)生相結(jié)合原則？3.試述德育中怎樣有效地實(shí)行制度的措施。4.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)個(gè)人品德的發(fā)展是有利還是有害？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最直接的出發(fā)點(diǎn)是追求個(gè)人利益的最大化，這究竟是有助于還是還是有害于集體利益？或者說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，究竟還應(yīng)不應(yīng)當(dāng)把集體主義當(dāng)做關(guān)鍵道德原則？5.有一位教師在課堂上勸中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)大學(xué)，由于只有這樣才能“掙大錢，當(dāng)大官，娶美女”?？墒强鬃訁s把顏回?cái)?shù)為楷模，夸獎(jiǎng)?wù)f：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂回也不改其樂(lè)，賢哉回也！”請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊?。第九章：教學(xué)〔下〕一、填空1.在教學(xué)史上，先后出現(xiàn)了下述幾種影響較大的教學(xué)組織形式：___________、__________、______________、_______________、_______________。2.分組教學(xué)的類型重要有_____________和__________________。3.____________________是教學(xué)的基本組織形式4.教學(xué)的輔助組織形式重要有：__________、_________、_________、__________。5.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有____________、____________、_________。6.備好課是上好課的先決條件。要寫好三個(gè)計(jì)劃：_________、_________、________。7.備好課，必須做好下述三方面的工作___________、___________、___________。8.教學(xué)評(píng)價(jià)的種類，根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用不一樣，可分為___________、___________、___________________。9.根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的措施和原則不一樣，可分為：___________和__________________。10.根據(jù)評(píng)價(jià)的主體不一樣，可分為：____________或____________________。11.教學(xué)評(píng)價(jià)的措施有__________、_________、_________、__________。12．教師教學(xué)的幾種水平:_________、_________、________。二、名詞解釋1．教學(xué)組織形式2.班級(jí)上課制3.分組教學(xué)4.課的構(gòu)造5.課的類型6.教學(xué)評(píng)價(jià)7.診斷性評(píng)價(jià)8.形成性評(píng)價(jià)9.總結(jié)性評(píng)價(jià)10.相對(duì)性評(píng)價(jià)11.絕對(duì)性評(píng)價(jià)三、判斷1.特朗普制最明顯特點(diǎn)在于重視學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，在良好的條件下，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和發(fā)明才能。2.道爾頓制實(shí)行大班上課、小班研究及個(gè)別教學(xué)。3.分組教學(xué)最明顯的長(zhǎng)處在于，它比班級(jí)上課更切合學(xué)生不一樣班組的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有助于人才的培養(yǎng)。但也有自身的缺陷。4.分組教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式5.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。6.明確教學(xué)目的，這是上好一節(jié)課的前提。7.我國(guó)實(shí)行了科舉制，通過(guò)度科考試來(lái)選用人才。這在歷史上是一種重大的進(jìn)步，對(duì)世界均有很大影響。8.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)有其明顯的特點(diǎn)是以調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者等各方面的積極性，增進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的的評(píng)價(jià)。9．教學(xué)評(píng)價(jià)最重要的作用在于運(yùn)用它來(lái)探明、改善和提高教學(xué)活動(dòng)自身的功能。10.我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與鑒定，以考試的形式進(jìn)行。四、簡(jiǎn)答1.怎樣才能上好每一堂課？2.簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量的關(guān)系3.簡(jiǎn)述評(píng)教的規(guī)定五．論述1.為何班級(jí)上課制一直被肯定為教學(xué)的基本組織形式？它有無(wú)局限性之處？2.為何當(dāng)今教學(xué)很重視形成性評(píng)價(jià)和強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)？3.學(xué)了教學(xué)理論后，你對(duì)教學(xué)理念有何新的領(lǐng)悟，對(duì)教學(xué)改革有何新的提議？第八章：教學(xué)〔中〕一、填空1.“一種壞的教師奉送真理，一種好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。闡明教育中教師應(yīng)貫徹_____________教學(xué)原則。2.試驗(yàn)法可分為_____________試驗(yàn)和__________________試驗(yàn)兩種。3.講授法可分_____________、__________、___________和____________四種。4._____________在教學(xué)法上強(qiáng)調(diào)一切知識(shí)都從感知開始，第一種提出了直觀教學(xué)原則。5.____________弘揚(yáng)啟蒙思想，一反封建老式，在教育上主張尊重小朋友、尊重小朋友期、遵照小朋友自然。6._____________在適應(yīng)小朋友自然、倡導(dǎo)教育學(xué)心理學(xué)化，將教學(xué)基于明確的學(xué)習(xí)心理學(xué)的基礎(chǔ)上，在建立系統(tǒng)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程理論與措施方面做出了卓越的奉獻(xiàn)。二、名詞解釋1．教學(xué)原則2.教學(xué)措施3.教學(xué)模式4.教學(xué)方略5.教學(xué)手段6.講