幼兒園中班語言教案《草地上的空罐頭》包含反思

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《草地上的空罐頭》含反思幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《草地上的空罐頭》含反思教材分析1、說教材《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖表達(dá)。它用簡潔易懂的語言向我們表達(dá)了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭？小豬被空罐頭砸到后會怎樣？小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么？這個故事告知我們一個道理,其實每一樣?xùn)|西都有它的價值,就算是我們臨時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處,循環(huán)再用?！毒V要》在語言領(lǐng)域中提出:開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有時機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,開展幼兒語言表達(dá)力氣和思維力氣。依據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言開展水平,制定以下目標(biāo):2、說教學(xué)目標(biāo):學(xué)問目標(biāo):能依據(jù)圖片大膽想象,清楚表達(dá)小動物是怎樣對待空罐頭的,開展口語表達(dá)力氣。力氣目標(biāo):培育認(rèn)真傾聽與大膽表達(dá)的習(xí)慣。德育目標(biāo):懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,合理利用費(fèi)舊材料。理解故事內(nèi)容的根底上,把握故事中角色的心理活動,能用較清楚的語言進(jìn)展表達(dá)。 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。3、說教材重難點(diǎn)依據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒充分利用想象,用表情、教學(xué)難點(diǎn),通過對教材的理解,告知我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生,不污染環(huán)境。4、說教學(xué)預(yù)備為了呈現(xiàn)作品的秀麗意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的預(yù)備:142、場境布署:草地、空罐頭、小兔的家、小河說教法成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在活動中力求合作式的控究學(xué)習(xí)形式。因而,在活動中承受合作溝通共同建構(gòu)形式。1、看圖表達(dá):為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的生疏,我選用了掛圖,這樣幼兒感到形象、具體、穎、好玩。2、溝通爭論法:皮亞杰指出:兒童是個具有主動性的人,他的小兔、小烏龜并依據(jù)它們不同的心理變化進(jìn)展?fàn)幷?讓幼兒在公正、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的時機(jī)。3、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的寵愛,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解,我操作木偶,讓幼兒表達(dá)小動物是怎樣對待空罐頭的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用假設(shè) 就會------的句式表達(dá)。4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子確定的態(tài)度體驗,能使孩子心理機(jī)能得到開展。在教學(xué)過程中,我把活動室布置的處處都是空罐頭、紙屑,讓幼兒參觀,并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育,又培育了幼兒的口語表達(dá)力氣,從而,突出了教學(xué)重點(diǎn),處理了難點(diǎn)。說學(xué)法1、操作法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)、溝通探索的過程和結(jié)果。因而,活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。2、自由爭論法:求異思維是創(chuàng)思維的核心,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題,假設(shè)大家都任憑扔空罐頭,我們生活的環(huán)境會怎樣？假設(shè)你看到空罐頭,你會怎樣做？引導(dǎo)幼兒用假設(shè)------就會 的句式表達(dá)。3、體驗法:心理學(xué)家指出,但凡人們樂觀參與體驗過的活動,人的記憶效果就會顯著提高。通過親自體驗環(huán)境的臟亂,感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。說教學(xué)思路流程:出示空罐頭,設(shè)疑、激趣 看圖表達(dá)溝通爭論---木偶演示以境促感---境中生情,要求感受---拓展升華,延長活動1、出示空罐頭,設(shè)疑、激趣 看圖表達(dá)師:小朋友,你們看這是什么？今日教師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。出示掛圖:〔1〕請你們看看圖上有誰？在干什么？〔2〕幼兒自由觀看、表達(dá)。2、溝通爭論 木偶演示我用木偶的形式吸引孩子,由于木偶形象直觀,顏色明媚,而且富有動感,更能使語言和形象有機(jī)融合,直接作用于幼兒的感官,生動地構(gòu)成語言表象。依據(jù)故事內(nèi)容提問:〔1〕小猴為什么扔空罐頭？〔2〕會用表情、動作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣？〔3〕小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？〔4〕小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么？3、以境促感---境中生情〔1〕小動物誰做得比較好,誰不好？為什么？〔2〕假設(shè)大家都亂扔空罐頭會怎樣？假設(shè)你看到空罐頭,你會怎么做？4、要求感受---拓展升華懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾和廢棄物。其實每一樣?xùn)|西都有它的價值,就算是我們臨時用不著的東西,也可以找到別的途徑發(fā)揮它的特長,循環(huán)再用。我們只有一個地球,它是那么的秀麗,大家應(yīng)當(dāng)一起來珍惜疼惜它,善用身邊的資源,讓我們共同的家園地球,更加干凈、秀麗。5、延長活動好玩的空罐頭:收集各種空罐頭,在區(qū)域活動中開展用空罐頭做 的制造活動。制造后請幼兒向同伴引見:我用空罐頭做------教學(xué)反思:在本次活動中也存在著缺乏:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導(dǎo)