四有教師演講稿五篇演講稿

四有教師演講稿五篇四有教師演講稿篇一回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。平凡的是相貌。沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經(jīng)夢想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我注定畢生與默默無聞結(jié)緣。平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮肆虐的擦過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下一種平凡的愿望。既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之因此平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實，何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——平但凡躬行。躬行者，以身作則也。規(guī)定孩子們?nèi)舾蓵r間到校，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;規(guī)定孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;規(guī)定孩子們作業(yè)認(rèn)真，他總是逐題批閱，專心批注;規(guī)定孩子們講究衛(wèi)生，他會輕輕撿起教室里的紙屑而不著痕跡;規(guī)定孩子們考試誠信，他會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。平但凡寬容。寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的反駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點就破的理由，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧同樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想，我離此境界相距遠(yuǎn)矣，因此我平凡。平但凡尊重。尊重是忽視名次，轉(zhuǎn)而重視每一種家庭的但愿，于是，你讓每顆種子均有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們均有長成參天大樹的也許;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一種饑渴的學(xué)生，于是，每次考試后，成績單上的每個學(xué)生都必須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平，就事論事，于是，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是，因此你平凡。平但凡細(xì)心。細(xì)心的看，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對方略》，并形成文本變成鉛字;細(xì)心的聽，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們常用的口頭禪“不是我”、“不懂得”，從而教會他們換位思索，融洽生生關(guān)系;細(xì)心的想，于是我們參與了《百科知識閱讀與中學(xué)生道德認(rèn)知水平》的課題研究，挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想，魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項背，因此我們平凡。平但凡耐心。耐心的矯正孩子們相似的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率反復(fù);耐心的等待孩子們點滴的進(jìn)步，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完畢的工作，但你收獲的，注定是快樂;耐心的與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。平但凡愛心。孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們出錯的時候，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一種有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。教育是一種繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內(nèi)容豐富，題材廣博，措施迥異，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。故事雖散文，情感卻挺詩歌。謝謝大家。四有教師演講稿篇二在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳細(xì)。教育學(xué)生最佳的措施是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡樸的時間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時間，尚有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什么是魂牽夢繞，多少次午夜醒來，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。教育孩子，不如說是感悟生命的來源和蓬勃。在工作中，你面對不只是一種懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長尚有他們的人生。有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮他人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光輝。我的目的只有一種，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福。幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你由于愛他人而幸福過嗎?當(dāng)然，我首先應(yīng)當(dāng)選擇將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇同樣，去接納他們的長處和缺陷吧。四有教師演講稿篇三我懂得我的言辭不生動感人，文筆不華麗優(yōu)美，今天我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯，由于在座的大家絕大部分比我工作的時間長幾倍，甚至我還沒有出生你們就從事了特殊教育，因此我沒有資格去擺老;我更不想去回憶此前所做的工作，由于我懂得我并沒有做出比在座的大家更杰出更有成績的工作，我也是一種一般的教師，我們大家每天做的工作目的都是同樣，為了拿那不算高的工資，說的好聽一點為了那一百多種殘疾孩子，說的再好聽一點，為了祖國的但愿未來!不管怎樣說和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應(yīng)當(dāng)做的，上好課帶好學(xué)生，不出事，這就是我們責(zé)任吧!我們常常開玩笑沒有無緣無端的愛，也沒有無緣無端的恨，由于我們此前和學(xué)生素不相識，這樣看來我們和學(xué)生之間不應(yīng)當(dāng)也不也許會存在后一種關(guān)系。我們與學(xué)生朝夕相處，教學(xué)相長，愛，不就在這中間油然而生了嗎?我認(rèn)為是的，只是我們愛的形式和措施不一樣樣，嚴(yán)父是愛，慈母也是愛，教他們知識是愛，給他們生活上的關(guān)懷和協(xié)助也是愛?？墒菒酆拓?zé)任這兩個詞在我們每個人心中的分量或是排列次序恐怕不是同樣的，說實話我自己有時候就不是搞的那么清晰。為了一種生病的學(xué)生，上到校長下到教職工個個心急如焚，打電話送醫(yī)院，急癥病房跑前跑后，比自己家人生病還要著急，你能說清這是愛還是責(zé)任?九年級學(xué)生畢業(yè)，一部分學(xué)生復(fù)習(xí)考試，一部分學(xué)生規(guī)定工作，為協(xié)助找一種條件好待遇高的工作，老師奔走于各個企業(yè)，你能分清這是愛還是責(zé)任?有人說“愛”源于崇高的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要，我認(rèn)為為了需要而愛，這個愛太假。有人說愛自身就是一種責(zé)任，我也不贊同，責(zé)任是他人施加的給自己的，責(zé)任是規(guī)定有對應(yīng)匯報的，真正的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是本能的流露出來的，是不求匯報的，愛是我們做好本職工作，也就是我們完畢責(zé)任的一種更高的境界。責(zé)任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。四有教師演講稿篇四時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參與工作已經(jīng)有10幾種年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時間，足以變化許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，如同地下的樹影，上午的時候團(tuán)成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清晰。常常聽到有人說：“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年尚有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛勞。記得剛參與工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯!”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是啊!在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，當(dāng)然有著他人無法理解的艱苦，但她也同樣有著他人無法體會到的幸福!世上有諸多東西，予以他人時，往往是越分越少，唯有同樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充斥了對老師的感謝。我想，每天會有多少像我同樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂?亦或是焦急孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)當(dāng)也和我同樣，但愿孩子的老師可以愛他，對他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時，也但愿老師可以像媽媽同樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我竭力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。冰心有一段話曾鼓勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。四有教師演講稿篇五敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家下午好!今天我演講的題目是《平凡的崗位，崇高的心》，一說到教師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子?！边@樣的字眼，是啊，從古到今，人們予以教師太多的夸獎與榮譽，也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無私與奉獻(xiàn)，像張麗莉、譚千秋，這些楷模們用自己的心，自己的愛，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅定了我永遠(yuǎn)做一名教師的決心。大家都說教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，而我要說，教師是世界上最無私的人。教師對學(xué)生的愛，就像媽媽愛孩子，就像母雞護(hù)小雞，完全是出于一種本能?；貞浰拇ù蟮卣?，有多少個學(xué)校，又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講臺的雙手，用力托起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師，面對房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，卻留下來疏散學(xué)生，最終也沒有走出教室的是教師，在廢墟上一趟趟搬運碎石急救學(xué)生，卻全然不顧自己孩子，也被埋在腳下深深的泥土里的是教師。在這一刻，教師的人格升華且光照千秋，在這一刻，教師的靈魂被定格成為永恒。教師對學(xué)生的愛，就是這樣偉大而平凡，這樣平凡而無私!我們不但愿用生命的代價來映襯師愛的偉大，其實，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢想，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!沒有太多的言語表明，卻總是用實際行動體現(xiàn)自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細(xì)無聲”的力量，讓我越來越熱愛自己的工作，每天上午，迎著朝陽來到學(xué)校，走進(jìn)大門，都讓我不由心情振奮，走向高高的臺階，整個校園沐浴在初升的太陽光輝里，美得就像一幅畫，一首詩，看著我們潔凈、寬闊的餐廳，舒適的學(xué)生住宿樓等，心情格外舒暢，每到課間活動時間，幾百名學(xué)生在操場上游戲、玩耍，整個校園變成了歡樂的海洋，可是，