班主任工作情況總結樣本（5篇）

第15頁共15頁班主任工?作情況總?結樣本?本學期是?我踏上教?壇的第一?年。從開?學懷著無?比激動興?奮的心情?，經(jīng)過一?學期的洗?禮，讓我?深深感到?當一名教?師不簡單?，當一名?班主任更?是不簡單?。以下是?我作為小?學班主任?的工作總?結內(nèi)容：?班主任?工作是管?理人的工?作，我所?面對的又?是朝氣蓬?勃，有思?想，有感?情，自我?表現(xiàn)欲強?的三年級?學生，三?年級是一?個重要的?轉折點!?所以一個?學期下來?給我最最?強烈的體?會是：班?主任工作?中既要有?宏觀的群?體管理，?又要有微?觀的個性?發(fā)展;要?有強烈的?前瞻性;?工作更要?細致的落?實到位，?只有這樣?才能使學?生在班上?健康全面?發(fā)展。作?為三年級?班主任，?我真對我?們班活潑?好動的特?點，做了?如下的工?作：1?、培養(yǎng)學?生的良好?習慣。?三年級學?生經(jīng)過了?一、二年?級的教育?后稍微定?型了。但?是個別的?學生還是?養(yǎng)成不少?壞習慣。?我從培養(yǎng)?學生良好?習慣入手?，課上進?行趣味教?學，盡量?吸引學生?的注意力?，組織好?學生的紀?律。利用?晨讀午讀?前時間融?入學生生?活當中提?醒教育學?生，并且?在課后注?意觀察學?生的行為?，根據(jù)學?生的表現(xiàn)?在學生中?樹立榜樣?。在日常?學習中，?時刻注意?調動學生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認真聽?課、認真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習?慣。2?、培養(yǎng)良?好的班集?體班集?體是培養(yǎng)?學生個性?的沃土，?有了這塊?沃土，學?生的個性?才能百花?爭艷。集?體活動，?最能培養(yǎng)?學生的凝?聚力、集?體榮譽感?。我?guī)ьI?學生積極?參加學校?的各項活?動，如廣?播操比賽?。每天一?大早，我?總是跟學?生差不多?時間到校?，放學了?就協(xié)助學?生搞好衛(wèi)?生工作，?一邊做一?邊教。這?樣，學生?不僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)成?熱愛勞動?的好習慣?，而且時?刻想為自?己的班集?體爭光。?逐步形成?一個健康?向上、團?結協(xié)作的?班集體。?3、加?強與家長?聯(lián)系。?平時，我?能關心愛?護班里的?每一個學?生。對一?些表現(xiàn)不?太好的同?學，更是?傾注了更?多的愛和?心血。我?經(jīng)常和他?們談心，?抓住他們?的閃點鼓?勵他們。?當他們有?困難的時?候，我總?是耐心地?幫助他們?。一但發(fā)?現(xiàn)他們在?學習上、?身體上、?思想上有?什么特殊?情況，我?總是及時?性、主動?地和家長?聯(lián)系，向?他們了解?情況，耐?心地做他?們的工作?，取得家?長的理解?和配合，?使每一個?孩子都能?揚長避短?，健康地?成長。?4、在班?級管理方?面對班?級的各個?部位實行?崗位責任?制。就是?班級中無?論是大事?還是小事?，都有固?定的人去?管，如開?門、自習?、責任區(qū)?、發(fā)作業(yè)?、收作業(yè)?、課間記?律、打水?、站隊、?圖書管理?等等。致?力培養(yǎng)得?力的班干?部，培訓?提高班干?部工作能?力，提高?班干部自?我約束力?，為同學?們做好榜?樣。我?的班主任?工作由于?經(jīng)驗的欠?缺，在許?多方面還?是存在著?不足。如?：1、?預見性不?強?？偛?能在事情?發(fā)生之前?，對學生?進行及時?的教育，?從而防止?事情發(fā)生?，我處理?事情有時?是跟在學?生的身后?。我想，?盡管我們?是沒有做?班主任工?作的經(jīng)驗?，但如果?用心去當?，我想我?會做好來?。2、?做事要貴?在堅持。?自己做事?總是比較?激進，事?事都想很?快有成效?，想對孩?子的要求?一說，他?們就馬上?能實施，?但自己就?沒有對孩?子的寬容?，沒有想?到要求發(fā)?下后自己?都沒能夠?一下子就?完成到，?我要明確?我面對的?是活生生?的生命，?他們都有?自己的思?想，都有?自己的習?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要通過他?們自己不?斷的思想?斗爭，內(nèi)?化成自己?的思想，?然后改變?自己的行?為，這必?須要有一?個比較長?的時間，?因此我更?要有寬容?之心，更?要有改變?他們的持?久之心。?總之，?只要我們?心中是真?誠地為孩?子，為孩?子的健康?成長而付?出，端正?自己的工?作態(tài)度，?一切都為?提升孩子?生命狀態(tài)?為出發(fā)點?，我相信?，我的班?主任工作?能在不斷?的磨練中?得到提升?。通過一?個學期的?工作，我?的班主任?工作在校?領導和級?部的關心?與指導下?，有所進?步，也提?高了!班?級管理工?作千頭萬?緒，工作?方法千差?萬別，讓?我在實踐?中去探索?總結行之?有效的方?法和經(jīng)驗?，使班級?管理工作?的水平不?斷躍上新?臺階。?班主任工?作情況總?結樣本（?二）時?光飛逝，?一轉眼一?個學期又?即將結束??；仡?一個學期?的工作，?總有那么?多遺憾，?總有那么?多問題還?擺在眼前?。但人不?能只看一?面，細細?想來，收?獲也還是?有的，現(xiàn)?就平時的?幾點略有?成效的做?法與大家?交流，以?求能取長?補短，共?同進步。?一、設?立明星榜?，樹立榜?樣，帶動?全體。?一個集體?總是需要?一些榜樣?的力量的?。結合現(xiàn)?在學生受?社會媒介?影響，漸?漸萌芽的?崇拜偶像?，推崇明?星的思想?，我引導?學生在班?級設立明?星榜，根?據(jù)班級實?際情況，?分階段從?不同角度?，推選出?身邊的小?明星。例?如，剛開?學時，學?生因為才?經(jīng)歷了一?個假期，?一部分人?心思還沒?有完全收?回來，課?堂紀律渙?散，作業(yè)?書寫潦草?。我便及?時定出明?星評選標?準：看看?身邊哪些?同學課前?準備工作?做得好，?上課聽講?認真，評?選出我們?自己的紀?律小明星?;看看我?們身邊哪?些同學作?業(yè)工整，?書寫認真?，評選出?我們自己?的作業(yè)小?明星……?學期中有?段時間，?我們班購?買小食品?的學生漸?漸多起來?，我又及?時引導學?生尋找身?邊的健康?小明星…?…對這些?被評選出?的同學，?我請他們?將自己的?照片進行?裝飾，張?貼于班級?的明星榜?上。這樣?的明星評?選，面廣?，影響也?廣，每個?學生的閃?光點都有?可能被發(fā)?掘出來，?學生就有?了積極向?上的動力?。我覺得?這種辦法?對解決班?級存在的?階段性問?題較為有?效。二?、明確責?任制，獎?罰分明，?提高效率??，F(xiàn)代?教育似乎?很忌諱處?罰這個詞?，但是，?我認為適?當?shù)奶幜P?是對公平?公正的一?種捍衛(wèi)，?是讓學生?明白必須?為自己的?行為負責?的一種手?段，是教?育不可缺?失的一個?環(huán)節(jié)。一?進入冬季?，天氣越?來越冷，?學生打掃?衛(wèi)生的積?極性就越?來越低。?特別是個?別愛溜尖??；膶W?生，一遇?到值日，?總是拖得?遲遲的不?進教室，?甚至不進?校園，直?到聽見鈴?響才趕緊?拿起掃把?掃兩下做?做樣子。?針對這一?現(xiàn)象，我?要求衛(wèi)生?委員明確?每組負責?人，并由?負責人分?配組員具?體任務，?各司其職?。并規(guī)定?由于組內(nèi)?哪個人造?成的打掃?不及時，?不徹底，?就由哪個?人獨自完?成當天或?第二天本?組的全部?值日內(nèi)容?。并由全?班同學監(jiān)?督，視其?具體表現(xiàn)?再定奪是?否繼續(xù)處?罰。嚴格?執(zhí)行一段?時間后，?衛(wèi)生打掃?情況明顯?好轉。?三、把病?灶擺在眼?前，共同?關注，有?效化解。?很多時?候，班級?存在的問?題，教師?說的嘴皮?子都磨破?了，但學?生似乎總?是注意不?到。怎么?辦把問題?的癥結找?出來，擺?在他們的?眼前，讓?他們自己?感受，自?己體會，?培養(yǎng)學生?的自覺意?識。還以?衛(wèi)生為例?。班級的?垃圾筐在?教室最后?的角落里?，經(jīng)常是?不到兩節(jié)?課，學生?就將里邊?扔的滿滿?的，甚至?很多人不?自覺地扔?到了外邊?。掃把、?簸箕等一?些勞動工?具也經(jīng)常?亂放一通?。教室角?成了一個?衛(wèi)生死角?。一次次?強調，這?是我們自?己的家，?我們要讓?自己生活?在一個干?凈舒適的?環(huán)境里。?課總是好?不了三兩?天，就又?成了老樣?子。于是?，我組織?學生調整?了教室桌?椅擺放，?把勞動工?具，垃圾?筐都擺在?明處，擺?在教室前?面。抱著?試一試的?心理，卻?沒想到效?果還真不?錯。打掃?完衛(wèi)生，?勞動工具?再沒出現(xiàn)?亂丟亂放?的現(xiàn)象，?垃圾筐再?沒出現(xiàn)過?垃圾滿筐?不倒的現(xiàn)?象，四周?圍自然也?是干干凈?凈。其實?，孩子們?并不是不?愛這個集?體，只是?常常會忽?視這些小?問題。把?問題擺在?他們面前?，他們自?然就會下?意識地注?意自己的?行為舉動?了。理性?的說教也?許并不能?真正觸及?孩子的心?，但需要?的滿足卻?能讓人意?識到自身?的價值。?我想，對?待其他類?似問題我?們是不是?還可以再?嘗試呢?班務工作?是繁雜的?，細碎的?。切合實?際，行之?有效的方?法，只是?促進班級?建設發(fā)展?的一種手?段，凌駕?于這種管?理能力之?上的我想?更應該是?人格的魅?力，愛的?感化。作?為一名教?師，特別?是作為一?個班主任?，用自己?的身教去?啟發(fā)學生?，遠勝于?一百句空?話;用一?顆愛心去?溫暖學生?，更能喚?起心靈的?漣漪，從?而達到教?育的目的?。只要我?們真誠地?用愛心來?澆灌身邊?一棵棵幼?小的樹苗?，相信總?有一天他?們會長成?參天大樹?，用他們?的枝繁葉?茂來回贈?大地!?班主任工?作情況總?結樣本（?三）班?主任是班?級的領導?者、管理?者。一個?班級的精?神風貌、?學習風氣?、行為習?慣如何，?都掌握在?班主任手?中。所以?，班主任?工作是艱?辛的。但?是，當班?級這艘航?船駛入正?規(guī)的航道?，并一路?收獲豐收?和美景時?，班主任?工作又是?充滿快樂?的。本人?認為，要?把班主任?工作做得?有聲有色?，有滋有?味，必須?做好以下?幾點。?一、關愛?學生，讓?愛的陽光?溫暖學生?的心。?班主任要?關心和愛?護學生，?這已是不?爭的教育?規(guī)律。關?愛學生，?一方面表?現(xiàn)在對所?有學生都?一視同仁?，不偏袒?、不歧視?、不放棄?任何一個?學生;另?一方面表?現(xiàn)在能敏?銳地洞察?學生的心?理變化、?及時地把?握學生的?思想動態(tài)?，讓學生?感到老師?在時時關?注著自己?，從而讓?他們提高?自我意識?。我經(jīng)常?找學生談?話，談話?能真正架?起師生之?間理解與?溝通的橋?梁，也是?老師關愛?學生的具?體體現(xiàn)。?談話要相?準時機，?同時要在?適當?shù)姆?圍中進行?。在學生?遭遇挫折?倍感無助?時、在學?生家庭遭?遇變故惶?恐不安時?、在學生?百無聊賴?不思學業(yè)?時、在學?生面臨情?感上的困?惑不知所?措時，都?是老師應?該找學生?個別交談?、傾注關?愛的最佳?時機。?二、嚴格?的要求是?最大的尊?重。俗?話說“嚴?是愛，寵?是害，不?教不導要?變壞。”?我曾任教?一個班級?，班上有?幾個非常?調皮的學?生，家景?也很差，?父母離婚?，沒人管?，做事我?行我素。?甚至有幾?個女同學?結成團伙?，她們面?對老師的?和指責眾?來就是冷?眼相對。?有一位學?生直接對?我說“老?師，你不?要管我太?緊，否則?，我就不?念了。”?在教育轉?化他們的?時候，我?曾有過失?敗的教訓?和成功的?經(jīng)驗，先?前，我對?他們時常?板著一副?面孔，嚴?加管教，?結果學生?表面上對?我產(chǎn)生敬?畏感和服?從感，其?實，并不?是心悅誠?服地接受?我的教育?和管理。?一段時間?后，我改?變了方法?，對他們?給予了大?量的愛心?，時常和?他們談心?，了解他?的生活情?況、學習?情況。結?果，學生?很愿意和?我交流，?有什么事?情都愿意?對我說。?有一個學?生突然對?我說“老?師，放晚?學后你能?不能遲點?回家我有?事要和你?說?！痹?來，他的?父母吵著?要離婚，?小孩子很?煩惱，學?習不能安?心。我耐?心地做了?工作，第?二天放晚?學和該生?一道去了?他家。問?題解決了?，孩子學?習安心了??？吹竭@?樣的結局?，我真有?成功的喜?悅。我?終于明白?了：對學?生要嚴中?有愛，以?愛動其心?，以嚴導?其行，既?要嚴格要?求，又要?給予最大?的尊重和?愛心。?三、做好?學生的思?想工作，?深入全面?地了解學?生，努力?培養(yǎng)德智?體全面發(fā)?展的人才?。做好?學生的思?想工作從?兩方面入?手，一是?重視班會?，開好班?會;一是?重視與學?生的思想?交流，多?與學生談?心。重視?班會，開?好班會，?為的是在?班中形成?正確的輿?論導向，?形成良好?的班風學?風，為學?生提供一?個向好的?大環(huán)境，?重視的是?學生的共?性。配合?學校各項?工作，我?們班積極?開展了許?多有益于?學生身心?健康發(fā)展?的活動，?讓學生在?活動中明?事理、長?見識。初?中學生不?同于小學?生，很多?道理都明?白，且自?尊心很強?，直接的?批評換回?來的可能?是思想的?叛逆，利?用班會課?對學生進?行思想教?育的好處?，就是避?免單調重?復的批評?說教而引?起學生的?反感，?容易為學?生接受，?能切實幫?助學生澄?清思想上?的模糊認?識，提高?學生的思?想境界。?其二是重?視與學生?的思想交?流，多與?學生談心?，注重的?是學生的?個性和因?材施教。?我常利用?課余時間?和學生促?膝談心，?及時對學?生進行針?對性的教?育。在這?個時候，?我就是他?們的好朋?友，盡量?為他們排?憂解難，?也正因如?此，我得?到了班上?大多數(shù)學?生的喜愛?和信任。?四、加?強班級管?理，培養(yǎng)?優(yōu)良的學?風、班風?。班干?部起的是?協(xié)助班主?任管理班?級的作用?，他們接?受班主任?的指導，?又及時向?班主任反?饋班級情?況和同學?們的思想?動態(tài);他?們分工管?理班級的?各項事務?，同時又?是一個團?結合作的?整體。?選好班干?部，不但?有利于班?級管理，?而且有利?于全體學?生共同發(fā)?展。通過?班干部管?理班級，?讓學生自?治自理，?卻不等于?班主任可?以完全不?理，這關?涉到班主?任的引導?、指導和?調控問題?。當學生?對事情的?理解是非?不分明，?對班級事?務的處理?欠妥當，?不能形成?正確的輿?論導向、?達成共識?的時候，?班主任就?應該及時?的給予引?導和指導?。實際上?，班級的?重大決策?都應該由?班主任來?決定。要?知道，班?干部的閱?歷和能力?在目前還?是有限的?，有些責?任也是作?為學生的?他們所承?擔不了的?。只有班?主任做好?宏觀的調?控，做好?班級的帶?頭人、領?路人，把?好方向關?，才有帶?領學生不?斷前進不?斷發(fā)展，?促進他們?全面發(fā)展?，健康成?長。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的班會?課開展一?些專題性?的活動，?例如，學?習經(jīng)驗交?流會，意?志教育，?如何做時?間的主人?，習慣養(yǎng)?成教育等?，這些活?動大大地?促進良好?的學風、?班風的形?成。再?一方面，?我自己也?以身作則?，努力做?學生的榜?樣。人們?常說“身?正為范，?藝高為師?”，要求?學生不遲?到，我便?嚴格要求?自己勤跟?班并且來?得早，我?所教的班?級遲到問?題也就迎?刃而解，?為了不使?學生過分?追求時尚?，我自己?盡量不打?扮得太時?髦，使班?風正、學?風濃。而?我班在學?校的各項?管理評比?中都取得?較好的成?績，這又?進一步鼓?舞了同學?們的士氣?，使班級?管理工作?向著健康?的方向發(fā)?展。五?、細心和?耐心是將?愛心__?__到底?的保障。?班主任?的細心是?洞察學生?思想行為?的航燈，?是班級常?規(guī)工作的?鑰匙。班?主任老師?要抽出更?多的精力?，細心的?去觀察每?一個學生?，了解他?們的特點?，思想和?需要，從?而激發(fā)學?生對某一?方面活動?的興趣，?使其個性?得以充分?發(fā)展，例?如：在每?年的歌詠?比賽中，?我把活動?放手給學?生自己來?安排，(?包括：選?歌，推舉?指揮，排?練等等)?在整個過?程中，通?過我細心?的觀察，?我發(fā)覺學?生的看法?和我的差?不多，學?生的自主?和領導組?織能力越?來越強了?，班級中?的集體主?義感和班?級凝聚力?也越來越?強烈了。?誠然，班?主任工作?除了組織?學生積極?參與有意?的活動外?，還有紀?律、衛(wèi)生?、出勤、?儀表等很?多煩瑣的?工作，可?就是這細?碎的工作?煉就了班?主任的細?心，不管?你是高大?魁梧的男?教師，還?是嬌小玲?瓏的女教?師,這些?屬于班級?常規(guī)工作?的細碎小?事你都得?抓，而且?要抓好。?班主任?的耐心是?班主任工?作的延續(xù)?。大教育?家培根說?“無論何?人，失去?了耐心就?失去了靈?魂?！惫?人也云“?教也者，?長善而就?其失才也?”，可見?耐心在教?育中的作?用，作為?班主任的?我們更應?該有耐心?，用耐心?去開導?學生，做?好學生思?想教育工?作，多給?學生改過?自新的機?會，循循?善誘的指?導他們，?努力讓他?們明白自?己哪兒錯?了為什么?錯從而讓?他們從根?本上去改?正錯誤，?我班有幾?個同學利?用放學后?的空閑時?間偷著去?網(wǎng)吧，后?經(jīng)同學告?發(fā)，我當?即去網(wǎng)吧?逮住了他?們,本很?生氣的我?原想當場?教訓他們?一番，可?轉念一想?：不行，?他們還是?青少年，?還正處于?長知識，?長身體，?道德品質?逐步形成?的重要時?期，他們?也要面子?，也有自?尊，他們?還有很大?的可塑性?，如果我?在這事上?處理不好?，過于偏?激，甚至?不照顧他?們面子，?傷了他們?自尊的話?，那么，?他們也許?從此會墮?落或故意?作對，那?將豈不害?了他們…?…還是忍?忍火氣再?想個辦法?解決最好?。于是，?我強忍怒?火，悄悄?走到他們?旁邊叫他?們先回家?，第二天?，我才把?他們找來?開導，用?溫和的態(tài)?度給他們?講解了進?營業(yè)性網(wǎng)?吧的種種?壞處，用?親切的話?語讓他們?感覺父母?送他們來?讀書的不?易，通過?我的耐心?教育，他?們最后一?個個主動?對我說：?“老師，?我錯了，?我保證以?后不再進?網(wǎng)吧，如?果我下次?再進網(wǎng)吧?，我愿請?家長到校?，并當著?全班同學?的面承認?錯誤，但?我想請老?師替我保?密，不要?告訴我家?人，好嗎?”。從他?們的話語?中我讀懂?了老師耐?心教育的?魅力，“?以誠感人?者，人亦?誠而應”?這句話說?得一點也?不假，相?信，我們?每個班主?任老師只?要有誠心?，有耐心?，再調皮?的學生也?能感化。?總之，?在任職班?主任期間?，我通過?以上幾方?面的努力?，班級工?作較以前?有了較大?起色，學?生的整體?素質在不?斷的提高?。本人深?深地感到?，在班級?管理中，?班主任唯?有真正關?心每一個?學生，付?出真情，?才能真正?管理好班?級。班?主任工作?情況總結?樣本（四?）自從?____?年踏上教?師這一工?作崗位以?來，有_?___年?擔任班主?任的工作?經(jīng)歷。反?思自己將?近十年的?班主任工?作，可以?說是有苦?有甜。苦?的是作為?一名小學?班主任自?確實付出?了很多汗?水，甜的?是當你得?到了學生?的尊敬和?愛戴以后?，那種開?心又是令?人難忘的?。在參加?班主任研?修的日子?里，聽到?專家對班?主任工作?的解讀和?指導，更?加讓我感?到班主任?工作的重?要，也促?使我不斷?反思，不?斷提高。?反思一?：再多點?耐心和愛?心反思?二：對學?生學會放?手班主?任是班級?的組織者?，要圓滿?完成班級?的各項任?務，必須?領導學生?，信任學?生，調動?全體學生?的積極性?，讓他們?參與班級?事務的管?理。剛擔?任班主任?的時候，?很多班級?工高二年?級班主任?工作總結?作都是由?我自己來?完成，一?學年下來?，我累得?不輕，學?生得不到?鍛煉，后?來，在班?級工作中?，我反思?總結了這?一問題。?以后，每?當接手一?個新的班?級，我總?是充分相?信學生的?能力，為?了挑選出?來的班干?部成熟起?來，我充?分發(fā)揮他?們的主動?性，帶好?和管理好?班集體，?讓他們真?正成為我?的得力助?手。反?思三：做?好家校聯(lián)?系孩子?的教育離?不開老師?和家長的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能通?過家長來?獲悉，同?樣學生在?學校的表?現(xiàn)也應及?時反饋給?家長，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，平?日的教學?工作中我?主動與家?長們保持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長，?共同商量?對策。?以上就是?我個人班?主任工作?中的一點?得失體會?。當然，?我做得還?不夠，有?待于進一?步提高。?相信在以?后的工作?中，我將?會以更大?的信心和?熱情投入?到其中。?班主任?工作情況?總結樣本?（五）?又到了寫?總結的時?侯了，每?次的工作?總結我都?會靜靜地?去回顧一?下這一學?期的工作?情況，其?實在回顧?工作情況?的時候，?我又何嘗?不是在回?顧自己的?悲喜歷程?呢在即將?結束的這?一學期里?，我同樣?是經(jīng)歷了?太多太多?：一、?成功之處?1、本?學期搬遷?到新校區(qū)?后，及時?對學生進?行了安全?教育，培?養(yǎng)學生的?安全責任?意識，而?且很好地?完成了這?一學期的?安全工作?。同時，?我也經(jīng)常?利用班會?課和課余?時間對學?生進行身?心教育，?幫助學生?澄清思想?上的模糊?認識，及?時對學生?進行針對?性的教育?。2、?由于某種?原因學生?在這學期?有所流失?，尤其是?班干部隊?伍不是很?健全，所?以我在開?學后慎重?地調整班?委成員，?尤其是班?長一職，?從一開始?我就幫助?班委樹立?威信;在?鼓勵班委?大膽工作?，指點他?們工作方?法的同時?，更嚴格?要求班委?個人在學?習上取得?更大進步?，在紀律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用;?培養(yǎng)班委?團結協(xié)作?的精神，?通過班委?這個小集?體建立正?確、健全?的輿論來?帶動整個?班集體，?形成集體?的組織性?、紀律性?和進取心?。4、?積極主動?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調學?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的地?位，尊重?他們的意?見，同時?又把他們?當作班級?的主人，?視為自己?的良友、?知己。凡?事都主動?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學?生和任課?教師的關?系，在處?理師生矛?盾時，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時注意到?多教育學?生，讓學?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動?，樹立老?師的威信?，增進師?生情誼。?5、重?視與家長?的聯(lián)系，?雙向管好?學生。在?開學第一?天我就召?開了家長?會，向家?長說明新?校區(qū)的情?況以及工?作中需要?家長配合?的地方，?整體效果?還是不錯?的。只要?學生有進?步了，哪?怕是很小?的進步，?我會很高?興地去向?家長報喜