教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)范文（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師轉(zhuǎn)正?個(gè)人總結(jié)?范文時(shí)?光荏苒，?參加工作?已經(jīng)一年?，回顧回?頭這一年?來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，受?益頗多。?站在新的?出發(fā)點(diǎn)，?回望來(lái)時(shí)?的路，是?為了接下?來(lái)的歷程?更加夸姣?。下面就?這一年來(lái)?，本人各?個(gè)方面的?表現(xiàn)作如?下總結(jié)。?一、堅(jiān)?取信念，?健康成長(zhǎng)?教授教?養(yǎng)的崗位?是平凡的?。尤其是?在經(jīng)濟(jì)欠?發(fā)達(dá)地區(qū)?，當(dāng)外邊?的誘惑向?你招手時(shí)?，看到那?一雙雙渴?想知識(shí)的?眼睛，那?清澈明亮?的眼神，?你會(huì)被深?深的打動(dòng)?，守住心?中那一份?夢(mèng)想，就?點(diǎn)燃了千?千萬(wàn)萬(wàn)孩?子們的夢(mèng)?想，照亮?了他們?nèi)?生的歷程?。學(xué)?！?使每一個(gè)?人都得到?發(fā)展”的?理念也要?求我們不?只是春蠶?，不只是?蠟燭，照?亮他人的?同時(shí)，也?要不斷的?充實(shí)、晉?升自我，?只有自身?得到發(fā)展?，才會(huì)從?教育中得?到快樂(lè)，?才有動(dòng)力?一往無(wú)前?。工作?一年來(lái)，?我的作息?規(guī)律了，?做事效率?高了，常?常參加體?育鍛煉，?常常和同?事談心。?在體檢中?，身體健?康狀況是?歷史以來(lái)?最好的一?次。這讓?我感到很?興奮。事?業(yè)和健康?應(yīng)該是兼?顧的。?二、它山?之石，可?以攻玉?課后，廣?泛征求同?學(xué)們的教?授教養(yǎng)意?見(jiàn)和建議?，在師生?同等的基?礎(chǔ)上開(kāi)展?教授教養(yǎng)?，學(xué)生真?正感慨感?染到民主?。學(xué)生的?意見(jiàn)是直?接的，是?最真切的?，從他們?那里我熟?悉到自己?的良多不?足，而自?己經(jīng)由努?力也改正?了良多缺?點(diǎn)，得到?了學(xué)生的?肯定。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性進(jìn)?步了。?三、東風(fēng)?化雨，潤(rùn)?物無(wú)聲?在教授教?養(yǎng)中分層?教授教養(yǎng)?是十分重?要的。不?同出發(fā)點(diǎn)?的學(xué)生，?不能采取?一刀切的?教授教養(yǎng)?方式。我?常常指定?一些較輕?易的標(biāo)題?題目讓那?些基礎(chǔ)較?差的學(xué)生?學(xué)習(xí)，鼓?勵(lì)他們相?互抽背;?或者是基?礎(chǔ)較好的?同學(xué)帶動(dòng)?基礎(chǔ)輕微?差的同學(xué)?。每一次?課堂提問(wèn)?，我都有?記實(shí)，不?同難易度?的題目，?我會(huì)讓不?同的學(xué)生?往返答，?盡量使每?一個(gè)人都?有展示自?我的機(jī)會(huì)?。對(duì)于那?些主動(dòng)發(fā)?言的學(xué)生?，給予加?分鼓勵(lì)。?每一次談?話(huà)都有記?實(shí)，不同?層次的學(xué)?生和他們?一起制定?不同的目?標(biāo)，實(shí)時(shí)?給予獎(jiǎng)勵(lì)?。有幾位?同學(xué)在歷?史課上取?得了比較?大的成績(jī)?，樹(shù)立了?決心信念?，整體成?績(jī)上升四?百多名。?在課代表?的帶領(lǐng)下?，有些班?級(jí)的整體?水平直線(xiàn)?上升，這?次期末考?試取得了?非常好的?成績(jī)，這?讓我感到?深深的欣?慰。四?、任重道?遠(yuǎn)，一往?無(wú)前作?為剛剛工?作一年的?新教師，?我的提高?是微小的?，是在學(xué)?校良好的?環(huán)境中，?在大家的?關(guān)心中取?得的。存?在的題目?還良多：?教授教養(yǎng)?水平有待?進(jìn)步，論?文寫(xiě)的不?是很好，?與學(xué)生交?流還應(yīng)增?加，讀書(shū)?不是良多?等等。我?會(huì)在下一?年里爭(zhēng)取?更大的提?高。跟?著學(xué)校規(guī)?模的擴(kuò)大?，學(xué)生的?分層教授?教養(yǎng)題目?更加凸起?;新課程?改革的進(jìn)?一步實(shí)施?，如何進(jìn)?步教授教?養(yǎng)質(zhì)量，?這些都是?擺在眼前?而又急需?解決的重?要題目。?而自己作?為新教師?教授教養(yǎng)?經(jīng)驗(yàn)仍很?欠缺，需?要在教育?教授教養(yǎng)?中努力進(jìn)?步自己的?業(yè)務(wù)水平?。士不?可不弘毅?，任重而?道遠(yuǎn)。未?來(lái)的路還?很長(zhǎng)，無(wú)?論多少風(fēng)?風(fēng)雨雨，?我堅(jiān)信，?只要保持?一顆堅(jiān)守?夢(mèng)想的心?，理智冷?靜的處理?各種關(guān)系?，我的未?來(lái)不是夢(mèng)?。學(xué)校為?我們的教?育教授教?養(yǎng)提供了?最好的環(huán)?境，家長(zhǎng)?和學(xué)生對(duì)?大學(xué)夢(mèng)深?深的期望?，都鼓舞?著我一往?無(wú)前。?教師轉(zhuǎn)正?個(gè)人總結(jié)?范文（二?）光陰?似箭，轉(zhuǎn)?眼間我已?到校一年?時(shí)間。我?于___?_年__?__月到?校參加工?作，在校?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的關(guān)?心支持下?，我成功?地實(shí)現(xiàn)了?角色的轉(zhuǎn)?變，工作?得到了實(shí)?踐鍛煉，?思想認(rèn)識(shí)?有了極大?的提高。?感悟到了?師德師風(fēng)?的重要，?懂得了教?師的責(zé)任?，同時(shí)在?學(xué)習(xí)能力?、教學(xué)能?力，以及?專(zhuān)業(yè)水平?都得到較?明顯的提?升。以下?對(duì)我參加?工作一年?來(lái)的情況?匯報(bào)如下?：一、?思想政治?方面1?.積極學(xué)?習(xí)，努力?提高政治?思想覺(jué)悟?。我深切?地認(rèn)識(shí)到?，提高政?治思想覺(jué)?悟，是開(kāi)?展好教育?工作的基?本前提。?因此，我?關(guān)心國(guó)內(nèi)?外大事，?注重政治?理論的學(xué)?習(xí)。平時(shí)?積極參加?全校教職?工大會(huì)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?學(xué)校下達(dá)?的上級(jí)文?件;積極?參與教育?局組織的?各種新教?師培訓(xùn)活?動(dòng)。工作?中，我嚴(yán)?格遵守學(xué)?校各項(xiàng)規(guī)?章制度，?團(tuán)結(jié)同事?，及時(shí)完?成學(xué)校布?置的各項(xiàng)?任務(wù)。?2.與同?事關(guān)系融?洽，并發(fā)?揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)?作精神。?我以師德?、師愛(ài)、?師智、師?能要求自?己，以愛(ài)?播撒，用?愛(ài)耕耘，?讓孩子身?心健康發(fā)?展。我經(jīng)?常閱讀教?學(xué)和教育?類(lèi)的書(shū)籍?，不斷充?實(shí)自己，?提高自己?。二、?教學(xué)工作?方面我?來(lái)到學(xué)校?后迅速熟?悉常規(guī)教?學(xué)方式、?方法，精?心備課、?上課、作?業(yè)布置批?改等常規(guī)?工作進(jìn)行?了認(rèn)真的?實(shí)踐，并?在實(shí)踐之?中注意查?缺補(bǔ)漏，?遇到自己?無(wú)法解決?的教學(xué)問(wèn)?題就積極?向同事們?請(qǐng)教，努?力做到課?前準(zhǔn)備好?、課中講?解透徹、?課后督促?檢查嚴(yán)。?一年來(lái)，?我在上學(xué)?期擔(dān)任了?二年級(jí)二?班的數(shù)學(xué)?和品德與?生活教學(xué)?工作，下?學(xué)期由于?分班調(diào)整?，我擔(dān)任?了三年級(jí)?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)。雖?然任務(wù)相?對(duì)較重，?課時(shí)數(shù)量?較大，但?是我并沒(méi)?有降低對(duì)?教學(xué)質(zhì)量?的要求，?力爭(zhēng)讓每?一堂課都?生動(dòng)有趣?，學(xué)生能?學(xué)有所獲?。三、?個(gè)人素養(yǎng)?方面四?、生活方?面：在?生活上，?以高標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)格要求?自己，謹(jǐn)?遵正人先?正己的古?訓(xùn)，時(shí)刻?提醒自己?，重視為?人師表的?職業(yè)形象?，自己能?做的事自?己做，盡?量不給學(xué)?校添麻煩?，努力保?持正派的?工作作風(fēng)?，與校領(lǐng)?導(dǎo)和同事?們和睦相?處。熱愛(ài)?教育、熱?愛(ài)學(xué)校、?熱愛(ài)學(xué)生?，為把自?己培養(yǎng)成?一名優(yōu)秀?的教師而?不懈努力?。經(jīng)過(guò)?一年的學(xué)?習(xí)實(shí)踐和?鍛煉，我?已能做好?教育教學(xué)?的相關(guān)工?作，在思?想、教學(xué)?等各個(gè)方?面都有較?大的提升?。在領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心及?各位教師?的幫助下?，我會(huì)在?以后的工?作中更加?的努力，?爭(zhēng)取早日?成為一個(gè)?優(yōu)秀的教?師，在此?之際，我?鄭重地向?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?提出轉(zhuǎn)正?申請(qǐng)，請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)給予?批準(zhǔn)為盼?!教師?轉(zhuǎn)正個(gè)人?總結(jié)范文?（三）?二、細(xì)研?教材、潛?心備課教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性。曾?有一位前?輩對(duì)我說(shuō)?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握重難?點(diǎn)。在制?定教學(xué)目?的時(shí)，非?常注意學(xué)?生的實(shí)際?情況。教?案編寫(xiě)認(rèn)?真，堅(jiān)持?課后寫(xiě)教?學(xué)反思，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?同時(shí)注重?課堂教學(xué)?效果，針?對(duì)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿(mǎn)堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線(xiàn)?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?由于準(zhǔn)備?充分，教?學(xué)效果明?顯，學(xué)生?易于接受?。三、?用生動(dòng)靈?活的教學(xué)?方式，煥?發(fā)課堂活?力應(yīng)試教?學(xué)課堂圍?繞知識(shí)目?標(biāo)而展開(kāi)?，儲(chǔ)存繼?承前人積?累下來(lái)的?經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽?視了學(xué)生?創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣?、情感、?意志，如?何激活所?需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌?動(dòng)求智欲?望呢新課?標(biāo)要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?為此，我?們仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握初一?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)?，我始終?采用整體?感知――?合作探究?――反思?質(zhì)疑――?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)?問(wèn)題，組?織課堂教?學(xué)。這樣?教學(xué)，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學(xué)生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生再也不?是僵化呆?板、默默?無(wú)聞的模?范聽(tīng)眾。?他們的個(gè)?性得到充?分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)：?或質(zhì)疑問(wèn)?難，或浮?想聯(lián)翩，?或組間交?流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動(dòng)?，生生互?動(dòng)，組際?互動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)，?在有限的?時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)?生都得到?了較為充?分的鍛煉?和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教?室中再?zèng)]?有陰暗冰?冷的“死?角”，課?堂上充滿(mǎn)?著流動(dòng)的?陽(yáng)光，平?等、和諧?與交流共?存，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與?沉思同在?。活躍的?思維，頻?動(dòng)的閃光?點(diǎn)，讓學(xué)?生成為課?堂上真正?的主人。?教師的授?課既源于?教材，又?不唯教材?。師生的?情感與個(gè)?性融在其?中，現(xiàn)實(shí)?的生活進(jìn)?入課堂，?學(xué)生在互?動(dòng)中求知?，在活動(dòng)?中探索，?既輕松地?掌握了知?識(shí)，又潛?移默化地?培養(yǎng)了能?力。學(xué)生?的整體素?質(zhì)有了質(zhì)?的提高，?語(yǔ)文課堂?真正煥發(fā)?出它應(yīng)有?的活力。?六、參?與教研、?聽(tīng)課，取?長(zhǎng)補(bǔ)短堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。堅(jiān)?持每天抽?空聽(tīng)課，?并經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問(wèn)?題。本學(xué)?年，按照?教研組的?安排，聽(tīng)?了本校十?位同事的?公開(kāi)課，?并通過(guò)參?與研討和?集體備課?等活動(dòng)，?使自己從?別人身上?學(xué)到了很?多有益的?經(jīng)驗(yàn)。走?進(jìn)21世?紀(jì)，社會(huì)?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?教師轉(zhuǎn)正?個(gè)人總結(jié)?范文（四?）作為?特崗教師?隊(duì)伍中的?一員,我?很榮幸地?在豐都三?元中學(xué)開(kāi)?始了自己?人生目標(biāo)?的新起點(diǎn)?。在這里?我與學(xué)生?在學(xué)習(xí)和?相互合作?中快速成?長(zhǎng)，通過(guò)?一年的見(jiàn)?習(xí)實(shí)踐，?我將理論?聯(lián)系實(shí)際?,逐漸對(duì)?教師這個(gè)?職業(yè)有了?更深入的?認(rèn)識(shí)。身?為教師，?應(yīng)該注意?對(duì)自身的?素質(zhì)培養(yǎng)?，不斷學(xué)?習(xí)，不斷?更新知識(shí)?系統(tǒng)，不?斷完善自?己的思想?!現(xiàn)對(duì)工?作小結(jié)如?下：一?、在德方?面。比較?有奉獻(xiàn)精?神，能夠?服從學(xué)校?工作安排?，按時(shí)完?成各項(xiàng)工?作任務(wù)，?遵守學(xué)校?規(guī)章制度?，團(tuán)結(jié)、?協(xié)作。?二、在能?方面。具?備從事教?學(xué)工作的?基本技能?，語(yǔ)言規(guī)?范，基本?工扎實(shí)，?能勝任教?學(xué)工作。?具有基本?的教育科?研能力，?積極參與?各項(xiàng)研討?活動(dòng)，能?夠起一定?的作用，?積極參加?教研組培?訓(xùn)活動(dòng)，?不斷學(xué)習(xí)?、不斷反?思，提高?自己的業(yè)?務(wù)水平。?三、在?績(jī)方面。?我認(rèn)真參?照新課標(biāo)?的教學(xué)目?的和教學(xué)?進(jìn)度，嚴(yán)?格按照其?指示進(jìn)行?教學(xué)，讓?學(xué)生每節(jié)?課都學(xué)有?所成，建?立起學(xué)習(xí)?的信心，?培養(yǎng)起學(xué)?習(xí)的興趣?，真正的?想學(xué)知識(shí)?，勇于探?索未知的?領(lǐng)域。雖?沒(méi)擔(dān)任班?主任工作?，但在平?時(shí)的教學(xué)?過(guò)程中，?注重學(xué)生?良好品德?的養(yǎng)成教?育，能協(xié)?助班主任?開(kāi)展各項(xiàng)?工作，能?積極引導(dǎo)?學(xué)生提高?學(xué)習(xí)興趣?。四、?存在的不?足。見(jiàn)習(xí)?工作階段?，自己也?存在著很?多不足的?地方。比?如，合理?統(tǒng)籌的能?力有待提?高，計(jì)劃?意識(shí)不強(qiáng)?，缺乏管?理的技巧?和藝術(shù)等?。既然看?到了自己?的不足，?我將積極?改正。?盡管在見(jiàn)?習(xí)工作階?段，本人?的各方各?面都有一?定的提高?，但這并?不能成為?我故步自?封的理由?，我將在?以后的工?作生活中?不斷完善?自己，教?出更多更?好的學(xué)生?，才能趕?上他人前?進(jìn)的腳步?。教師?轉(zhuǎn)正個(gè)人?總結(jié)范文?（五）?在即將到?來(lái)的教育?實(shí)習(xí)中，?為了讓整?個(gè)實(shí)習(xí)工?作更加順?利，目標(biāo)?更加明確?，我有以?下工作要?做：大?三的時(shí)候?，我們音?樂(lè)教育的?老師和學(xué)?院都安排?我們?nèi)V?雅中學(xué)、?華南師范?大學(xué)附中?、五羊小?學(xué)、奧爾?夫教育法?律培訓(xùn)班?等。以便?我們可以?提前了解?教師作為?教育平臺(tái)?的工作。?廣雅中?學(xué)的學(xué)生?音樂(lè)素質(zhì)?高，接受?能力強(qiáng)，?老師教的?內(nèi)容會(huì)適?當(dāng)加深。?而且每節(jié)?課都很精?彩。華師?大附中的?.講課讓?我對(duì)初中?有了一些?了解。?相對(duì)而言?，高中生?更注重基?于初中音?樂(lè)知識(shí)的?創(chuàng)作。老?師只是起?引導(dǎo)作用?，初中生?更需要老?師的領(lǐng)導(dǎo)?，老師的?領(lǐng)導(dǎo)更重?要。五羊?小學(xué)也是?另一個(gè)階?段的學(xué)生?。小學(xué)生?普遍幼稚?活潑，什?么都敢嘗?試，求知?欲強(qiáng)，主?要是引起?好奇心。?初中生?和高中生?之間有一?種內(nèi)聚的?關(guān)系，但?畢竟有兩?個(gè)不同的?階段，不?同的年齡?，思維的?變化。比?起高中生?，這些初?中生更活?躍，課堂?氣氛也活?躍，不像?高中生那?么枯燥。?我也熱衷?于偶像崇?拜。明顯?的時(shí)候高?中生就克?制多了。?知識(shí)接受?度方面：?初中生比?較簡(jiǎn)單，?普通學(xué)生?(非專(zhuān)業(yè)?學(xué)生)沒(méi)?有音樂(lè)基?礎(chǔ)。講一?些基礎(chǔ)的?音樂(lè)知識(shí)?就夠了，?太深太復(fù)?雜，學(xué)生?理解不了?。很容易?讓學(xué)生失?去興趣，?造成課堂?氣氛沉悶?，或者學(xué)?生在課堂?上做一些?與音樂(lè)無(wú)?關(guān)的事情?，音樂(lè)課?就失去了?意義。?每次實(shí)習(xí)?結(jié)束后，?每個(gè)學(xué)生?都要寫(xiě)下?實(shí)習(xí)經(jīng)歷?，提醒我?們今天學(xué)?到了什么?，有什么?想法，有?什么啟發(fā)?，為下一?次實(shí)習(xí)做?準(zhǔn)備。?奧爾夫的?教學(xué)法比?上述三個(gè)?階段都要?早一個(gè)階?段。這個(gè)?階段可以?分為幾個(gè)?小階段。?總的來(lái)說(shuō)?，教學(xué)方?法是根據(jù)?孩子的情?況制定的?，這樣孩?子就可以?很容易地?學(xué)習(xí)。不?是很辛苦?的教與學(xué)?的方式，?就是玩中?學(xué)。無(wú)論?是那個(gè)階?段的學(xué)生?，都要以?學(xué)生為基?礎(chǔ)，從學(xué)?生做起，?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)課本?知識(shí)的同?時(shí)，感受?音樂(lè)。?老師的技?巧上也有?努