第2課形體的組合（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)

第2課形體的組合（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解形體的基本特征及組合方式；能夠通過(guò)觀察物體，分析其形態(tài)特征；能夠靈活運(yùn)用形體組合，表現(xiàn)對(duì)象特定的外形特征。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的形體觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生的形體組合表現(xiàn)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力；能夠欣賞不同形式的藝術(shù)作品；熱愛(ài)美術(shù)創(chuàng)作及表現(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容1.基本概念本課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)形體組合的基本概念。具體內(nèi)容包括：形體的基本特征、形體的組合方式和形體組合表現(xiàn)的外形特征。2.實(shí)踐操作本節(jié)課主要是在實(shí)踐操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察和分析不同物體的形態(tài)特征，提高學(xué)生的形體觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)技能。具體活動(dòng)包括：拉繩子、拼圖、拍照等。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始本課程時(shí)，教師可以出示一些形體組合的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并進(jìn)行分析討論。同時(shí)，教師可以在黑板上畫出幾個(gè)圖形，幫助學(xué)生理解形體組合的基本概念。2.實(shí)踐操作拉繩子教師可以將一條長(zhǎng)繩子固定在樹上，然后將繩子分成若干段，要求學(xué)生用繩子將兩個(gè)物體組合在一起，例如將蘋果和梨組合在一起、將小兔子和小熊組合在一起等等。拼圖教師可以準(zhǔn)備一些形狀各異的拼圖，要求學(xué)生將拼圖放在一起，組成一個(gè)完整的意象。可以選擇一些靜物、人物、動(dòng)物等各種各樣的圖形，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。拍照教師可以將學(xué)生分成若干組，讓每個(gè)組合理一臺(tái)手機(jī)或相機(jī)，并指定各個(gè)小組要拍攝的物體。學(xué)生需要通過(guò)拍攝，展現(xiàn)出物體的特定外形特征，以及物體與其他物體組合的形態(tài)特征。3.收尾環(huán)節(jié)本次課程結(jié)束前，教師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生上前分享他們完成的作品，以及表達(dá)他們對(duì)本節(jié)課程的感受和體驗(yàn)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.形式評(píng)價(jià)教師可以根據(jù)學(xué)生完成的作品，進(jìn)行形式評(píng)價(jià)。要求學(xué)生作品具有美感、形式新穎、富于創(chuàng)意。2.過(guò)程評(píng)價(jià)教師可以對(duì)學(xué)生在課程中的表現(xiàn)進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。要求學(xué)生的觀察能力逐漸提高，形體組合表現(xiàn)能力逐漸提高，創(chuàng)造力逐漸提高。3.自我評(píng)價(jià)教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)