現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目申報書課件資料

PAGEPAGE4附件2職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目申報書項目名稱：現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索申報單位：江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人：朱貴華所在省市：江蘇省徐州市教育部職業(yè)教育與成人教育司制2015年1月填寫要求1．本申報書由申報現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位的地級市、職業(yè)院校、企業(yè)牽頭單位填寫。2．企業(yè)申報材料由合作院校所在省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）負(fù)責(zé)報送。3．請用四號宋體填寫，行間距為20磅。4．請用A4紙雙面打印，每份申請表單獨裝訂，不另單做封皮和裝裱。三、試點項目實施方案及實施計劃（不多于2000字）1.項目實施的必要性與可行性分析現(xiàn)代學(xué)徒制既保持了傳統(tǒng)學(xué)徒制重視職業(yè)技能訓(xùn)練的優(yōu)點，又突出了學(xué)校知識教育?？山鉀Q職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、良好工作習(xí)慣、適應(yīng)工作過程等方面的缺陷?，F(xiàn)代學(xué)徒制實行交替式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過項目的實施學(xué)生一般用2／3的時間在企業(yè)接受培訓(xùn)，約1／3的時間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)生與企業(yè)簽訂學(xué)徒合同。企業(yè)指派一名師傅指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生在企業(yè)接受生產(chǎn)技能的培訓(xùn)。學(xué)生在學(xué)徒期間享受學(xué)徒工資，學(xué)校與企業(yè)共同制定實訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)結(jié)束后經(jīng)考試合格授予國家承認(rèn)的職業(yè)資格。在目前我國企業(yè)用工難、招工難，學(xué)生找工作難的情況下實施這個項目可有效解決這些問題。培訓(xùn)與就業(yè)有著更密切的聯(lián)系，學(xué)生的就業(yè)前景比較明朗，大部分學(xué)徒工畢業(yè)后能被原企業(yè)錄用；其次，實訓(xùn)內(nèi)容由企業(yè)和學(xué)校共同制定，適應(yīng)企業(yè)的需要，突出對學(xué)徒工實踐操作能力的培養(yǎng)；再次，學(xué)生在企業(yè)接受培訓(xùn)期間無需交納學(xué)費，還享受學(xué)徒工資，一般為技術(shù)工人工資的50％。以后按比例逐年增長，大大提高了學(xué)生的經(jīng)濟獨立性。所以在我縣實行現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生及家長都是很有必要的?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點項目是《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》教職成[2014]9號文件明確確定，所以我校提出現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作是符合政策許可條件的；本項目的實施我校得到企業(yè)、行業(yè)、政府等各方面的大力支持，加之我校校領(lǐng)導(dǎo)及全部人員的支持，在人員條件上是可行的；另外學(xué)校、政府、企業(yè)在資金和政策上也給予很大的支持，為項目的順利實施提供了保證。2.人才培養(yǎng)方案及推進舉措（包括人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、聯(lián)合招生招工方式、教學(xué)方案制訂、課程體系開發(fā)、教學(xué)過程安排、標(biāo)準(zhǔn)和制度建設(shè)、證書獲取等）（1）指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持技能為本、能力為重，按照“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，以實習(xí)計劃及實習(xí)大綱為統(tǒng)領(lǐng)，以企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐，深化教育模式改革，推進教育機制創(chuàng)新，增強中職教育對我縣濟社會發(fā)展的人才支撐力，提升中職教育的核心競爭力。（2）工作目標(biāo)：經(jīng)過努力，應(yīng)基本形成“政府、企業(yè)、學(xué)?！比弦坏膶W(xué)生實習(xí)管理體系，探索創(chuàng)建“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。逐步建立中職學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系和質(zhì)量監(jiān)督評價體系。全面提高學(xué)生實習(xí)專業(yè)對口率，切實提高學(xué)生崗位技能。為實習(xí)學(xué)生投保相對應(yīng)的學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險等險種，保障實習(xí)學(xué)生權(quán)益和合理報酬。（3）招生招工方式：“招生即招工”，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生，學(xué)生進校后同時成為企業(yè)的準(zhǔn)員工，既接受學(xué)校的管理，同時也享受企業(yè)相關(guān)待遇，比如學(xué)徒的工資、社保、工齡計算，以及準(zhǔn)員工的一些福利獎勵等。（4）校企共同制定培養(yǎng)方案：學(xué)校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式，改革教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將學(xué)生工作業(yè)績和師傅評價納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，由職教專家、企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅的共同參與，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來設(shè)置課程，建成“公共課程+核心課程+教學(xué)項目”為主要特征的適合學(xué)徒制的專業(yè)課程體系。其中核心課程可根據(jù)企業(yè)需求適當(dāng)增減，教學(xué)項目是完全按照企業(yè)需求設(shè)計，由課程專家、企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校專業(yè)教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。（5）教學(xué)時間安排：學(xué)徒的學(xué)習(xí)是在企業(yè)的實訓(xùn)和課堂上的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，一般實行校企合作、工學(xué)結(jié)合的形式?？偟膩碚f應(yīng)該一半以上的時間在企業(yè)接受培訓(xùn)，專業(yè)技能的要求和實訓(xùn)內(nèi)容均由學(xué)校與企業(yè)共同確定，學(xué)生畢業(yè)時同時取得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。（6）教學(xué)過程管理：企業(yè)全程參與學(xué)徒班級的教學(xué)，委派技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，指派能工巧匠擔(dān)任學(xué)生的師傅。教師要經(jīng)常性與企業(yè)進行研討，開設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)理念及企業(yè)實踐特點的校本課程，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。（7）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：學(xué)校與企業(yè)共同制訂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，對教師和師傅進行考核，對優(yōu)秀的教師和師傅在評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。改革評價模式，圍繞行業(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，針對不同類型的課程建立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。自我評價、學(xué)生評價、企業(yè)評價和社會評價相結(jié)合。建立以能力為核心，行業(yè)企業(yè)共同參與的學(xué)生評價模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。（8）學(xué)生管理：學(xué)生在學(xué)徒期間，企業(yè)全程跟蹤，和教師積極配合密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時設(shè)立各類獎學(xué)金，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，企業(yè)也要全程參與學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想品德評價，可用企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，以此作為學(xué)生將來被錄用條件之一，為企業(yè)儲備人才。3.具體實施步驟（含年度進展計劃）第一階段：準(zhǔn)備階段（2015.1-2015.5）（1）出臺《江蘇省睢寧中等專業(yè)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案》；（2）確認(rèn)試點專業(yè)、企業(yè)，商談學(xué)徒制實施具體細(xì)節(jié)并形成協(xié)議；（3）制定《實施辦法》及相關(guān)的規(guī)章制度等章程；（4）雙方商談確定試點專業(yè)實習(xí)計劃、實習(xí)大綱、師資培訓(xùn)計劃及師資選定標(biāo)準(zhǔn)，編寫相關(guān)教材及手冊等。第二階段：實施階段（2015.6-2018.4）在實施過程中進一步完善現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作方案；建立第三方參與評價考核辦法，并參與到監(jiān)督管理過程中，保證試點工作順利實施；實施過程中，雙方分別對雙重身份的學(xué)生進行考核，確定考核制度，做到崗位技能考評和職業(yè)資格證書考證相結(jié)合；學(xué)生通過全部考核，完全從學(xué)徒轉(zhuǎn)為準(zhǔn)備員工，方可轉(zhuǎn)入頂崗實習(xí)階段。第三階段：總結(jié)上報階段（2018.5-2018.6）根據(jù)實施階段出現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗和不足；修正各項規(guī)章制度、辦法、教材內(nèi)容、協(xié)議等；表彰實施過程中先進企業(yè)、教師、師傅等；4.項目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等）（1）教學(xué)模式進行變革；以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強實踐教學(xué)，著力促進知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制。推行工學(xué)結(jié)合，實施雙導(dǎo)師制，學(xué)校確定專業(yè)教師作導(dǎo)師，下實習(xí)單位指導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)；實習(xí)單位選派技術(shù)人員做師傅，負(fù)責(zé)實習(xí)生崗位技能教授。以現(xiàn)代化實習(xí)場所作為教學(xué)的重要陣地（在學(xué)校建立生產(chǎn)線），注重能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練，促進知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐的融合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。（2）創(chuàng)新教學(xué)和實習(xí)內(nèi)容；以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化教學(xué)、實習(xí)內(nèi)容改革。根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃要求，結(jié)合人才需求和崗位要求，科學(xué)、合理提煉崗位核心技能，由企業(yè)、學(xué)校共同研究制定教學(xué)、實習(xí)計劃與大綱，編寫具有鮮明職業(yè)特色的高質(zhì)量培訓(xùn)教材，注重實踐性和可操作性。探索建立實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)更新機制。（3）加強師資隊伍建設(shè)；以教師培養(yǎng)、評聘和考核為核心，強化“雙導(dǎo)師制”隊伍建設(shè)。實施學(xué)校與企業(yè)管理人員雙向掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實踐能力和教學(xué)水平。建立健全績效考核制度，評選并獎勵優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師和師傅，形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍的激勵機制。企業(yè)選派有實踐經(jīng)驗的專家、工程師、技術(shù)骨干等擔(dān)任學(xué)校的兼職教師。同時，建立實習(xí)師傅人才和考評員人才庫，保障實習(xí)考核工作質(zhì)量。（4）形成現(xiàn)代學(xué)徒制實施方案及各項規(guī)章制度；（5）可解決企業(yè)招工困難，培訓(xùn)時間長和中職畢業(yè)生找工作困難的問題；（6）實施現(xiàn)代學(xué)徒制可使得我縣中職學(xué)生技能實習(xí)得到解決，企業(yè)招不到合適技術(shù)工人問題得到解決。（7）政府層面，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供了大量、穩(wěn)定、成熟的技術(shù)工人，為進一步招商引資提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。四、試點保障保障措施（包括支持政策、經(jīng)費投入、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等，可附有關(guān)文件）（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校與企業(yè)共同成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在政府組織的地區(qū)試點小組指導(dǎo)下工作，學(xué)校與企業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)校相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校專業(yè)教師等組成，下設(shè)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期研究現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作中出現(xiàn)的問題和困難，形成協(xié)調(diào)有力、快速高效的工作機制，辦公室具體實施試點工作并定期匯報到地區(qū)試點領(lǐng)導(dǎo)小組。（二）強化政策激勵。學(xué)校主動聯(lián)系地方政府主管部門給與試點企業(yè)和學(xué)校優(yōu)惠政策激勵，具體有三個層面：一是企業(yè)層面：企業(yè)參與到試點中來增加管理成本、學(xué)生實習(xí)材料成本、師資培訓(xùn)成本。二是學(xué)校層面：學(xué)校要增加雙師型教師聘用補助、技持教師的流動、給予參加企業(yè)管理的教師滿意的津貼及評優(yōu)評先資格。三是學(xué)生家長層面：包括學(xué)生在雙重身份下的補助、實習(xí)期間的工齡計算、福利待遇等。鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，推進校企合作制度化。制定試點工作績效考核辦法及激勵機制，評選并獎勵先進實習(xí)單位、先進試點班、優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師、師傅和優(yōu)秀學(xué)徒，提高企業(yè)的責(zé)任感和社會服務(wù)意識。（三）加大經(jīng)費投入。試點工作實行多元投入體制。設(shè)置專項經(jīng)費，政府增加對參與學(xué)徒制學(xué)校和企業(yè)的投入。企業(yè)按照職工工資總額的一定比例足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費用于企業(yè)學(xué)徒培養(yǎng)，學(xué)校充分利用國家中職免學(xué)費和國家助學(xué)金政策，并從辦學(xué)收益中提取相應(yīng)比例用于試點工作。（四）加強校企合作。由政府主導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)主動參與組成類似職業(yè)教育集團的現(xiàn)代學(xué)徒制工作咨詢委員會，在政府主導(dǎo)下咨詢委員會指導(dǎo)學(xué)校與企業(yè)的合作，滿足企業(yè)的用工要求與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一致性要求。負(fù)責(zé)人簽字單位簽章年月日年月日五、審核意見申報單位主管部門意見相應(yīng)保障措施（包括支持政策、經(jīng)費投入、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等，可附有關(guān)文件）負(fù)責(zé)人簽章單位簽章年月日