幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案

1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1．大膽運(yùn)用毛筆畫(huà)荷花、荷葉，表現(xiàn)自己心目中的“荷塘月色”。1．大膽運(yùn)用毛筆畫(huà)荷花、荷葉，表現(xiàn)自己心目中的“荷塘月色”。2．嘗試合作繪畫(huà)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的顏色表現(xiàn)豐富的畫(huà)面內(nèi)容。2．嘗試合作繪畫(huà)，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的顏色表現(xiàn)豐富的畫(huà)面內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置場(chǎng)地。音樂(lè)《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)“荷塘”，引起興趣一、賞識(shí)“荷塘”，引起興趣1．進(jìn)入活動(dòng)室，賞識(shí)場(chǎng)地上布置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。1．進(jìn)入活動(dòng)室，賞識(shí)場(chǎng)地上布置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽(yáng)曬蔫了。荷花池荷葉上更是秀麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來(lái)了?！?賞識(shí)荷花課件)2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽(yáng)曬蔫了。荷花池荷葉上更是秀麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來(lái)了?！?賞識(shí)荷花課件)二、操作演示二、操作演示1．展現(xiàn)作畫(huà)工具：鉛畫(huà)紙、毛筆、顏料。1．展現(xiàn)作畫(huà)工具：鉛畫(huà)紙、毛筆、顏料。2．教師示范。2．教師示范。蘸綠色畫(huà)莖；大毛筆蘸綠色畫(huà)荷葉，荷葉要畫(huà)大些。蘸綠色畫(huà)莖；大毛筆蘸綠色畫(huà)荷葉，荷葉要畫(huà)大些。三、引導(dǎo)幼兒操作三、引導(dǎo)幼兒操作團(tuán)結(jié)合作，一起完成。有的小朋友畫(huà)荷花，有的畫(huà)荷葉。團(tuán)結(jié)合作，一起完成。有的小朋友畫(huà)荷花，有的畫(huà)荷葉。四、幼兒操作四、幼兒操作1．分組、分工，合作進(jìn)展。1．分組、分工，合作進(jìn)展。2．留意畫(huà)面的布局，要充實(shí)些。2．留意畫(huà)面的布局，要充實(shí)些。重點(diǎn)：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。重點(diǎn)：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。五、展現(xiàn)作品五、展現(xiàn)作品也沉醉了?！?出示月亮教具)也沉醉了?！?出示月亮教具)畫(huà)面構(gòu)造和顏色合成，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅，體會(huì)荷塘月色的奇特意境。畫(huà)面構(gòu)造和顏色合成，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅，體會(huì)荷塘月色的奇特意境。2活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)豎線、短豎線和圓形。1、學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)豎線、短豎線和圓形。2、激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。2、激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、磁帶、錄音機(jī)、拱形門(mén)、多媒體課件、電腦。1、磁帶、錄音機(jī)、拱形門(mén)、多媒體課件、電腦。2、幼兒每人一只蠟筆、畫(huà)紙。2、幼兒每人一只蠟筆、畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)：小鳥(niǎo)飛。1、律動(dòng)：小鳥(niǎo)飛。2、通過(guò)多媒體課件，讓幼兒觀看線條，引起幼兒繪畫(huà)興趣。2、通過(guò)多媒體課件，讓幼兒觀看線條，引起幼兒繪畫(huà)興趣。線條舞，下面，就讓我們來(lái)賞識(shí)一下吧?！本€條舞，下面，就讓我們來(lái)賞識(shí)一下吧?！雹铺釂?wèn)：小兔子跳的是什么舞？⑵提問(wèn)：小兔子跳的是什么舞？咱們用小手來(lái)學(xué)一學(xué)吧。咱們用小手來(lái)學(xué)一學(xué)吧。這短短的小豎線像什么？這短短的小豎線像什么？⑶演示課件：用同樣的方法示范，教長(zhǎng)豎線和圓形。⑶演示課件：用同樣的方法示范，教長(zhǎng)豎線和圓形。3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。4、展評(píng)作品。4、展評(píng)作品。5、玩耍：大雨和小雨。5、玩耍：大雨和小雨。⑴讓幼兒仿照小動(dòng)物跳舞。⑴讓幼兒仿照小動(dòng)物跳舞。⑵讓幼兒感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用圓圈表現(xiàn)雷。⑵讓幼兒感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用圓圈表現(xiàn)雷。下小雨了，引導(dǎo)幼兒用短豎線表現(xiàn)小雨。下小雨了，引導(dǎo)幼兒用短豎線表現(xiàn)小雨。雨越下越大了，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)豎線表現(xiàn)大雨。雨越下越大了，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)豎線表現(xiàn)大雨。6、放《動(dòng)畫(huà)城》音樂(lè)，幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。6、放《動(dòng)畫(huà)城》音樂(lè)，幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。31、活動(dòng)目標(biāo)：1、活動(dòng)目標(biāo)：①培育幼兒的藝術(shù)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)力量①培育幼兒的藝術(shù)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)力量質(zhì)的空間質(zhì)的空間2、競(jìng)賽時(shí)間：2、競(jìng)賽時(shí)間：1010269:303、競(jìng)賽地點(diǎn)：3、競(jìng)賽地點(diǎn)：一樓多功能廳一樓多功能廳4、參與對(duì)象：4、參與對(duì)象：大班幼兒。大班幼兒。5、競(jìng)賽要求5、競(jìng)賽要求完成，時(shí)間為60完成，時(shí)間為60分鐘。②繪畫(huà)形式以想象為主，繪畫(huà)材料不限，可以是水墨、蠟筆、水粉等。②繪畫(huà)形式以想象為主，繪畫(huà)材料不限，可以是水墨、蠟筆、水粉等。③作品尺寸：作品一律為4K，畫(huà)種自選，工具材料由參賽選手自帶，幼兒③作品尺寸：作品一律為4K，畫(huà)種自選，工具材料由參賽選手自帶，幼兒園供給畫(huà)紙。6、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)6、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)50%。50%。7、參賽程序：7、參賽程序：①各幼兒園必需認(rèn)真組織，確定競(jìng)賽名單。①各幼兒園必需認(rèn)真組織，確定競(jìng)賽名單。②在參與競(jìng)賽時(shí)，各班必需由指定教師帶隊(duì)并負(fù)責(zé)幼兒安全。②在參與競(jìng)賽時(shí)，各班必需由指定教師帶隊(duì)并負(fù)責(zé)幼兒安全。8、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：8、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：2464教學(xué)目的：教學(xué)目的：培育幼兒對(duì)刮畫(huà)的興趣。鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，培育其制造力量。培育幼兒對(duì)刮畫(huà)的興趣。鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，培育其制造力量。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆掩蓋住底色。2、各種刮畫(huà)工具，如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種外形的齒狀積木、舊梳子等。2、各種刮畫(huà)工具，如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種外形的齒狀積木、舊梳子等。3、教師刮畫(huà)范畫(huà)一張，已涂好的蠟紙一張，刮畫(huà)工具一套。3、教師刮畫(huà)范畫(huà)一張，已涂好的蠟紙一張，刮畫(huà)工具一套。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：1、教師出示刮畫(huà)工具，引起幼兒的興趣。1、教師出示刮畫(huà)工具，引起幼兒的興趣。們可以用來(lái)干什么？們可以用來(lái)干什么？2、嘗試活動(dòng)。2、嘗試活動(dòng)。3、教師總結(jié)各種工具可以刮出不同的秀麗的線條和圖案。3、教師總結(jié)各種工具可以刮出不同的秀麗的線條和圖案。4、教師示范刮畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。4、教師示范刮畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色塊，眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色塊，歌，用叉子刮出波浪狀的五線譜。歌，用叉子刮出波浪狀的五線譜。5、出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒看一看、講一講，教師用什么工具，刮出了什么？5、出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒看一看、講一講，教師用什么工具，刮出了什么？6、幼兒刮畫(huà)：請(qǐng)小朋友用各種工具來(lái)刮一張畫(huà)吧。6、幼兒刮畫(huà)：請(qǐng)小朋友用各種工具來(lái)刮一張畫(huà)吧。7、總結(jié)：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)的幼兒。7、總結(jié)：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)的幼兒。小朋友也來(lái)參觀吧。小朋友也來(lái)參觀吧。5活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒的動(dòng)手力量，想象力量1、培育幼兒的動(dòng)手力量，想象力量2、通過(guò)在自己做的口罩上畫(huà)畫(huà)自己寵愛(ài)的事物讓幼兒產(chǎn)生對(duì)將來(lái)奇特生活的期盼，促進(jìn)親子溝通溝通2、通過(guò)在自己做的口罩上畫(huà)畫(huà)自己寵愛(ài)的事物讓幼兒產(chǎn)生對(duì)將來(lái)奇特生活的期盼，促進(jìn)親子溝通溝通3、培育幼兒對(duì)顏色的興趣與告知3、培育幼兒對(duì)顏色的興趣與告知預(yù)備材料：預(yù)備材料：一張白紙，鉛筆、剪刀、彩色筆、雙面膠、廢棄口罩的掛耳一張白紙，鉛筆、剪刀、彩色筆、雙面膠、廢棄口罩的掛耳活動(dòng)步驟：活動(dòng)步驟：1、將一張白紙對(duì)折，在白紙上畫(huà)一個(gè)梯形，將梯形剪下1、將一張白紙對(duì)折，在白紙上畫(huà)一個(gè)梯形，將梯形剪下在紙的四周畫(huà)自己想去做的事情或者寵愛(ài)的事物在紙的四周畫(huà)自己想去做的事情或者寵愛(ài)的事物3、涂色，剪開(kāi)紙正上方和正下方的中間，用雙面膠黏合起來(lái)3、涂色，剪開(kāi)紙正上方和正下方的中間，用雙面膠黏合起來(lái)4、在紙的反面兩邊用雙面膠將廢棄口罩的掛耳粘起來(lái)4、在紙的反面兩邊用雙面膠將廢棄口罩的掛耳粘起來(lái)6活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)運(yùn)用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫(huà)，培育幼兒的想像、制造力量和動(dòng)手力量。1．通過(guò)運(yùn)用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫(huà)，培育幼兒的想像、制造力量和動(dòng)手力量。2．進(jìn)展幼兒的審美情趣和對(duì)顏色的感知力量。2．進(jìn)展幼兒的審美情趣和對(duì)顏色的感知力量。3．培育幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。3．培育幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)幼兒通過(guò)團(tuán)、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。幼兒通過(guò)團(tuán)、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：范畫(huà)一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖)，紅黃藍(lán)等色的橡皮泥(較軟)，泥工板，白板紙假設(shè)干小張，冰棒棍，吸管，像機(jī)，玩具小猴一只1.物質(zhì)預(yù)備：范畫(huà)一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖)，紅黃藍(lán)等色的橡皮泥(較軟)，泥工板，白板紙假設(shè)干小張，冰棒棍，吸管，像機(jī)，玩具小猴一只2.2.單的圖畫(huà)。畫(huà)過(guò)房子的裝飾想像畫(huà)。單的圖畫(huà)。畫(huà)過(guò)房子的裝飾想像畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1.以故事引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1.以故事引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒(méi)有了。沒(méi)有家的小動(dòng)物心里多苦痛，怎么辦?我們今日就來(lái)用橡皮泥做出秀麗的房子，送給小動(dòng)物做他們的家吧!”火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒(méi)有了。沒(méi)有家的小動(dòng)物心里多苦痛，怎么辦?我們今日就來(lái)用橡皮泥做出秀麗的房子，送給小動(dòng)物做他們的家吧!”初步了解房子的構(gòu)造以及房子的多樣性。3．看錄像：各式各樣的房子。3．看錄像：各式各樣的房子。及花紋等。及花紋等。4．以教師為小兔子做了一座秀麗的房子的口吻，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)范例。4．以教師為小兔子做了一座秀麗的房子的口吻，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)范例。壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。(2)這座房子秀麗嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受房子上的顏色和花紋的美。(2)這座房子秀麗嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受房子上的顏色和花紋的美。5．介紹制作材料，提出制作要求。5．介紹制作材料，提出制作要求。(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法做出你想要的外形，再輕輕貼在白板紙上。(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過(guò)團(tuán)、搓、壓等方法做出你想要的外形，再輕輕貼在白板紙上。(2)提出制作要求：小動(dòng)物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰(shuí)做(2)提出制作要求：小動(dòng)物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰(shuí)做的房子最秀麗，并且和別人的不一樣。的房子最秀麗，并且和別人的不一樣。6、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。6、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。7活動(dòng)教學(xué)思想活動(dòng)教學(xué)思想美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在，大班美術(shù)活動(dòng)-背太陽(yáng)。審美作為一種們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在，大班美術(shù)活動(dòng)-背太陽(yáng)。審美作為一種們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試?；顒?dòng)教材活動(dòng)教材幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些秀麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些秀麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備以用油水分別法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。以用油水分別法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1．主題引入1．主題引入貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。2．提問(wèn)設(shè)計(jì)2．提問(wèn)設(shè)計(jì)情景的破壞者。情景的破壞者。這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有很多房子才能背太子們的喜悅是不言而喻的。這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有很多房子才能背太子們的喜悅是不言而喻的。都圍圍著文學(xué)作品情節(jié)的開(kāi)放而設(shè)計(jì)的。都圍圍著文學(xué)作品情節(jié)的開(kāi)放而設(shè)計(jì)的。3．活動(dòng)拓展3．活動(dòng)拓展作。作。各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要?；顒?dòng)特色活動(dòng)特色這個(gè)角度進(jìn)展評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)．其次天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)?……在不斷介紹僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。這個(gè)角度進(jìn)展評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)．其次天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)?……在不斷介紹僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)當(dāng)避開(kāi)的。做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)當(dāng)避開(kāi)的。8活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)蒙德里安的代表作品，觀看其中的線條和色塊，領(lǐng)會(huì)格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。1、賞識(shí)蒙德里安的代表作品，觀看其中的線條和色塊，領(lǐng)會(huì)格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。2、能利用格子畫(huà)的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。2、能利用格子畫(huà)的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。3、寵愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。3、寵愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、白紙，蠟筆，黑色構(gòu)線筆1、白紙，蠟筆，黑色構(gòu)線筆2、蒙德里安的名畫(huà)〔課件制作〕2、蒙德里安的名畫(huà)〔課件制作〕3、爵士音樂(lè)3、爵士音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)蒙德里安作品的特點(diǎn)。一、賞識(shí)蒙德里安作品的特點(diǎn)。提問(wèn)：你們觀察了圖畫(huà)上有什么？哪些顏色構(gòu)成？提問(wèn)：你們觀察了圖畫(huà)上有什么？哪些顏色構(gòu)成？2.出示其次幅作品紐約城市2.出示其次幅作品紐約城市有什么呢？它與第一幅畫(huà)有什么一樣的地方，有什么不同的地方呢？有什么呢？它與第一幅畫(huà)有什么一樣的地方，有什么不同的地方呢？3.出示第三幅作品《構(gòu)圖3.出示第三幅作品《構(gòu)圖C》，引導(dǎo)幼兒觀看其中的色塊，說(shuō)說(shuō)它與上面幾幅作品的區(qū)分。提問(wèn)：這幅畫(huà)上又有什么呢？它與前面兩幅畫(huà)有什么區(qū)分呢？二、簡(jiǎn)潔了解作品的作者。二、簡(jiǎn)潔了解作品的作者。1、你們知道剛剛的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰(shuí)畫(huà)的嗎1、你們知道剛剛的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰(shuí)畫(huà)的嗎三、想像蒙德里安作品的含義三、想像蒙德里安作品的含義2、提問(wèn)：你從這幅畫(huà)里看到了什么？你感覺(jué)畫(huà)家他在畫(huà)什么呢？2、提問(wèn)：你從這幅畫(huà)里看到了什么？你感覺(jué)畫(huà)家他在畫(huà)什么呢？這幅畫(huà)的名字叫做《百老匯的爵士樂(lè)》你們知道什么叫爵士樂(lè)嗎？這幅畫(huà)的名字叫做《百老匯的爵士樂(lè)》你們知道什么叫爵士樂(lè)嗎？3、賞識(shí)音樂(lè)《爵士樂(lè)》。3、賞識(shí)音樂(lè)《爵士樂(lè)》。4、簡(jiǎn)潔小結(jié)：畫(huà)家蒙德里安用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出了百老匯中的音樂(lè)。4、簡(jiǎn)潔小結(jié)：畫(huà)家蒙德里安用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出了百老匯中的音樂(lè)。四、了解作者繪畫(huà)風(fēng)格的運(yùn)用四、了解作者繪畫(huà)風(fēng)格的運(yùn)用賞識(shí)作者的其他一些作品。賞識(shí)作者的其他一些作品。呢？播放圖片，幼兒賞識(shí)呢？播放圖片，幼兒賞識(shí)五、幼兒設(shè)計(jì)格子畫(huà)五、幼兒設(shè)計(jì)格子畫(huà)秀麗的格子畫(huà)秀麗的格子畫(huà)9設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)彩派是19世紀(jì)點(diǎn)彩派是19世紀(jì)80讓幼兒通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)進(jìn)展表現(xiàn)表達(dá)，培育幼兒對(duì)美的賞識(shí)力、制造力。從仿照到重組到再制造的過(guò)程。從仿照到重組到再制造的過(guò)程。從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對(duì)點(diǎn)變線和面的興趣。從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對(duì)點(diǎn)變線和面的興趣。創(chuàng)作作好鋪墊。創(chuàng)作作好鋪墊。目標(biāo)：目標(biāo)：1．感受點(diǎn)的變化美、圖案美，嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫(huà)小魚(yú)的不同花紋。1．感受點(diǎn)的變化美、圖案美，嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫(huà)小魚(yú)的不同花紋。2．體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂(lè)趣。2．體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂(lè)趣。預(yù)備：預(yù)備：身上的圖案，剪出三個(gè)大小適宜的口子，并把它們做成可以自由翻開(kāi)的小門(mén))。2．點(diǎn)彩魚(yú)幻燈片，用淺色卡紙剪成的魚(yú)假設(shè)干，由各色各樣的點(diǎn)組成的簡(jiǎn)潔圖案假設(shè)干。2．點(diǎn)彩魚(yú)幻燈片，用淺色卡紙剪成的魚(yú)假設(shè)干，由各色各樣的點(diǎn)組成的簡(jiǎn)潔圖案假設(shè)干。3．幼兒分組，每組的操作材料為：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機(jī)打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。3．幼兒分組，每組的操作材料為：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機(jī)打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。4．《水族館》的音樂(lè)，CD4．《水族館》的音樂(lè)，CD過(guò)程：過(guò)程：一、初步感受點(diǎn)彩畫(huà)由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)一、初步感受點(diǎn)彩畫(huà)由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。師：今日教師帶來(lái)了一只奇特的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?師：今日教師帶來(lái)了一只奇特的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?2．逐一翻開(kāi)魔術(shù)袋上的小門(mén)，引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)彩大魚(yú)的局部，覺(jué)察圖案是2．逐一翻開(kāi)魔術(shù)袋上的小門(mén)，引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)彩大魚(yú)的局部，覺(jué)察圖案是由很多點(diǎn)組成的，感受其造型和用色特點(diǎn)。由很多點(diǎn)組成的，感受其造型和用色特點(diǎn)。(1)教師翻開(kāi)第一扇小門(mén)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。(1)教師翻開(kāi)第一扇小門(mén)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。師：你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?師：你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?幼：很多點(diǎn)點(diǎn)在一起，變成了一個(gè)圓。幼：很多點(diǎn)點(diǎn)在一起，變成了一個(gè)圓。(2)教師翻開(kāi)其次扇小門(mén)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看、感受點(diǎn)的造型變化。(2)教師翻開(kāi)其次扇小門(mén)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看、感受點(diǎn)的造型變化。師：這次你觀察了什么?還覺(jué)察了什么?師：這次你觀察了什么?還覺(jué)察了什么?幼：像塊三角形的餅干。幼：像塊三角形的餅干。幼：我覺(jué)得像寶塔。幼：我覺(jué)得像寶塔。師：認(rèn)真觀看一下有幾個(gè)三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來(lái)的呢?師：認(rèn)真觀看一下有幾個(gè)三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來(lái)的呢?的三角形。它們都是用點(diǎn)變出來(lái)的。的三角形。它們都是用點(diǎn)變出來(lái)的。寶塔。寶塔。什么不一樣，有幾種顏色的點(diǎn)點(diǎn)。你最寵愛(ài)里面的什么顏色。什么不一樣，有幾種顏色的點(diǎn)點(diǎn)。你最寵愛(ài)里面的什么顏色。幼：是秀麗的小花。有紅色、綠色、黃色，很多顏色。幼：是秀麗的小花。有紅色、綠色、黃色，很多顏色。師：小點(diǎn)點(diǎn)們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵秀麗的小花。師：小點(diǎn)點(diǎn)們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵秀麗的小花。師：小點(diǎn)點(diǎn)們真能干，你猜它們還會(huì)變成什么呢?師：小點(diǎn)點(diǎn)們真能干，你猜它們還會(huì)變成什么呢?(教師出示由各色點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案，如由黃瓜橫切面蘸顏料點(diǎn)成的大圓點(diǎn)，圖案，以引導(dǎo)幼兒賞識(shí)，拓展視野。)(教師出示由各色點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案，如由黃瓜橫切面蘸顏料點(diǎn)成的大圓點(diǎn)，圖案，以引導(dǎo)幼兒賞識(shí)，拓展視野。)(析：該環(huán)節(jié)依據(jù)由易到難、由黑白到彩色的挨次，引導(dǎo)幼兒在觀看和賞識(shí)中逐步覺(jué)察點(diǎn)的大小、顏色、造型的變化，為后面的創(chuàng)作作好預(yù)備。)(析：該環(huán)節(jié)依據(jù)由易到難、由黑白到彩色的挨次，引導(dǎo)幼兒在觀看和賞識(shí)中逐步覺(jué)察點(diǎn)的大小、顏色、造型的變化，為后面的創(chuàng)作作好預(yù)備。)二、查找大魚(yú)身上由點(diǎn)組成的圖案二、查找大魚(yú)身上由點(diǎn)組成的圖案1．出示完整的“魚(yú)媽媽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。1．出示完整的“魚(yú)媽媽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。師：奇特的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!你們聽(tīng)到“芝麻芝麻關(guān)門(mén)吧”就閉上眼睛，聽(tīng)到“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”就睜開(kāi)眼睛。)師：奇特的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!你們聽(tīng)到“芝麻芝麻關(guān)門(mén)吧”就閉上眼睛，聽(tīng)到“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”就睜開(kāi)眼睛。)師：原來(lái)是秀麗的魚(yú)媽媽。魚(yú)媽媽身上有很多什么?師：原來(lái)是秀麗的魚(yú)媽媽。魚(yú)媽媽身上有很多什么?找，斑點(diǎn)魚(yú)媽媽身上有沒(méi)有我們剛剛看到的那些由點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案?找，斑點(diǎn)魚(yú)媽媽身上有沒(méi)有我們剛剛看到的那些由點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案?幼：我看到了三角形。幼：我看到了三角形。幼：我看到了大圓和小花。幼：我看到了大圓和小花。幼：我還看到了一根香蕉。幼：我還看到了一根香蕉。師：原來(lái)我們剛剛看到的圓、三角形、小花，都是魚(yú)媽媽身上的圖案。師：原來(lái)我們剛剛看到的圓、三角形、小花，都是魚(yú)媽媽身上的圖案。2．播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)各種各樣的點(diǎn)彩魚(yú)，進(jìn)一步感知點(diǎn)的顏色美和圖案美。2．播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)各種各樣的點(diǎn)彩魚(yú)，進(jìn)一步感知點(diǎn)的顏色美和圖案美。幻燈片邊和幼兒一起賞識(shí)。)幻燈片邊和幼兒一起賞識(shí)。)幼：變成了一串氣球。幼：變成了一串氣球。幼：變成了彎彎的線。幼：變成了彎彎的線。師(小結(jié))：小點(diǎn)點(diǎn)們可真奇特啊，能變成魚(yú)身上的各色各樣的秀麗花紋。師(小結(jié))：小點(diǎn)點(diǎn)們可真奇特啊，能變成魚(yú)身上的各色各樣的秀麗花紋。3．鼓舞幼兒大膽想象，用點(diǎn)組成各種圖案。3．鼓舞幼兒大膽想象，用點(diǎn)組成各種圖案。師：假設(shè)請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變一變，會(huì)變出什么呢?師：假設(shè)請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變一變，會(huì)變出什么呢?幼：我想用小點(diǎn)點(diǎn)變出小海星。幼：我想用小點(diǎn)點(diǎn)變出小海星。幼：我想用小點(diǎn)點(diǎn)變一顆大大的愛(ài)心。幼：我想用小點(diǎn)點(diǎn)變一顆大大的愛(ài)心。幼：我會(huì)變出草莓。幼：我會(huì)變出草莓。幼：我想變出一朵花。幼：我想變出一朵花。(請(qǐng)幼兒徒手跟隨教師變一變。)(請(qǐng)幼兒徒手跟隨教師變一變。)“變變變”的玩耍了?！白冏冏儭钡耐嫠Ａ?。(析：這是該活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊賞識(shí)邊溝通的同時(shí)，要強(qiáng)化幼的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對(duì)點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。)(析：這是該活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊賞識(shí)邊溝通的同時(shí)，要強(qiáng)化幼的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對(duì)點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。)三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫(huà)三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫(huà)1．引出魚(yú)寶寶，交代任務(wù)。1．引出魚(yú)寶寶，交代任務(wù)。幼：我想變出太陽(yáng)／我想變出三角形／我想變出蝴蝶。幼：我想變出太陽(yáng)／我想變出三角形／我想變出蝴蝶。2．介紹操作材料。2．介紹操作材料。來(lái)。來(lái)。3．在《水族館》的音樂(lè)聲中，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象、制造。3．在《水族館》的音樂(lè)聲中，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象、制造。四、展現(xiàn)和賞識(shí)作品四、展現(xiàn)和賞識(shí)作品1．引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。1．引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。師：你最寵愛(ài)哪條魚(yú)寶寶?為什么?×××用點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?用了什么顏色?師：你最寵愛(ài)哪條魚(yú)寶寶?為什么?×××用點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?用了什么顏色?2．請(qǐng)幼兒相互介紹自己的魚(yú)寶寶哪里最秀麗，和別人的魚(yú)寶寶相比在圖案和顏色方面有什么不一樣。2．請(qǐng)幼兒相互介紹自己的魚(yú)寶寶哪里最秀麗，和別人的魚(yú)寶寶相比在圖案和顏色方面有什么不一樣。10活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備幼兒有集體作畫(huà)的閱歷。幼兒有集體作畫(huà)的閱歷。將三張鉛畫(huà)紙〔整開(kāi)〕鋪在地上，拼成長(zhǎng)條。將三張鉛畫(huà)紙〔整開(kāi)〕鋪在地上，拼成長(zhǎng)條?！常ú?，小〕，抹布，小汽車(chē)玩具假設(shè)干〔放在簍子里〕。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)在集體印畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)與同伴共享空間和操作材料。在集體印畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)與同伴共享空間和操作材料。大膽表達(dá)自己的感受、生疏和想法，留意傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。大膽表達(dá)自己的感受、生疏和想法，留意傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。豐富性。豐富性。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、觀看繪畫(huà)工具、材料，猜測(cè)、思考車(chē)輪滾畫(huà)的方法。1、觀看繪畫(huà)工具、材料，猜測(cè)、思考車(chē)輪滾畫(huà)的方法?！瞝〕教師：看看，教師為小朋友預(yù)備了什么？〔讓幼兒生疏繪畫(huà)工具、材料〕〔l〕教師：看看，教師為小朋友預(yù)備了什么？〔讓幼兒生疏繪畫(huà)工具、材料〕〔2〕教師：認(rèn)真觀看你的小汽車(chē)，車(chē)輪上有什么？是什么樣子的？猜猜，怎么用小汽車(chē)來(lái)畫(huà)畫(huà)。〔2〕教師：認(rèn)真觀看你的小汽車(chē)，車(chē)輪上有什么？是什么樣子的？猜猜，怎么用小汽車(chē)來(lái)畫(huà)畫(huà)。2、探究車(chē)輪滾畫(huà)的印制方法。2、探究車(chē)輪滾畫(huà)的印制方法。自己動(dòng)手試一試〔幼兒嘗試操作〕〔2〕教師：誰(shuí)的小汽車(chē)留下的花紋最好看？你是怎么印的？〔按住、往前推〕〔2〕教師：誰(shuí)的小汽車(chē)留下的花紋最好看？你是怎么印的？〔按住、往前推〕〔3〕教師鼓舞幼兒進(jìn)展二次嘗試。〔3〕教師鼓舞幼兒進(jìn)展二次嘗試。車(chē)怎么辦？車(chē)怎么辦？〔4〕幼兒進(jìn)展第三次嘗試?！?〕幼兒進(jìn)展第三次嘗試。教師：小汽車(chē)怎樣才能開(kāi)得遠(yuǎn)？教師：小汽車(chē)怎樣才能開(kāi)得遠(yuǎn)？3、評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)。教師：看看畫(huà)上有什么樣的車(chē)輪印，說(shuō)說(shuō)你是怎么印的。教師：看看畫(huà)上有什么樣的車(chē)輪印，說(shuō)說(shuō)你是怎么印的?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議1、活動(dòng)延長(zhǎng)1、活動(dòng)延長(zhǎng)好的畫(huà)面上進(jìn)展其次次創(chuàng)作，如添加大大小小的、怪異的圖形。好的畫(huà)面上進(jìn)展其次次創(chuàng)作，如添加大大小小的、怪異的圖形。2、區(qū)角活動(dòng)2、區(qū)角活動(dòng)花紋?；y。3、家園共育3、家園共育共同搜集生活中可以用來(lái)作畫(huà)的工具，并了解它們?cè)谏钪械氖褂梅椒?。共同搜集生活中可以用?lái)作畫(huà)的工具，并了解它們?cè)谏钪械氖褂梅椒ā?1目標(biāo)：目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用從下到上畫(huà)線表現(xiàn)小草的形象特征。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用從下到上畫(huà)線表現(xiàn)小草的形象特征。2、大膽地用繪畫(huà)、粘貼畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)等技能，表現(xiàn)對(duì)春季奇特的感受。2、大膽地用繪畫(huà)、粘貼畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)等技能，表現(xiàn)對(duì)春季奇特的感受。3、激發(fā)幼兒參與操作的.興趣和熱忱。3、激發(fā)幼兒參與操作的.興趣和熱忱。預(yù)備：預(yù)備：1、事先帶著幼兒去春游，或在晨接時(shí)帶著幼兒在迷宮活動(dòng)，觀看春季的植物，如：花、草等。1、事先帶著幼兒去春游，或在晨接時(shí)帶著幼兒在迷宮活動(dòng)，觀看春季的植物，如：花、草等。2、白紙與幼兒人數(shù)一樣、①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫(huà)筆假設(shè)干。②綠2、白紙與幼兒人數(shù)一樣、①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫(huà)筆假設(shè)干。②綠色油畫(huà)筆、各種顏色的紙花假設(shè)干、6色油畫(huà)筆、各種顏色的紙花假設(shè)干、6瓶漿糊。③綠色油畫(huà)筆、水粉顏色、布。④綠色油畫(huà)筆、水粉顏色、積木假設(shè)干、布。過(guò)程：過(guò)程：么知道是春天？春天美不美？美在什么地方呢？“2、引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)^看到的草地及鮮花。教師：你們看到的小草是什么顏色的？〔綠色的〕。小草長(zhǎng)的什么樣子？小草是從什么地方長(zhǎng)出來(lái)的？3、以好玩2、引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)^看到的草地及鮮花。教師：你們看到的小草是什么顏色的？〔綠色的〕。小草長(zhǎng)的什么樣子？小草是從什么地方長(zhǎng)出來(lái)的？3、以好玩4、交代要求，幼兒開(kāi)頭作畫(huà)，教師巡察指導(dǎo)。幫助個(gè)別力量差的幼兒把握畫(huà)小草和布置花的方法，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒大膽繪制，豐富畫(huà)面。4、交代要求，幼兒開(kāi)頭作畫(huà)，教師巡察指導(dǎo)。幫助個(gè)別力量差的幼兒把握畫(huà)小草和布置花的方法，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒大膽繪制，豐富畫(huà)面。5、幼兒布置壁畫(huà)讓幼兒自己動(dòng)手把作品布置到壁畫(huà)中，表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)、用顏色大膽創(chuàng)作。5、幼兒布置壁畫(huà)讓幼兒自己動(dòng)手把作品布置到壁畫(huà)中，表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)、用顏色大膽創(chuàng)作。搓、壓、捏、印〕等技能把泥制成各種物品。搓、壓、捏、印〕等技能把泥制成各種物品。12活動(dòng)背景活動(dòng)背景們組織了此次活動(dòng)。們組織了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1．能覺(jué)察不規(guī)章線條畫(huà)里的幾何外形，查找出不同的小魚(yú)圖形，并能依據(jù)已有閱歷進(jìn)展添畫(huà)。1．能覺(jué)察不規(guī)章線條畫(huà)里的幾何外形，查找出不同的小魚(yú)圖形，并能依據(jù)已有閱歷進(jìn)展添畫(huà)。2．能大膽表達(dá)自己的覺(jué)察，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣。2．能大膽表達(dá)自己的覺(jué)察，體驗(yàn)圖形變化的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1．1．1好的不同外形和不同裝飾方法的小魚(yú)范例4條。2．2．5黑色勾線筆人手1支，水彩筆假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1．出示線條畫(huà)范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察。1．出示線條畫(huà)范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察。什么?什么?師：再認(rèn)真看看，線條畫(huà)里還有和它一樣的外形嗎?線條畫(huà)里有其他的外形嗎?師：再認(rèn)真看看，線條畫(huà)里還有和它一樣的外形嗎?線條畫(huà)里有其他的外形嗎?類(lèi)；鼓舞幼兒在線條畫(huà)中查找和覺(jué)察不同的幾何圖形。類(lèi)；鼓舞幼兒在線條畫(huà)中查找和覺(jué)察不同的幾何圖形。2．玩耍導(dǎo)入，示范查找和添畫(huà)出魚(yú)的圖形。2．玩耍導(dǎo)入，示范查找和添畫(huà)出魚(yú)的圖形。(1)師：再告知你們一個(gè)隱秘，很多頑皮的小魚(yú)就躲在這些外形里，跟我們(1)師：再告知你們一個(gè)隱秘，很多頑皮的小魚(yú)就躲在這些外形里，跟我們玩捉迷藏玩耍呢，你找到它們了嗎?玩捉迷藏玩耍呢，你找到它們了嗎?(2)教師示范在其中一張線條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。(2)教師示范在其中一張線條畫(huà)中添畫(huà)出小魚(yú)外形。長(zhǎng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)長(zhǎng)方形的小魚(yú)，添畫(huà)出小魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)②師：②師： 形的小魚(yú)找到了，剛剛教師添畫(huà)了什么，就變成了小魚(yú)了?(3)幼兒嘗試查找不同的外形，添畫(huà)小魚(yú)外形。(3)幼兒嘗試查找不同的外形，添畫(huà)小魚(yú)外形。兩名幼兒在線條畫(huà)中指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)兩名幼兒在線條畫(huà)中指出小魚(yú)，添畫(huà)眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)的小魚(yú)。的小魚(yú)。受。受。(4)出示裝飾好的小魚(yú)，貼在相應(yīng)的圖形上。(4)出示裝飾好的小魚(yú)，貼在相應(yīng)的圖形上。長(zhǎng)方形的斜線魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上秀麗的衣服啦。長(zhǎng)方形的斜線魚(yú)、半圓形的小花魚(yú)，它們都穿上秀麗的衣服啦。較好地敬重和展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意。較好地敬重和展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意。3．幼兒操作，查找和添畫(huà)魚(yú)的外形。3．幼兒操作，查找和添畫(huà)魚(yú)的外形。巴，還可以給它穿上秀麗的衣服，我們抓緊去找一條吧。巴，還可以給它穿上秀麗的衣服，我們抓緊去找一條吧。(2)幼兒操作，教師提示幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)，畫(huà)得快的幼兒可用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。(2)幼兒操作，教師提示幼兒要添畫(huà)完整的魚(yú)，畫(huà)得快的幼兒可用水彩筆添畫(huà)魚(yú)身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。找多條不同外形的小魚(yú)。找多條不同外形的小魚(yú)。4．拼圖賞識(shí)，共享圖形變化的小魚(yú)。4．拼圖賞識(shí)，共享圖形變化的小魚(yú)。(1)拼圖玩耍。(1)拼圖玩耍。站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變成一張大拼圖。站兩邊，小魚(yú)小魚(yú)找朋友，變成一張大拼圖。(2)共享溝通。(2)共享溝通。一樣外形的小魚(yú)?好玩的圖形能變出好玩的小魚(yú)，你最寵愛(ài)哪條小魚(yú)?一樣外形的小魚(yú)?好玩的圖形能變出好玩的小魚(yú)，你最寵愛(ài)哪條小魚(yú)?師：寵愛(ài)找小魚(yú)嗎?線條畫(huà)里還藏著很多小魚(yú)呢，我們把畫(huà)帶到班級(jí)里去，連續(xù)找小魚(yú)吧。師：寵愛(ài)找小魚(yú)嗎?線條畫(huà)里還藏著很多小魚(yú)呢，我們把畫(huà)帶到班級(jí)里去，連續(xù)找小魚(yú)吧。講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)狀況，幫助幼兒提升創(chuàng)作閱歷。講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)狀況，幫助幼兒提升創(chuàng)作閱歷?；顒?dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)在圖形里的小魚(yú)”，連續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。在圖形里的小魚(yú)”，連續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。2．可在美工區(qū)供給其他外形的圖形紙，開(kāi)展“圖形變小魚(yú)”活動(dòng)，并展現(xiàn)孩子的作品，穩(wěn)固生疏多種圖形，進(jìn)一步共享添畫(huà)和裝飾的方法。2．可在美工區(qū)供給其他外形的圖形紙，開(kāi)展“圖形變小魚(yú)”活動(dòng)，并展現(xiàn)孩子的作品，穩(wěn)固生疏多種圖形，進(jìn)一步共享添畫(huà)和裝飾的方法?；顒?dòng)反思活動(dòng)反思本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出意，變化出奇特。本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出意，變化出奇特。覺(jué)察和創(chuàng)作。覺(jué)察和創(chuàng)作。讓這一環(huán)節(jié)更有意義。與全班孩子一起共享他們的閱歷。與全班孩子一起共享他們的閱歷。13設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖演、玩耍，表達(dá)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存，促進(jìn)活動(dòng)的深入進(jìn)展。演、玩耍，表達(dá)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存，促進(jìn)活動(dòng)的深入進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1．能操作出小木偶人的不同動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。1．能操作出小木偶人的不同動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2．鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。2．鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。3．培育幼兒的合作精神。3．培育幼兒的合作精神。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備2．帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。2．帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程觀看木偶表演，感受木偶的奇特。產(chǎn)生操作的興趣觀看木偶表演，感受木偶的奇特。產(chǎn)生操作的興趣1．教師帶著幼兒做律動(dòng)《學(xué)做》進(jìn)入活動(dòng)室。1．教師帶著幼兒做律動(dòng)《學(xué)做》進(jìn)入活動(dòng)室。師：“小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會(huì)兒，教師嘉獎(jiǎng)你們看一場(chǎng)戲?！睅煟骸靶∨笥褌冏龅谜婧?，現(xiàn)在休息一會(huì)兒，教師嘉獎(jiǎng)你們看一場(chǎng)戲?！?．賞識(shí)木偶表演。2．賞識(shí)木偶表演。兩個(gè)教師在幕后操作木偶，隨音樂(lè)《學(xué)做》表演一遍。兩個(gè)教師在幕后操作木偶，隨音樂(lè)《學(xué)做》表演一遍。師：“是誰(shuí)在演戲呀?”師：“是誰(shuí)在演戲呀?”“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的，我們叫他木偶人?！薄斑@個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的，我們叫他木偶人?！?評(píng)析：幕后的兩個(gè)教師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作，為幼兒操(評(píng)析：幕后的兩個(gè)教師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作，為幼兒操了解木偶的構(gòu)造及其操作方法了解木偶的構(gòu)造及其操作方法1．1．著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。教師簡(jiǎn)潔操作，讓幼兒觀看木偶的四肢是如何活動(dòng)的。教師簡(jiǎn)潔操作，讓幼兒觀看木偶的四肢是如何活動(dòng)的。2．請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)潔動(dòng)作，教師留意提示幼兒兩人要協(xié)作好。2．請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)潔動(dòng)作，教師留意提示幼兒兩人要協(xié)作好。(評(píng)析：兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教(評(píng)析：兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教幼兒練習(xí)操作幼兒練習(xí)操作1．兩個(gè)幼兒一組，自選一個(gè)木偶，拿好竹筷，和小木偶面對(duì)面站好。1．兩個(gè)幼兒一組，自選一個(gè)木偶，拿好竹筷，和小木偶面對(duì)面站好。2．幼兒依據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。2．幼兒依據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。(2)師：“現(xiàn)在，小木偶要學(xué)做動(dòng)作了：吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)動(dòng)作，可以兩只手同時(shí)打，也可以交替打。(2)師：“現(xiàn)在，小木偶要學(xué)做動(dòng)作了：吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)動(dòng)作，可以兩只手同時(shí)打，也可以交替打。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，幼兒可依據(jù)自己做“學(xué)做”時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)展木偶的依據(jù)簡(jiǎn)潔的要求，有目的性地玩，初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作。)(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，幼兒可依據(jù)自己做“學(xué)做”時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)展木偶的依據(jù)簡(jiǎn)潔的要求，有目的性地玩，初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作。)3．木偶隨音樂(lè)《學(xué)做》做動(dòng)作。3．木偶隨音樂(lè)《學(xué)做》做動(dòng)作。作。其次遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動(dòng)作。作。其次遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動(dòng)作。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢，可以使幼兒(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢，可以使幼兒4．創(chuàng)編動(dòng)作。4．創(chuàng)編動(dòng)作。幼兒操作出來(lái)。幼兒操作出來(lái)。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)從仿照到創(chuàng)編，幼兒可以依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展創(chuàng)編．如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制造性思維。)(評(píng)析：此環(huán)節(jié)從仿照到創(chuàng)編，幼兒可以依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展創(chuàng)編．如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的制造性思維。)并講給大家聽(tīng)。并講給大家聽(tīng)。(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作，可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作，可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。(評(píng)析：純伴奏音樂(lè)．利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)(評(píng)析：純伴奏音樂(lè)．利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)木偶戲表演“學(xué)做”木偶戲表演“學(xué)做”師：“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)頭了?！睅煟骸澳銈兊男∧九甲龅膭?dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)頭了?！睋?jù)幼兒的不同力量，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。據(jù)幼兒的不同力量，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。(評(píng)析：讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。)(評(píng)析：讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。)魔術(shù)：留影魔術(shù)：留影現(xiàn)在，我們一起來(lái)變魔術(shù)，給他們留個(gè)影吧?！庇變河眯∧九荚谡拱迳蠑[出動(dòng)作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。(評(píng)析：噴灑顏料后拿走木偶，消滅的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗(yàn)到了(評(píng)析：噴灑顏料后拿走木偶，消滅的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗(yàn)到了2．賞識(shí)講評(píng)。2．賞識(shí)講評(píng)。并拍照留念。并拍照留念。(評(píng)析：即時(shí)拍照，留住幼兒的精彩瞬間。)(評(píng)析：即時(shí)拍照，留住幼兒的精彩瞬間。)活動(dòng)反思活動(dòng)反思1．活潑穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性1．活潑穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性美。美。2．層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣2．層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣找解決問(wèn)題的策略時(shí)，合作意識(shí)自然形成。找解決問(wèn)題的策略時(shí)，合作意識(shí)自然形成。引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。14幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng)幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng)幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動(dòng)幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動(dòng)一、生成活動(dòng)一、生成活動(dòng)趣越來(lái)越濃，我預(yù)備就編織開(kāi)展幾次活動(dòng)。趣越來(lái)越濃，我預(yù)備就編織開(kāi)展幾次活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀看編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培育幼兒多種力量。通過(guò)觀看編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培育幼兒多種力量。三、活動(dòng)過(guò)程三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕賞識(shí)活動(dòng)〔一〕賞識(shí)活動(dòng)目標(biāo)：目標(biāo)：⑴觀看編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；⑴觀看編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；⑵了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。⑵了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。材料：各種編織物品假設(shè)干，紙編作品假設(shè)干，彩條假設(shè)干，說(shuō)明書(shū)一份。材料：各種編織物品假設(shè)干，紙編作品假設(shè)干，彩條假設(shè)干，說(shuō)明書(shū)一份。過(guò)程：過(guò)程：小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；⑵教師出示紙編作品組成的畫(huà)面，讓幼兒賞識(shí)，引起幼兒的興趣；⑵教師出示紙編作品組成的畫(huà)面，讓幼兒賞識(shí)，引起幼兒的興趣；探究問(wèn)題上面符號(hào)代表什么，和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同；探究問(wèn)題上面符號(hào)代表什么，和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同；⑷幼兒生疏材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。⑷幼兒生疏材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解?！捕巢僮骰顒?dòng)〔一〕〔二〕操作活動(dòng)〔一〕小組活動(dòng)㈠小組活動(dòng)㈠目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書(shū)，進(jìn)展直線編。目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書(shū)，進(jìn)展直線編。材料：說(shuō)明書(shū)，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀看邊幫助小組。材料：說(shuō)明書(shū)，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀看邊幫助小組。過(guò)程：過(guò)程：⑵幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑵幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑶引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)展變化；⑶引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)展變化；⑷請(qǐng)幼兒介紹自己作品。⑷請(qǐng)幼兒介紹自己作品。從豐富幼兒的閱歷入手。從豐富幼兒的閱歷入手。操作活動(dòng)〔二〕操作活動(dòng)〔二〕目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書(shū)。目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書(shū)。材料：說(shuō)明書(shū)，彩條等。材料：說(shuō)明書(shū)，彩條等。過(guò)程：過(guò)程：⑴幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；⑴幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；⑵和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑵和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑶組織幼兒賞析幼兒作品。⑶組織幼兒賞析幼兒作品。十名幼兒需旁邊的關(guān)心說(shuō)明才可以編。十名幼兒需旁邊的關(guān)心說(shuō)明才可以編。操作活動(dòng)〔三〕操作活動(dòng)〔三〕目標(biāo)：目標(biāo)：⑴鼓舞幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，⑴鼓舞幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，⑵鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)，并能與同伴協(xié)商合作。⑵鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)，并能與同伴協(xié)商合作。材料：彩條，膠棒，各顏色紙，水彩筆，大白紙等。材料：彩條，膠棒，各顏色紙，水彩筆，大白紙等。過(guò)程：過(guò)程：⑴請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫(huà)；⑴請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫(huà)；⑵引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；⑵引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；⑶引導(dǎo)幼兒自己解決組畫(huà)過(guò)程中的分歧意見(jiàn)；⑶引導(dǎo)幼兒自己解決組畫(huà)過(guò)程