思想道德與法治2023版教學(xué)設(shè)計(jì)第四章 明確價(jià)值要求 踐行價(jià)值準(zhǔn)則

1(一)基本信息章節(jié)第四章明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則第一節(jié)全體人民共同的價(jià)值追求安排2【教學(xué)內(nèi)容】1.主要內(nèi)容：核心價(jià)值觀的特點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和作用2.內(nèi)容特點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)為主，大學(xué)生在中學(xué)時(shí)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容有一定的了解，在大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度要加強(qiáng)，但要適應(yīng)高職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣【學(xué)情分析】1.學(xué)生基本情況對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值24個(gè)字非常熟悉，能夠背誦。但對(duì)基本內(nèi)容的理解還不準(zhǔn)確，對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的作用認(rèn)識(shí)不全面。2.預(yù)判學(xué)習(xí)問題社會(huì)主義核心價(jià)值的基本內(nèi)容中的"民主”、"自由"的理解需要明辯【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)價(jià)值觀與核心價(jià)值觀的界定與內(nèi)涵能力目標(biāo)能夠正確認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀在全社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值素質(zhì)目標(biāo)擁有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的素質(zhì)【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用難點(diǎn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容【設(shè)計(jì)思路】1.總體教學(xué)思路(如能繪制教學(xué)流程圖最好)課前：學(xué)習(xí)中國(guó)大學(xué)慕課這一節(jié)的內(nèi)容；發(fā)布討論；發(fā)送相關(guān)學(xué)習(xí)資料；課中：運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、案例、討論等教學(xué)方法，有針對(duì)性解決問題。課后：發(fā)送拓展學(xué)習(xí)資料，布置課后作業(yè)2.如何調(diào)用教學(xué)資源(各類線上線下資源)通過(guò)中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)進(jìn)行課前、課中和課后的一體化設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用信息化教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。中國(guó)大學(xué)慕課/(廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建《思想道德與法治》課程)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)/2人民黨建云/全國(guó)高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)/crup黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)/全國(guó)高校思想政治工作網(wǎng)/人民數(shù)字馬院/digitalweb/index.do3.如何教授重點(diǎn)內(nèi)容運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、案例、討論等教學(xué)方法，采取引導(dǎo)學(xué)生"主動(dòng)學(xué)習(xí)"的教學(xué)策略，厘清教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容4.如何教授難點(diǎn)內(nèi)容運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、案例、討論等教學(xué)方法，有針對(duì)性解決問題。(二)教學(xué)實(shí)施【教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐1.分組討論劉佳瑋為什么再次奔赴邊疆?2.網(wǎng)上查找十八洞村脫貧的故事，并準(zhǔn)備好課中分享3.在中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)上學(xué)習(xí)廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄制的本課程的慕課專題17:精神指引社會(huì)主義核心價(jià)值觀概述分組討論分析學(xué)情課中課堂導(dǎo)入分組將線上討論的"劉佳瑋為什么再次奔赴邊疆?"理解分享，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。分討論5分鐘任務(wù)1什么是價(jià)值觀?講解價(jià)值觀的概念：是主體對(duì)客體有無(wú)價(jià)值、價(jià)值大小的立場(chǎng)和態(tài)度，是對(duì)價(jià)值及其相關(guān)內(nèi)容的基本觀點(diǎn)和看法。原因是什么?分析大家的回答，并解釋。什么是核心價(jià)值觀?核心價(jià)值觀的三個(gè)特征以“和諧”價(jià)值觀為例。"和"是中國(guó)最為古老的文字之一，最初用于表示樂音的協(xié)調(diào)，進(jìn)而演變到現(xiàn)代漢語(yǔ)的"和諧""和睦"等詞語(yǔ)中，用于表達(dá)"諧調(diào)、適中、恰好"之意。儒家強(qiáng)調(diào)的"和"主要是指人與人之間的相處要和諧融洽。北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的"和"體現(xiàn)了儒家思想中“和為貴”的道德實(shí)踐原則。"以和為貴"出自儒家經(jīng)典《論語(yǔ)·學(xué)而》,"禮之用，和為王之道，斯為美"。但是"和諧"的價(jià)值觀在封建時(shí)期和今天其內(nèi)涵是一樣的嗎?社會(huì)主義的和諧是建立在人人平等的基本共識(shí)下的價(jià)值觀，封建制度下的和諧的前提必須遵守"人有差等"的基本認(rèn)知，嚴(yán)格遵守人的等級(jí)劃信息平臺(tái)互動(dòng)課堂分鐘3核心價(jià)值觀觀特征第一，價(jià)值觀反映著特定的時(shí)代精神。第二，價(jià)值觀體現(xiàn)著鮮明的民族特色。和平、和睦、和諧是中華民族5000多年來(lái)一直追求和傳承的理念。閱讀《中國(guó)"和"文化的理論內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值》這篇文章httpwwwqstheorycnqshyj第三，價(jià)值觀蘊(yùn)含著特定的階級(jí)立場(chǎng)?？鬃又v"和"必須"以禮節(jié)之",請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)"禮"的認(rèn)識(shí)。價(jià)值觀在階級(jí)社會(huì)中具有一定的階級(jí)性。在封建社會(huì)，"和"的前提是老百姓必須嚴(yán)格遵守封建禮教的，在自己的等級(jí)身份中，守"規(guī)矩"才能做到"和諧"階級(jí)是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時(shí)也是社會(huì)上占統(tǒng)治地位的精神力量。”——馬克思、恩格斯：《德意志意識(shí)形態(tài)》核心價(jià)值觀：核心價(jià)值觀是一定的社會(huì)形態(tài)、社會(huì)性質(zhì)的集中體現(xiàn)，在一個(gè)社會(huì)的思想體系中處于主導(dǎo)地位，體現(xiàn)著社會(huì)制度的階級(jí)屬性、社會(huì)運(yùn)行的基本原則和社會(huì)發(fā)展的基本方向。任務(wù)2如何理解當(dāng)代中國(guó)的核心價(jià)值觀?思考：十八洞村進(jìn)村道路為什么能發(fā)生如此變化?(有條件可以利用網(wǎng)上資源，線上參觀，感受十八洞村的變化。)組織學(xué)生分組分享課前準(zhǔn)備的材料。點(diǎn)評(píng)"正是在脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代背景下，十八洞村才會(huì)有天翻地覆的變化。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，是社會(huì)主義基本制度的必然要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家發(fā)展和社會(huì)建設(shè)上的具體體現(xiàn)"。簡(jiǎn)單闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系重點(diǎn)講解社會(huì)主義核心價(jià)值的基本內(nèi)容富強(qiáng)、民主、文明、和諧。(國(guó)家層面)回應(yīng)十八洞村脫貧，并進(jìn)一步讓學(xué)生了解我們的“共同富?！敝?。近一億農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，困擾中華民族千百年的絕對(duì)貧困問題得到歷史性解決；2020年經(jīng)濟(jì)總量突破100萬(wàn)億元，2021年突破110萬(wàn)億元，2022年突破120萬(wàn)億元，一步一腳印，中國(guó)經(jīng)濟(jì)頂住壓力走出了一條漂亮的上揚(yáng)曲線；中等收入大軍"擴(kuò)群"到4億多人，形成全球規(guī)模最大、最具成長(zhǎng)性的中等收入群體。民主指的是社會(huì)主義民主，是人民當(dāng)家作主，不是由別人作主，也不是由少數(shù)人作主。重點(diǎn)講解"全過(guò)程人民民主",最廣泛的民主、最真實(shí)的民主、最管用的民主。以"浙江省寧?？h首創(chuàng)村級(jí)小微權(quán)力清單制度"為例。文明是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要特征。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的和諧，是人與人、人與社會(huì)、人與自然以及人的自我身心的有機(jī)統(tǒng)一例：浙江省諸暨市社會(huì)矛盾糾紛調(diào)處化解中心，律師在法律咨詢窗口接待群眾自由，平等，公正，法治。(社會(huì)層面)信息平臺(tái)互動(dòng)課堂分鐘4自由是社會(huì)活力之源，是社會(huì)主義的價(jià)值理想平等是人類追求的美好狀態(tài)課堂提問(線上發(fā)布):為什么只有社會(huì)主義社會(huì)，人民才有可能真正實(shí)現(xiàn)平等?點(diǎn)評(píng)：存在剝削制度和剝削階級(jí)的社會(huì)中，平等不可能真正實(shí)現(xiàn)。資本主義私有制是社會(huì)分配不公的制度根源，必然導(dǎo)致社會(huì)貧富分化和階級(jí)對(duì)立。只有在社會(huì)主義社會(huì)中，生產(chǎn)資料公有制代替私有制，剝削不復(fù)存在，人民才有真正實(shí)現(xiàn)平等的可能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的法治，不是片面強(qiáng)調(diào)司法獨(dú)立、推行三權(quán)分立，更不是對(duì)資本主義法治理念的照抄照搬，而是立足中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化傳統(tǒng)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一。舉例：民法典：偉大時(shí)代的法治榮光愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善。(個(gè)人層面)舉例：黃大年的愛國(guó)情懷、高鳳林的敬業(yè)精神。"信義兄弟"、溫情社會(huì)，疫情下的鄰里關(guān)系。(可以播放相關(guān)視頻)3任務(wù)3社會(huì)主義核心價(jià)值觀有何作用?材料分享"前蘇聯(lián)解體的啟示",核心價(jià)值觀對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家具有重要意義。1.堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值遵循。2.提高國(guó)家文化軟實(shí)力的迫切需求舉例："加快文化輸出，提高中華文化軟實(shí)力",2022年6部國(guó)產(chǎn)劇先后宣布"出海"。3.推進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的"最大公約數(shù)"舉例："人心齊，泰山移"案信息平臺(tái)互動(dòng)課堂分鐘課堂總結(jié)人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。歷史和現(xiàn)實(shí)一再表明，只有建立共同的價(jià)值目標(biāo)，一個(gè)國(guó)家和民族才會(huì)有賴以維系的精神紐帶，才會(huì)有統(tǒng)一的意志和行動(dòng)，才會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力、向心力。充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵和重大意義，才能更加堅(jiān)定價(jià)值觀立場(chǎng)。3分鐘課后作業(yè)與答疑怎樣理解價(jià)值觀與核心價(jià)值觀的關(guān)系?如何理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵?為什么說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的精神指引?有哪些具體的體現(xiàn)?在中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)發(fā)布作業(yè)2分鐘1.習(xí)近平：《培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀》,《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一卷，外文出版社2018年版。2.習(xí)近平：《全過(guò)程人民民主是最廣泛、最真實(shí)、最管用的社會(huì)主義民主》,《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷，外文出版社2022年版。3.習(xí)近平：《扎實(shí)推動(dòng)共同富裕》,《習(xí)近平談治國(guó)理政》第四卷，外文出5版社2022年版。4.中共中央文獻(xiàn)研究室：《習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編》,中央文獻(xiàn)出版社2017年版。預(yù)習(xí)任務(wù)在中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)上學(xué)習(xí)"社會(huì)主義核心價(jià)值觀"【教學(xué)效果】通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠較好地掌握核心任價(jià)值觀的特點(diǎn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。【特色創(chuàng)新】運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)對(duì)學(xué)情的分析，課前地解決問題?！靖倪M(jìn)思路】完善課程資源，提升信息化技術(shù)應(yīng)用的效果6教學(xué)設(shè)計(jì)：專題5第2講(一)基本信息2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】?jī)r(jià)值觀是真實(shí)可信的；二、認(rèn)清西方"普世價(jià)值"的實(shí)質(zhì)目2.內(nèi)容特點(diǎn)：強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀由認(rèn)知、認(rèn)同到內(nèi)化、外化的過(guò)程。必須堅(jiān)持正確的原則，以大學(xué)生的切實(shí)利益和發(fā)展訴求作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，重視大學(xué)生的主體地位和主體作用，遵循其知情行的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。【學(xué)情分析】1.學(xué)生基本情況：學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，已不再滿足于“是什么”的單純理論灌輸，更喜歡"為什么"的自主探究。同時(shí)大學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)、信息化時(shí)代，價(jià)值觀呈現(xiàn)多樣性、選擇性、自主性、變動(dòng)性等特點(diǎn)。把"答案"變成"問題",激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在探究中做出正確的價(jià)值判斷。2.預(yù)判學(xué)習(xí)問題：進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值觀回應(yīng)處理個(gè)人與國(guó)家、社會(huì)之間的關(guān)系，真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值和意義所在【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是真實(shí)可信的能力目標(biāo)堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的著眼點(diǎn)【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)1.如何體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀真實(shí)性?2.全人類共同價(jià)值和"普世價(jià)值"的區(qū)別難點(diǎn)1.堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信2.認(rèn)識(shí)西方"普世價(jià)值"的虛偽性【設(shè)計(jì)思路】1.總體教學(xué)思路(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是真實(shí)可信的(二)認(rèn)清西方"普世價(jià)值"的實(shí)質(zhì)1."普世價(jià)值"在理論上的虛偽性。2."普世價(jià)值"在實(shí)踐上的虛偽性。2.如何調(diào)用教學(xué)資源(各類線上線下資源)7學(xué)生在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上查找民主的案例做成PPT,課上展示，教師給予點(diǎn)評(píng)3.如何教授重點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)視頻：延安時(shí)期，群眾用豆選的方式進(jìn)行選舉，4.如何教授難點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)情景劇展示堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信彈幕的方式討論西方"普世價(jià)值"的虛偽性(二)教學(xué)實(shí)施【教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐分小組制作社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題微視頻，傳播正能量，弘揚(yáng)真善美，繼承傳統(tǒng)美德，彰顯時(shí)代精真情實(shí)踐升學(xué)生參與感課中課堂導(dǎo)入為什么鄒彬的提議能夠被寫進(jìn)‘十四五’規(guī)劃綱要草案?引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀與以往價(jià)值觀的一個(gè)重要區(qū)別在于其真實(shí)性任務(wù)1民主選舉制度的比較案例中國(guó)特色社會(huì)主義民主更注重內(nèi)容和結(jié)果任務(wù)2如何認(rèn)識(shí)西方"普世價(jià)值"的虛偽性?案例，討論從理論和實(shí)踐的角度分析西方“普世價(jià)值"的課堂總結(jié)當(dāng)今世界，要說(shuō)哪個(gè)政黨、哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族能夠自信的話，那中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)、中華民族是最有理由自信的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性、人民性和真實(shí)性使其具有更高的道義力量，充分彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)越性及其在中華民族實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的奮斗中所具有的重大意義。堅(jiān)定價(jià)值觀自信，要自覺以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，運(yùn)用馬克思主義客觀辯證地分析各種錯(cuò)誤價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)，不斷增強(qiáng)社會(huì)凝聚力和價(jià)值課1.為什么要旗幟鮮明反對(duì)西方所謂的"普世價(jià)8后與答疑2.談?wù)勀銓?duì)堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信的理解。教學(xué)拓展以情景劇的方式演出大學(xué)生如何堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信。預(yù)習(xí)(三)教學(xué)反思【教學(xué)效果】近些年，有人有意無(wú)意、自覺不自覺地將我國(guó)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”與“普世價(jià)值”混為一談，認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的自由、民主、平等、公正是對(duì)“普世價(jià)值”的全面接受、認(rèn)同、吸納。這是典型的偷梁換柱、偷換概念，把“自由”"民主"“平等”“公正”當(dāng)作一個(gè)個(gè)抽象詞匯、一個(gè)個(gè)標(biāo)簽符號(hào)，僅看到字面上的重合，而忽視其內(nèi)在的含義和差別。重點(diǎn)讓學(xué)生辨析社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的自由、民主、平等、公正與"普世價(jià)值"中所謂的自由、民主、平等、公正有著本質(zhì)的區(qū)別，比如民主，我們講的民主是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民民主，而不是西方資本主義國(guó)家的議會(huì)制、三權(quán)分立、政黨選舉等等。還有一些人將“普世價(jià)值"等同于人類"共同價(jià)值",借全球性治理難題，以和平發(fā)展外衣包裝"普世價(jià)值"進(jìn)行兜售，看上去正義加身、信誓旦旦，實(shí)則包藏禍心、兜售私貨。必須看到，不論"普世價(jià)值"如何花樣翻新、變換手段，都無(wú)法改變它的本來(lái)面目、政治企圖和險(xiǎn)惡用心?！咎厣珓?chuàng)新】一方面，使青年大學(xué)生對(duì)"普世價(jià)值"有一個(gè)客觀、理性、全面的認(rèn)識(shí)與把握。另一方面，要解決大學(xué)生端正思想態(tài)度。【改進(jìn)思路】把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常生活，需要我們用日常生活語(yǔ)言展示其豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生們按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求形成正確思維、規(guī)范行為和良好習(xí)慣，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀像空氣一樣與我們常相伴隨且不可或缺，成為大家日用而不覺的基本遵循。9教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：專題5:明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則第3講積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(一)基本信息第四章第三節(jié)【教學(xué)內(nèi)容】1.主要內(nèi)容：包括為什么要扣好人生的扣子；如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)、落小、落實(shí)2.內(nèi)容特點(diǎn)：偏重理論【學(xué)情分析】1.大學(xué)生處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，知識(shí)體系搭建尚未完成，價(jià)值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)。2.預(yù)判學(xué)習(xí)問題這一節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)積極性比較高【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)了解“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”的具體要求能力目標(biāo)努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的精神追求，外化為自覺的實(shí)際行動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為人生的價(jià)值準(zhǔn)則，勤學(xué)以增智、修德以立身、明辨以正心、篤實(shí)以為功?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)1.科學(xué)把握"勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)"的具體要求。2.努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的精神追求，外化為自覺的實(shí)際行難點(diǎn)努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的精神追求，外化為自覺的實(shí)際行動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)思路】1.總體教學(xué)思路(如能繪制教學(xué)流程圖最好)第一部分：首先從習(xí)近平總書記的講話啟示我們，“青年”對(duì)于人生個(gè)階段面臨著什么人生課題?從而引出為什么要扣好人生的扣子的第一個(gè)內(nèi)容：大學(xué)時(shí)期是價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。第二部分：用人物A黃之鋒(錯(cuò)誤價(jià)值觀),人物B陳祥榕(正確的價(jià)值觀),引發(fā)思考討論：對(duì)于人物A和人物B,你如何評(píng)價(jià)?通過(guò)這兩個(gè)人物故事，你有什么啟發(fā)?從而總結(jié)出大學(xué)生的成長(zhǎng)成才離不開正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。第三部分：培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要下好落細(xì)、落小、落實(shí)的功夫。對(duì)于大學(xué)生而言，就是要切實(shí)做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為一言一行的基本遵循。勤學(xué)：播放音頻：《雷鋒日記》,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。修德：利用反面案例高鐵霸座男孫赫，正面案例湖南中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)骨傷科學(xué)專業(yè)2019級(jí)碩士研究生呂廣仁，大學(xué)生要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。明辨：用2014年5月4日，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話，大學(xué)生一定要提升判斷能力，善于明辨是非，善于判斷選擇，旗幟鮮明地弘揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑，自覺做良好道德風(fēng)尚的建設(shè)者、社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者。篤實(shí)：利用全國(guó)模范退役軍人、中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院2017級(jí)博士研究生，2022年"最美大學(xué)生"周曉輝的故事，得出青年有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基、久久為功。3.如何調(diào)用教學(xué)資源(各類線上線下資源)講課前先通過(guò)學(xué)習(xí)通把內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，針對(duì)有困惑的內(nèi)容提出問題。課上運(yùn)用收集的視頻資源、音頻資源、圖片資源、案例、等進(jìn)行教學(xué)。3.如何教授重點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)本節(jié)重點(diǎn)是科學(xué)把握"勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)"的具體要求。通過(guò)視頻、音頻、案例讓學(xué)生得出結(jié)論，將“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”內(nèi)化于心，外化于行。4.如何教授難點(diǎn)內(nèi)容(例如：運(yùn)用何種教學(xué)策略、輔以信息化手段等)難點(diǎn)是努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的精神追求，外化為自覺的實(shí)際行動(dòng)，利用案例讓學(xué)生感情深華，高度認(rèn)同，內(nèi)化于心，外化于行，(二)教學(xué)實(shí)施【教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐學(xué)生利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)提前向?qū)W生發(fā)送本講內(nèi)容分組討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，并提出困惑問教師安排預(yù)習(xí)任務(wù)。這樣可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課中課堂導(dǎo)入音頻導(dǎo)入通過(guò)聽音頻吸引學(xué)生注意力，配合提問，“青年”對(duì)于人生意味段面臨著什么人生課題?引發(fā)學(xué)生的深入思任務(wù)1為什么要扣好人生的扣子，從習(xí)近平總書記的講話啟示我們，"青年"對(duì)于人生意味著什么?我們?cè)谶@個(gè)階段面臨著什么人生課題?從而引出為什么要扣好人生的扣子的第一個(gè)內(nèi)容：大學(xué)時(shí)期是價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。的講話引出授課內(nèi)容非常熟悉的音頻引出新課任務(wù)2用人物A黃之鋒(錯(cuò)誤價(jià)值觀),人物B陳祥榕(正確的價(jià)值觀),引發(fā)思考討論：對(duì)于人物A和人物B,你如何評(píng)價(jià)?通過(guò)這兩個(gè)人物故事，你有什么啟發(fā)?從而總結(jié)出大學(xué)生的成長(zhǎng)成才離不開正確價(jià)值觀的引領(lǐng)?！举Y料鏈接】1.2019年4月30日，習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話2.習(xí)近平給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員視頻播放：戰(zhàn)"疫"青春——不負(fù)韶華的抗疫“90后",總結(jié)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)正反兩面的人物故事、視頻等正反兩面的案例能引發(fā)學(xué)生的思考，視頻能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性任務(wù)3培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要下好落細(xì)、落小、落實(shí)的功夫。對(duì)于大學(xué)生而言，就是要切實(shí)做到勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值鋒日記》,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘求知成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力案。案例2022年"最美大學(xué)生"陸亦煒，告訴同學(xué)們每一個(gè)榮譽(yù)的背后，修德：核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也