班主任下學(xué)期教學(xué)管理工作總結(jié)范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任下?學(xué)期教學(xué)?管理工作?總結(jié)范本?一、注?重教學(xué)反?饋、反思?在我的?教學(xué)中，?我認(rèn)為最?重要的一?部分就是?教學(xué)反饋?。這個(gè)學(xué)?期是非常?快速的一?個(gè)學(xué)期，?很多孩子?也分心的?比較多，?但是經(jīng)過?我的調(diào)整?，大家盡?快的收了?心，并且?可以在學(xué)?習(xí)上保持?專注力，?提高學(xué)習(xí)?能力。在?這幾次考?試當(dāng)中，?孩子們就?已經(jīng)證明?了他們的?專心，這?讓我感到?很欣慰，?感到很自?豪。我也?及時(shí)的給?孩子們進(jìn)?行了一些?反饋，讓?表?yè)P(yáng)和批?評(píng)并存，?讓孩子們?對(duì)學(xué)習(xí)有?更大的動(dòng)?力，也對(duì)?成績(jī)有一?些追求。?所以這個(gè)?學(xué)期里，?孩子們的?進(jìn)步真的?很快，我?也真的很?驕傲自己?可以帶出?這么優(yōu)秀?的孩子們?，以后我?會(huì)加倍努?力，專注?工作，快?速進(jìn)步。?二、建?立良好的?師生關(guān)系?這個(gè)學(xué)?期，是我?和孩子們?相處的第?二年了，?這第二年?也已經(jīng)徹?底結(jié)束了?，對(duì)于這?個(gè)學(xué)期的?工作而言?，我覺得?很有壓力?，但是也?很有動(dòng)力?，這讓我?看到了更?多的希望?。孩子們?在這樣的?情境中還?能保持一?顆安靜的?心去學(xué)習(xí)?是很難得?的。這個(gè)?學(xué)期我也?和孩子們?經(jīng)常去溝?通，去了?解他們的?想法，漸?漸的，我?們之間的?關(guān)系也更?好了，學(xué)?生更加的?信任我，?我也更加?的相信這?些孩子。?我相信，?未來一年?，他們一?定可以更?加順利的?度過，我?也相信，?面對(duì)中考?，他們不?會(huì)被嚇到?，他們會(huì)?更加的有?信心，有?力量!?三、保持?細(xì)心、細(xì)?致、耐心?在班主?任這份工?作當(dāng)中，?其實(shí)最重?要的就是?要細(xì)心。?班主任?下學(xué)期教?學(xué)管理工?作總結(jié)范?本（二）?班主任?李月蘭作?為三(1?2)班高?考備考工?作的組織?者和管理?者，我身?感責(zé)任重?大。作為?班主任，?必須下大?力氣狠抓?班風(fēng)建設(shè)?，營(yíng)建一?個(gè)良好的?班級(jí)氛圍?和環(huán)境。?本學(xué)期做?了以下幾?方面的工?作：一?、營(yíng)建高?考氛圍，?讓學(xué)生盡?早進(jìn)入狀?態(tài)1、?通過主題?班會(huì)、講?座，讓學(xué)?生了解和?認(rèn)識(shí)高考?形勢(shì)和動(dòng)?態(tài)，以及?高考對(duì)人?生的影響?，強(qiáng)化高?考在學(xué)生?心目中的?分量，激?發(fā)學(xué)生的?參與熱情?和對(duì)知識(shí)?的渴望。?3、通?過主題班?會(huì)和高考?理想的規(guī)?劃，激發(fā)?學(xué)生對(duì)理?想追求的?欲望和對(duì)?高考的親?近感。?二、建立?班級(jí)核心?團(tuán)隊(duì)，營(yíng)?建積極向?上的班級(jí)?氛圍1?、吸收優(yōu)?秀學(xué)生組?建一個(gè)敢?負(fù)責(zé)、有?威信、思?維活、方?法巧、善?溝通的班?級(jí)管理隊(duì)?伍，全方?位參與班?級(jí)管理，?讓每一位?學(xué)生都能?感覺到時(shí)?時(shí)有人管?，事事有?人做，處?處有監(jiān)督?。2、?強(qiáng)化課代?表的責(zé)能?和作用，?使他們真?正成為學(xué)?科的帶頭?人、老師?的好幫手?、同學(xué)的?貼心人。?3、加?強(qiáng)班級(jí)管?理崗位責(zé)?任制設(shè)?崗位，定?人員，定?工作，把?班級(jí)工作?分成若干?崗位，每?個(gè)崗位專?人負(fù)責(zé)，?使學(xué)生的?實(shí)踐能力?、社會(huì)責(zé)?任感得到?提高。?4、加強(qiáng)?學(xué)生自我?管理建?設(shè)管理小?組，由學(xué)?習(xí)委員帶?頭課代表?、組長(zhǎng)為?骨干，全?面負(fù)責(zé)班?級(jí)學(xué)習(xí)工?作;開?展學(xué)習(xí)競(jìng)?賽活動(dòng);?開展“學(xué)?習(xí)結(jié)對(duì)，?共同提高?”的互幫?互助學(xué)習(xí)?活動(dòng);努?力形成你?追我趕的?良好學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?5、在學(xué)?生中開展?“一幫一?”形式多?樣互幫互?助的活動(dòng)?，增強(qiáng)同?學(xué)之間的?友誼，相?互推動(dòng)，?共同進(jìn)步?。6、?充分利用?班級(jí)黑板?報(bào)和教室?空間，通?過同學(xué)們?喜聞樂見?的名人名?句來激勵(lì)?、鼓舞學(xué)?生，營(yíng)建?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?三、關(guān)?愛學(xué)生?1、加強(qiáng)?與學(xué)生、?家長(zhǎng)的溝?通、交流?，真正成?為他們心?靈上的貼?心人、知?心朋友;?學(xué)習(xí)上的?好幫手，?以自己的?身體言行?和思想情?感潛移默?化地影響?學(xué)生，增?強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力和?向心力，?提高學(xué)生?積極向上?的內(nèi)在動(dòng)?力。2?、加強(qiáng)師?生對(duì)話?建立師生?聯(lián)系制度?，以周記?形式有話?就說，實(shí)?話實(shí)說;?建立師?生結(jié)對(duì)活?動(dòng)，讓學(xué)?生走近老?師、了解?老師、激?發(fā)熱愛老?師的熱情?，讓老師?走近學(xué)生?，指導(dǎo)學(xué)?生豎立更?遠(yuǎn)大的理?想、提供?更科學(xué)地?學(xué)習(xí)的方?法、養(yǎng)成?更好地生?活態(tài)度?3、通過?有效形式?加強(qiáng)對(duì)落?后學(xué)生的?思想、情?感交流，?學(xué)習(xí)方法?的引導(dǎo)、?行為習(xí)慣?的糾正與?監(jiān)督，大?力幫助他?們提高自?信心、自?尊心。?4、全面?啟動(dòng)自信?心培養(yǎng)的?網(wǎng)絡(luò)體系?。樹立榜?樣和典型?，激勵(lì)學(xué)?生奮發(fā)?向上。每?次調(diào)考、?月考的成?績(jī)都以光?榮榜的形?式張貼公?布，表?yè)P(yáng)?優(yōu)秀升和?奮進(jìn)生，?鼓勵(lì)后進(jìn)?生，促進(jìn)?共同進(jìn)步?。5、?加強(qiáng)學(xué)生?心理教育?，促進(jìn)健?康成長(zhǎng)。?對(duì)心理?嚴(yán)重的學(xué)?生，給予?更多的關(guān)?心和指導(dǎo)?，對(duì)全體?學(xué)生進(jìn)行?心理上的?輔導(dǎo)、教?育，引導(dǎo)?學(xué)生心理?的健康發(fā)?展。四?、密切配?合課任老?師，齊抓?共管，形?成合力。?1、定?期召開教?師團(tuán)隊(duì)會(huì)?，總結(jié)分?析每次統(tǒng)?測(cè)、?？?的成績(jī)并?改進(jìn)計(jì)劃?和教育方?法，為下?一階段的?工作做指?導(dǎo)。課下?經(jīng)常與課?任老師溝?通交流，?詳細(xì)了解?并時(shí)刻關(guān)?注層面生?的狀況。?2、合?理安排協(xié)?調(diào)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?時(shí)間，作?到有力協(xié)?調(diào)全面提?高，注重?效率，形?成合力。?在高三?的特殊時(shí)?期，我沒?有豪言壯?語，只有?絲絲情感?;沒有轟?轟烈烈的?行動(dòng)，只?有扎扎實(shí)?實(shí)地工作?;我深信?天道酬勤?。班主?任下學(xué)期?教學(xué)管理?工作總結(jié)?范本（三?）本學(xué)?期，學(xué)校?不斷調(diào)整?和完善了?班主任管?理細(xì)則，?提高了對(duì)?班主任的?要求，班?主任工作?落實(shí)的更?到位了。?為了更好?地促進(jìn)以?后的工作?，特把本?學(xué)期的班?級(jí)工作加?以回顧和?分析。?一、成績(jī)?及主要措?施本學(xué)?期，我繼?續(xù)擔(dān)任七?(2)班?班主任工?作，經(jīng)過?一番努力?，取得了?一些成績(jī)?：1、?學(xué)生們的?紀(jì)律觀念?進(jìn)一步增?強(qiáng)。經(jīng)過?第一學(xué)期?的管理和?培養(yǎng)，學(xué)?生們的紀(jì)?律觀念雖?有所增強(qiáng)?，但仍舊?存在罵人?的、愛打?架的、自?由散漫的?、愛曠課?遲到的，?但現(xiàn)在，?此類現(xiàn)象?已大大減?少了，有?些基本上?杜絕了。?2、班?級(jí)的凝聚?力進(jìn)一步?增強(qiáng)。目?前，有誰?損害了班?級(jí)榮譽(yù)，?總有許多?同學(xué)站出?來指責(zé)他?，開展什?么活動(dòng)，?大家都會(huì)?出謀劃策?，盡力干?好。3?、學(xué)生學(xué)?習(xí)自覺性?較前有所?提高，好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣逐漸形?成。有些?東西老師?并沒有要?求或沒有?想到，有?一部分學(xué)?生就能主?動(dòng)積極地?去鉆，去?完成。?這一切事?情告訴我?，要想干?好班級(jí)工?作，還得?動(dòng)一些腦?筋。本學(xué)?期，我也?采取了一?些措施：?2、以?班級(jí)溫暖?促凝聚力?。做好學(xué)?生的思想?工作，讓?他們把班?作為自己?在校的家?，每個(gè)人?都是這個(gè)?家的主人?，這個(gè)“?家”的事?就是每位?同學(xué)的事?，里面的?任何人都?是兄弟、?姐妹，誰?有困難誰?幫助，誰?有快樂大?家都分享?，誰有錯(cuò)?誤，大家?批的批、?幫的幫。?3、放?給學(xué)生許?多自主權(quán)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?自主能力?。對(duì)學(xué)習(xí)?或許多其?他事情，?開始不作?過細(xì)安排?，看學(xué)生?自己如何?去做，結(jié)?束后再對(duì)?些評(píng)說，?這樣多試?探，多訓(xùn)?練，學(xué)生?的能力自?然就上來?了。4?、培養(yǎng)學(xué)?生的管理?能力。開?始，挑選?一批能力?強(qiáng)的學(xué)生?當(dāng)任班干?部，傳授?一些組織?和管理方?法，然后?大量放權(quán)?于班干部?，讓他們?對(duì)班上一?些活動(dòng)、?日常事務(wù)?學(xué)生違紀(jì)?等進(jìn)行處?理。最后?，把班干?部人選范?圍不斷擴(kuò)?大，采用?競(jìng)爭(zhēng)上任?和學(xué)生推?舉的辦法?，讓每一?位學(xué)生都?有機(jī)會(huì)當(dāng)?班干部。?以上，?只是一些?小小的收?獲，細(xì)想?本學(xué)期以?來，在班?級(jí)工作中?也存在許?多不足。?二、存?在的不足?1、自?己的惰性?越來越重?。本學(xué)期?，不用說?自己經(jīng)常?到學(xué)生中?去，就是?學(xué)校明確?規(guī)定的班?主任必到?的，有時(shí)?就不能到?。2時(shí)?時(shí)情緒化?管理班級(jí)?。有時(shí)高?興，對(duì)學(xué)?生又關(guān)心?，管理班?級(jí)又細(xì)心?;有時(shí)不?高興，對(duì)?學(xué)生又粗?暴，管理?班級(jí)非常?粗心。?