畢業(yè)班班主任工作精彩總結(jié)范本（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)畢業(yè)班班?主任工作?精彩總結(jié)?范本新?年的鐘聲?已經(jīng)敲響?了，也意?味著離高?考越來(lái)越?近了。在?這，趁著?還有一點(diǎn)?點(diǎn)時(shí)間，?我順便整?理一下自?己的工作?思路。因?為高考還?沒(méi)結(jié)束，?所以談不?上什么經(jīng)?驗(yàn)，只是?把我在具?體的班主?任工作中?遇到的問(wèn)?題、困難?以及自己?解決這些?問(wèn)題的一?點(diǎn)體會(huì)拿?出來(lái)聊一?聊，希望?能得到廣?大領(lǐng)導(dǎo)、?老師尤其?是富有經(jīng)?驗(yàn)的班主?任老師的?指導(dǎo)。?一、改變?學(xué)生，首?先從改變?自己開(kāi)始?做了幾年?班主任，?現(xiàn)在做的?有點(diǎn)開(kāi)竅?了。其實(shí)?很多時(shí)候?改變學(xué)生?首先要從?改變自己?開(kāi)始的，?否則，你?的工作總?是良苦用?心，事倍?功半。?比如，我?過(guò)去的生?活挺沒(méi)有?規(guī)律的，?說(shuō)白了就?有些自由?散漫，有?時(shí)頭天和?朋友聚會(huì)?，喝得暈?暈哉哉，?不用說(shuō)，?第二天至?少半天的?功夫就給?耽誤了，?而平時(shí)總?是挺嚴(yán)肅?的教育學(xué)?生如何才?能做到生?活有規(guī)律?，如何才?能作到不?遲到，不?早退?？?是學(xué)生三?天兩頭的?見(jiàn)不著你?，然后，?每個(gè)月教?師考勤一?公布，自?己即使不?是遲到最?多的，也?是遲到最?多的之一?，學(xué)生沒(méi)?事溜達(dá)到?一樓會(huì)議?室一看，?心里肯定?嘀咕：這?個(gè)班主任?怎么這樣?啊教育效?果立馬就?完了。?又比如，?過(guò)去我的?性格有些?急燥，有?時(shí)學(xué)生一?犯事，特?別希望能?夠很快地?把事態(tài)“?鎮(zhèn)壓”下?去，甚至?有些做法?帶有一些?“暴力色?彩”，但?學(xué)生絕對(duì)?是口服心?不服，表?面上畏懼?，其實(shí)只?要你一走?，他們脫?離了你的?“勢(shì)力范?圍”，保?準(zhǔn)立馬炸?開(kāi)了鍋，?什么千奇?百怪的事?都會(huì)冒出?來(lái)，弄得?你和救火?隊(duì)員一樣?，整天疲?于奔命。?所以有人?經(jīng)常引用?“失敗是?成功之母?”的時(shí)候?，我認(rèn)為?這句話至?少是不精?確的，經(jīng)?歷失敗只?是最后成?功的必要?條件之一?，如果失?敗后仍執(zhí)?迷不悟，?繼續(xù)重復(fù)?以前的思?維和行為?模式，那?么你預(yù)想?的成功是?遙遙無(wú)期?的，更確?切的說(shuō)，?我認(rèn)為檢?討才是成?功之母，?所以要做?成一些事?情，首先?是要檢討?自己，反?思自己，?自己的個(gè)?性、想法?、思路、?做法以及?一些具體?的細(xì)節(jié)操?作是不是?還存在影?響成功的?負(fù)面因素?。然后，?就很簡(jiǎn)單?了，立刻?去調(diào)整。?所以，?我在要求?學(xué)生訂計(jì)?劃，生活?有規(guī)律的?同時(shí)，也?要求自己?改掉自己?以前辦事?拖沓，散?漫的態(tài)度?，老師有?規(guī)律的工?作必然對(duì)?學(xué)生養(yǎng)成?有規(guī)律的?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?驅(qū)動(dòng)作用?。過(guò)去自?己脾氣不?好，現(xiàn)在?碰見(jiàn)學(xué)生?犯錯(cuò)誤時(shí)?，我首先?考慮的不?是要求學(xué)?生應(yīng)該怎?么怎么做?，而是要?求自己千?萬(wàn)別發(fā)火?，即使有?時(shí)說(shuō)了一?些過(guò)頭的?話，我也?事后找機(jī)?會(huì)和學(xué)生?溝通，大?膽向?qū)W生?做檢討，?避免留下?“后遺癥?”。二?、強(qiáng)化動(dòng)?機(jī)，樹(shù)立?目標(biāo)高考?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?是高三年?級(jí)班主任?工作的核?心任務(wù)，?面對(duì)現(xiàn)在?大學(xué)擴(kuò)招?，學(xué)生上?線人數(shù)越?來(lái)越多的?形勢(shì)，如?何引導(dǎo)學(xué)?生樹(shù)立自?信，強(qiáng)化?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?考試，成?為我的工?作的重中?之重，我?首先讓學(xué)?生清晰和?強(qiáng)化自己?的升大動(dòng)?機(jī)，因?yàn)?凡事動(dòng)機(jī)?越強(qiáng)烈，?成功的欲?望越強(qiáng)，?就越能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?從而在日?常的學(xué)習(xí)?中較充分?的自主地?發(fā)揮他們?的潛力，?人的潛力?是無(wú)窮盡?的，我們?要相信學(xué)?生是能夠?創(chuàng)造奇跡?的。三?、力爭(zhēng)塑?造“民主?”型管理?模式前兩?天，我看?到一本雜?志，介紹?班主任有?三種：嚴(yán)?厲型、民?主型和放?縱型。我?對(duì)此深有?體會(huì)，我?現(xiàn)在感覺(jué)?就處在從?嚴(yán)厲型向?民主型的?一個(gè)轉(zhuǎn)變?過(guò)程。我?改變以往?班里只依?靠幾個(gè)班?班干部的?管理模式?，把班里?的大事小?事共設(shè)立?____?個(gè)職位。?最后__?__個(gè)職?位有__?__個(gè)都?落實(shí)到人?，但有少?數(shù)幾個(gè)職?位被學(xué)生?集體否決?，如我特?別想設(shè)置?一個(gè)同學(xué)?專門負(fù)責(zé)?檢查錯(cuò)題?集，但是?無(wú)人應(yīng)聘?，而且舉?手只有_?___個(gè)?學(xué)生認(rèn)為?有必要這?樣做，我?表示尊重?大家的意?見(jiàn)，因?yàn)?民主的價(jià)?值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高?于某個(gè)具?體做法得?以___?_的價(jià)值??，F(xiàn)在看?來(lái)，通過(guò)?這種方式?喚醒和樹(shù)?立每個(gè)學(xué)?生在班級(jí)?體中的自?信和自主?意識(shí)，效?果還是比?較明顯的?。四、?下一步工?作重心總?結(jié)這段時(shí)?間，還存?在諸如工?作作風(fēng)偏?急，重點(diǎn)?不突出，?以及主動(dòng)?與學(xué)生、?與科任老?師溝通不?夠，造成?班里存在?很多亟待?解決的問(wèn)?題，時(shí)間?緊迫，還?有很多工?作要做。?強(qiáng)化學(xué)生?的自主意?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的自?我管理能?力，通俗?的講，學(xué)?生能做的?讓學(xué)生自?己去做，?班主任主?要起一個(gè)?督促、引?導(dǎo)和規(guī)范?的作用。?最后，再?次感謝大?家對(duì)我本?人以及高?三(5)?班的關(guān)心?和支持，?也非?？?望大家對(duì)?我的工作?提出寶貴?意見(jiàn)。?畢業(yè)班班?主任工作?精彩總結(jié)?范本（二?）班主?任工作是?一項(xiàng)繁瑣?的工作，?我所面對(duì)?的又是朝?氣蓬勃，?有思想，?有感情，?自我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的六?年級(jí)學(xué)生?，所以一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)給我最?最強(qiáng)烈的?體會(huì)是：?班主任工?作中既要?有宏觀的?群體管理?，又要有?微觀的個(gè)?性發(fā)展;?要有強(qiáng)烈?的前瞻性?;工作更?要細(xì)致的?落實(shí)到位?，只有這?樣才能使?學(xué)生在班?上健康全?面發(fā)展。?作為六年?級(jí)班主任?，我針對(duì)?我們班活?潑好動(dòng)的?特點(diǎn)，做?了如下的?工作：?一、強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?。我的?班規(guī)我做?主，我讓?孩子們自?己制定班?規(guī)。經(jīng)過(guò)?集體討論?，最終確?定了十條?班規(guī)：?第一條：?預(yù)備鈴響?后，全體?同學(xué)要立?即進(jìn)入班?級(jí)，做到?“快、靜?、齊”，?做好上課?前的準(zhǔn)備?。第二?條：如因?特殊情況?任課教師?未到，班?長(zhǎng)要及時(shí)?提醒大家?保持安靜?，等待任?課老師上?課。第?三條：上?課時(shí)間，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，積極舉?手回答問(wèn)?題，不交?頭接耳、?不做與課?堂無(wú)關(guān)的?事。第?四條：認(rèn)?真做好眼?睛保健操?，課間操?。做操前?所有同學(xué)?由體育委?員整好隊(duì)?，行進(jìn)間?要保持隊(duì)?列整齊。?第五條?：課間休?息時(shí)，不?在教室及?走廊追逐?打鬧。?第六條：?不在教室?內(nèi)吃零食?。服從班?委管理，?不準(zhǔn)頂撞?、辱罵班?委。第?七條：不?破壞或毀?壞班級(jí)與?學(xué)校公物?，自覺(jué)保?護(hù)環(huán)境，?見(jiàn)到廢紙?主動(dòng)撿起?來(lái)。第?八條：全?體同學(xué)要?自覺(jué)遵守?班級(jí)規(guī)章?，團(tuán)結(jié)互?助，平等?民主，人?人爭(zhēng)做班?級(jí)小主人?。第九?條：獨(dú)立?完成各科?作業(yè)，不?得有抄作?業(yè)現(xiàn)像。?第十條?：服從安?排，按時(shí)?按質(zhì)完成?教室，公?區(qū)等衛(wèi)生?掃除，自?覺(jué)養(yǎng)成文?明習(xí)慣，?珍惜他人?的勞動(dòng)成?果。第?十一條：?樹(shù)立安全?意識(shí)，防?火，防盜?，防止意?外事故的?發(fā)生，正?確使用1?10，1?19，1?20等電?話。良?好習(xí)慣是?健康人格?之基。一?個(gè)學(xué)生如?果有一個(gè)?良好的習(xí)?慣，上課?坐得端端?正正，作?業(yè)寫(xiě)得工?工整整，?書(shū)本都能?擺得整整?齊齊，那?么他的注?意力就很?集中，學(xué)?習(xí)效果也?就好。如?果總是馬?馬虎虎、?隨隨便便?，習(xí)慣不?好，成績(jī)?也難提高?了。一個(gè)?班級(jí)想有?一個(gè)良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，就一?定要加強(qiáng)?常規(guī)教育?，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?良好的常?規(guī)也是進(jìn)?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，為此我?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練，對(duì)?學(xué)生重點(diǎn)?強(qiáng)化衛(wèi)生?習(xí)慣、紀(jì)?律觀念、?行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣的教育?。從坐、?立、臥、?行等點(diǎn)滴?小事對(duì)學(xué)?生進(jìn)行嚴(yán)?格、規(guī)范?化要求和?管理。讓?學(xué)生養(yǎng)成?認(rèn)真聽(tīng)課?的習(xí)慣、?獨(dú)立完成?作業(yè)的習(xí)?慣、經(jīng)常?讀書(shū)的習(xí)?慣、按時(shí)?作息的習(xí)?慣、熱愛(ài)?勞動(dòng)的習(xí)?慣等等。?盡管有些?學(xué)生還是?有一些不?良的習(xí)慣?，但還是?有進(jìn)步的?。二、?充分利用?宣傳陣地?、把握談?心的尺度?板報(bào)是?宣傳的最?有效，最?直接的途?徑。我把?板報(bào)交給?學(xué)生，組?織一批有?能力并喜?歡宣傳工?作的學(xué)生?，教會(huì)他?們發(fā)揚(yáng)各?自長(zhǎng)處，?合理安排?布局，把?板報(bào)辦好?。原先我?們把晨會(huì)?課當(dāng)作是?老師的訓(xùn)?導(dǎo)課，學(xué)?生接受教?導(dǎo)，然后?做好一天?的準(zhǔn)備。?現(xiàn)在，我?們知道，?一味地說(shuō)?教并不能?起到更好?的效果。?我常常引?導(dǎo)學(xué)生從?身邊的事?情說(shuō)開(kāi)去?，讓他們?自己分析?對(duì)與錯(cuò)，?自己解決?出現(xiàn)的矛?盾。更多?的時(shí)候，?我利用晨?會(huì)要求學(xué)?生講英雄?的故事，?講具有傳?統(tǒng)美德的?歷史人物?的故事，?在潛移默?化中，使?學(xué)生得到?教育。?作為母親?，我知道?，孩子需?要鼓勵(lì)，?需要信心?。我常常?在不經(jīng)意?的時(shí)候，?發(fā)現(xiàn)我的?女兒會(huì)因?為我的一?句贊美而?表現(xiàn)出色?。相比較?一下，每?個(gè)學(xué)生都?是家中的?寶，他們?需要愛(ài)，?需要激勵(lì)?，需要贊?美，我不?會(huì)吝嗇自?己的贊美?聲，于是?我慷慨的?把贊美送?給每一位?學(xué)生，哪?怕他是班?里學(xué)習(xí)最?差的。?三、耐心?細(xì)致做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?有人曾?說(shuō)過(guò)，一?個(gè)班級(jí)的?后進(jìn)生占?班級(jí)總數(shù)?的百分之?幾或更多?為百分之?十幾，如?果放棄了?對(duì)后進(jìn)生?的教育，?對(duì)集體而?言，集體?的希望才?失去了百?分之幾，?而對(duì)于一?個(gè)家庭而?言，每一?個(gè)后進(jìn)生?是家庭希?望的百分?之百，如?果這個(gè)家?庭失掉了?這個(gè)希望?，就等于?家庭的希?望百分之?百地破滅?了。這樣?的說(shuō)法很?有道理，?這樣就給?我們教育?工作者提?出了一個(gè)?嚴(yán)峻的挑?戰(zhàn)，為了?挽救一個(gè)?后進(jìn)生，?為了找回?一個(gè)家庭?的希望;?為了挽救?一個(gè)集體?，找回眾?多家庭的?希望，我?們?cè)趺崔k?知難而進(jìn)?!決不放?棄任何一?個(gè)學(xué)生，?決不放棄?任何一個(gè)?集體，是?每個(gè)教育?者的信念?，也是我?的信念。?若要變后?進(jìn)為先進(jìn)?必先尋找?到一條行?之有效的?途徑。六?年的班主?任經(jīng)驗(yàn)告?訴我：在?教育影響?后進(jìn)生的?過(guò)程中，?師生之間?往往會(huì)產(chǎn)?生心理上?的碰撞，?對(duì)小學(xué)生?來(lái)說(shuō)，身?心都在成?長(zhǎng)，應(yīng)該?先取學(xué)生?的最佳接?受點(diǎn)去教?育學(xué)生，?以情激情?，以情勵(lì)?人，施之?以愛(ài)，拉?其進(jìn)步，?貴在扶持?，長(zhǎng)抓不?懈。1?，做學(xué)困?生的知心?朋友。工?作中我時(shí)?刻以一顆?慈母般的?心關(guān)愛(ài)著?每一個(gè)學(xué)?生;始終?以期待的?目光關(guān)注?著每一個(gè)?學(xué)生。從?不因?qū)W生?學(xué)習(xí)成績(jī)?差而歧視?學(xué)生。既?為取得好?成績(jī)的學(xué)?生感到高?興，也能?諒解學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?失誤，讓?學(xué)生時(shí)時(shí)?刻刻感到?我既是他?們學(xué)習(xí)上?的好幫手?，又是生?活中的知?心朋友。?在我的班?中，學(xué)困?生比較多?，我便經(jīng)?常找他們?談心，幫?助他們樹(shù)?立學(xué)習(xí)的?信心，學(xué)?習(xí)上遇到?困難，我?也耐心細(xì)?致地為他?們講解。?使他們相?信自己的?老師，也?把老師當(dāng)?作知心朋?友。2?，盡職盡?責(zé)轉(zhuǎn)化好?每一個(gè)后?進(jìn)學(xué)生。?前蘇聯(lián)教?育學(xué)家馬?柯連卡曾?說(shuō)過(guò)：愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，也?是最有效?的催化劑?。教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，勝過(guò)千?次萬(wàn)次的?說(shuō)教。在?我的班中?思想差的?學(xué)生比較?多，他們?身上有許?多不良行?為，為了?教育他們?，我便經(jīng)?常找他們?談心，說(shuō)?出他們身?上的不足?，以及這?些缺點(diǎn)會(huì)?給他們?cè)?成什么樣?的后果，?對(duì)他們進(jìn)?行動(dòng)之以?情，曉之?以理的教?育，幫助?他們克服?身上的不?足，在期?末復(fù)習(xí)這?段時(shí)間里?，我為所?有后進(jìn)生?制定一份?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，出一位?進(jìn)步最大?的學(xué)生，?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?和物質(zhì)上?的獎(jiǎng)勵(lì)，?讓每個(gè)學(xué)?生都有明?確的學(xué)習(xí)?任務(wù)，都?有爭(zhēng)第一?的思想。?使期末復(fù)?習(xí)工作穩(wěn)?步進(jìn)行。?3，讓?每位貧困?生都有一?個(gè)學(xué)習(xí)上?的保障。?每次交費(fèi)?時(shí)我班都?是最慢的?一個(gè)，因?為班級(jí)中?的貧困生?比較多，?在與學(xué)生?的交往中?和家訪中?使我了解?到了這部?分貧困生?的一些事?實(shí)。所以?在學(xué)校免?收書(shū)費(fèi)的?名單上我?寫(xiě)下了他?們的名字?，使他們?的費(fèi)用緩?解一部分?，家庭負(fù)?擔(dān)減到最?底限度，?以保障他?們的學(xué)習(xí)?不受干擾?。人無(wú)完?人，我也?同樣如此?，在班主?任工作中?自己還存?在許多的?不足，生?氣的時(shí)候?，我也會(huì)?大聲訓(xùn)斥?他們;學(xué)?生不完成?作業(yè)時(shí)，?我也會(huì)變?相體罰他?們，留他?們?cè)谛?xiě)?作業(yè)等等?。雖然做?班主任工?作以來(lái)我?沒(méi)有做過(guò)?驚天動(dòng)地?的偉業(yè)，?但我走過(guò)?的每一段?路，留下?的每一個(gè)?足跡，都?能折射出?我生命的?價(jià)值。我?是失去了?很多，但?我無(wú)怨無(wú)?悔，因?yàn)?我深深地?愛(ài)著我從?事的這個(gè)?太陽(yáng)底下?最神圣的?職業(yè)。既?然選擇了?遠(yuǎn)方，便?只顧風(fēng)雨?兼程。我?要在三尺?講臺(tái)這方?寸土上，?盡我最大?的努力，?為祖國(guó)教?育事業(yè)貢?獻(xiàn)畢生的?精力。?當(dāng)然，事?物不是絕?對(duì)的，而?是相對(duì)而?言的。我?不是一味?的贊美和?包容，有?時(shí)也會(huì)嚴(yán)?厲的批評(píng)?，這就是?把握談心?的.尺度?了。特別?是對(duì)嚴(yán)重?犯錯(cuò)的學(xué)?生，要讓?他知道自?己的錯(cuò)誤?所造成的?后果，并?鼓勵(lì)他們?下決心改?正，給他?們信心。?四、加?強(qiáng)對(duì)青年?教師的培?養(yǎng)力度，?早出成績(jī)?，出好成?績(jī)。1?、本學(xué)期?在學(xué)校行?政、工會(huì)?的組織下?，2、?開(kāi)展了青?藍(lán)結(jié)對(duì)工?程，3?、通過(guò)以?老帶新，?4、相?互學(xué)習(xí)，?5、共?同6、?探討，?7、加快?青年教師?的成長(zhǎng)過(guò)?程。并多?次組織青?年教師去?蘇州、實(shí)?小等學(xué)校?培訓(xùn)、聽(tīng)?課，8?、學(xué)習(xí)他?們的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，?9、提高?教學(xué)水平?。10?、為了進(jìn)?一步適應(yīng)?現(xiàn)代教學(xué)?技術(shù)的需?要，1?1、針對(duì)?本組成員?的弱點(diǎn)，?12、?進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)?制作培訓(xùn)?，13?、“國(guó)資?源”操作?實(shí)踐，?14、進(jìn)?一步提高?課件制作?的基本技?能。1?5、我們?教研組全?體青年教?師都完成?了預(yù)定的?任務(wù)。(?即一個(gè)課?題，1?6、一堂?實(shí)踐課，?17、?每月一篇?案例反思?，18?、每月一?課件，?19、一?篇經(jīng)驗(yàn)總?結(jié))。?本學(xué)期，?我們教研?組雖然沒(méi)?有轟轟烈?烈的業(yè)績(jī)?，但每一?位老師都?能踏實(shí)，?認(rèn)真地工?作，在期?末的測(cè)試?中學(xué)生的?優(yōu)秀率，?及格率都?有所提高?。以后還?將在教科?研，教學(xué)?實(shí)踐上做?文章，爭(zhēng)?取早出成?績(jī)，出好?成績(jī)。?畢業(yè)班班?主任工作?精彩總結(jié)?范本（三?）本學(xué)?期,我擔(dān)?任初三班?的班主任?工作.初?三是整個(gè)?初中階段?最重要的?時(shí)期,中?考對(duì)于每?一個(gè)孩子?都是非常?重要的.?作為畢業(yè)?班的班主?任,身上?的擔(dān)子很?重.回想?與孩子們?一起走過(guò)?的風(fēng)風(fēng)雨?雨,一同?經(jīng)歷的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴,?我為他們?的成長(zhǎng)和?進(jìn)步而感?動(dòng)!回憶?這一年來(lái)?的工作,?有很多收?獲,也有?很多感慨?.現(xiàn)就其?中的一點(diǎn)?感想與大?家共勉.?一,幫?助學(xué)生樹(shù)?立目標(biāo),?制定目標(biāo)?班主任?不僅要幫?助學(xué)生樹(shù)?立目標(biāo),?更要讓學(xué)?生自己學(xué)?會(huì)制定目?標(biāo).有了?目標(biāo)學(xué)生?前進(jìn)就不?會(huì)迷失方?向,更能?夠以積極?的心態(tài)邁?出堅(jiān)定的?步伐.這?樣學(xué)生就?會(huì)用自己?設(shè)定的目?標(biāo)不斷的?激勵(lì)自己?,隨時(shí)的?調(diào)整自己?.二,?培養(yǎng)學(xué)生?積極健康?的心理.?在平時(shí)?的班主任?工作和教?育教學(xué)中?,我堅(jiān)持?以鼓勵(lì)為?主.鼓勵(lì)?會(huì)使學(xué)生?的心態(tài)更?加積極,?更加開(kāi)放?.鼓勵(lì)的?方式多種?多樣,一?句熱情的?話語(yǔ),一?個(gè)贊許的?眼神,一?次親切的?撫摸,都?能讓學(xué)生?心蕩漣漪?,如沐春?風(fēng).學(xué)生?在老師的?鼓勵(lì)下,?更傾向于?作積極的?嘗試.如?果在嘗試?中體驗(yàn)到?成功,從?此便有可?能努力向?上前進(jìn).?老師對(duì)學(xué)?生的鼓勵(lì)?以及對(duì)學(xué)?生通過(guò)努?力后取得?成績(jī)的肯?定,可以?不斷筑高?學(xué)生的起?點(diǎn),而學(xué)?生也有了?自己前進(jìn)?的力.?三,培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?.1,?化被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自主?學(xué)習(xí).到?了初三,?面對(duì)畢業(yè)?升學(xué)考試?,學(xué)生已?經(jīng)逐步擺?脫初一,?二時(shí)期的?幼稚和盲?目,學(xué)習(xí)?目的日漸?明晰.班?主任可以?乘勢(shì)開(kāi)發(fā)?學(xué)生求知?上進(jìn)的內(nèi)?在動(dòng)力,?分析形勢(shì)?,明確任?務(wù).引導(dǎo)?學(xué)生自覺(jué)?確定學(xué)習(xí)?目標(biāo),制?定學(xué)習(xí)計(jì)?劃,選擇?學(xué)習(xí)方法?,學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中要學(xué)會(huì)?自我監(jiān)控?,自我指?導(dǎo),自我?強(qiáng)化,自?覺(jué)主動(dòng)的?鉆研知識(shí)?,只有化?被動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主學(xué)?習(xí),學(xué)生?才能積極?拓展提升?自己,取?得不斷的?進(jìn)步.?2,鼓勵(lì)?競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)?大自我.?沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制,集?體便沒(méi)有?活力,個(gè)?人便沒(méi)有?危機(jī)感,?班主任應(yīng)?在班集體?創(chuàng)造出強(qiáng)?有力的競(jìng)?爭(zhēng)局面,?用競(jìng)爭(zhēng)激?發(fā)學(xué)生昂?揚(yáng)的斗志?,挖掘巨?大的學(xué)習(xí)?潛能.通?過(guò)競(jìng)爭(zhēng),?學(xué)生會(huì)提?高學(xué)習(xí)積?極性,增?強(qiáng)完成任?務(wù)的緊迫?感,有效?提升學(xué)習(xí)?效率,從?而改掉學(xué)?生拖拉懶?散的作風(fēng)?.3,?讓學(xué)生學(xué)?