與“細心”交朋友（教學設計）2022-2023學年心理健康三年級-通用版_第1頁
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與“細心”交朋友（教學設計）2022-2023學年心理健康三年級-通用版一、教學目標知識目標了解細心的定義和作用；掌握細心的表現(xiàn)形式；學會與細心交朋友的方法。能力目標培養(yǎng)學生對細節(jié)的敏感性和耐心；增強學生對自己和他人的尊重和關愛；發(fā)揮學生的交往能力，增強自我認知和自信心。情感目標通過與“細心”交朋友的方式，培養(yǎng)學生之間的友誼；培養(yǎng)學生相互尊重、相互信任的情感；培養(yǎng)學生關注他人的能力，提高他們的社交能力和社會適應能力。二、教學準備運用現(xiàn)代多媒體技術，如PPT、音頻、視頻等；準備細心動物的圖片和動畫；準備與課程相關的游戲和示范。三、教學過程課前導入通過展示細心動物的圖片，引導學生猜測并說出動物名稱；讓學生說出自己身邊的細心的人，并描述他們的表現(xiàn)形式；播放與細心有關的音頻或視頻，引發(fā)學生的關注和興趣。教學主體1.細心是什么？講解“細心”的定義和作用，如何體現(xiàn)出細心。2.細心的表現(xiàn)形式通過PPT、圖片等，展示細心在生活中的表現(xiàn)，引導學生分享自己的體驗和感受，并對好的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵。3.與細心交朋友安排小組活動，供學生探討自己交朋友時的難點和問題；通過展示細心動畫，引導學生找出其中蘊含的交朋友的要素，如耐心、傾聽、關注等；小組內(nèi)分角色，模擬和交細心類似的交友場景，引導學生掌握交友的技巧，提高他們的交際能力。課后拓展通過故事、短片、游戲等多種形式，再次鞏固學生對細心的掌握；常規(guī)操作：鞏固、自學、復習與評價。四、教學評價學生能否理解細心的內(nèi)涵和作用；學生能否說出細心的表現(xiàn)形式；學生能否運用所學技巧和方法，與細心交朋友，并排除交友中的困難和問題。五、教學總結通過培養(yǎng)對細心的認識和理解，培養(yǎng)學生的精神面貌和素質(zhì)；培養(yǎng)學生之間的

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