《社區(qū)文化項(xiàng)目策劃實(shí)務(wù)》教學(xué)大綱

《社區(qū)文化項(xiàng)目策劃實(shí)務(wù)》教學(xué)大綱一、課程基本信息學(xué)

時：32學(xué)

分：2考核方式：考核中文簡介：本課程是一門建立在社會工作、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等基礎(chǔ)上的綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。其主要任務(wù)是：培養(yǎng)并增強(qiáng)社工、藝術(shù)、文化等專業(yè)人員的職業(yè)能力，如策劃分析能力、溝通協(xié)調(diào)能力、宣傳介紹能力、組織管理能力、籌資與管理能力。最終使學(xué)生學(xué)到知識和技能真正適應(yīng)社會工作職業(yè)崗位的需求。二、

教學(xué)目的與要求教學(xué)目的與要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社區(qū)文化活動策劃學(xué)的基本理論和基本方法，明確活動策劃的基本理論、文案設(shè)計(jì)、創(chuàng)意方法等；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行活動策劃的溝通組織和策劃管理能力。增強(qiáng)社會個工作日專業(yè)學(xué)生的社會活動的策劃與應(yīng)變能力，使其運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的策劃把策劃變成現(xiàn)實(shí)并開展活動。三、教學(xué)方法與手段本課程教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法有：實(shí)地考察操作法、講授法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法。（一）實(shí)地考察操作法

本課程本課程講全程結(jié)合學(xué)生親自操作，完整的學(xué)習(xí)并將文化策劃的過程付諸實(shí)施。（二）講授法講授法是最基本的教學(xué)方法，對重要的理論知識的教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（三）案例教學(xué)法在教師的指導(dǎo)下，選定本人及相關(guān)學(xué)者的一些經(jīng)典作品，進(jìn)行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。這種教學(xué)方法拓寬了學(xué)生的思維空間，增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的能力。案例教學(xué)法在課程中的應(yīng)用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實(shí)踐性，開發(fā)了學(xué)生思維能力，提高了學(xué)生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。（四）情景教學(xué)法情景教學(xué)法是將本課程的教學(xué)過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學(xué)生的演練，在設(shè)置大量與質(zhì)性研究過程涉及方法有關(guān)的仿真演練、愉悅寬松的場景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變、實(shí)景操作的能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力。這種教學(xué)方法在本課程的教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用，因現(xiàn)場教學(xué)模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的最好辦法就是采用此種情景教學(xué)法。學(xué)生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開拓了視野，將會自覺增強(qiáng)社會工作服務(wù)意識，提高實(shí)踐能力，取得良好的教學(xué)效果。（四）討論法在本課程的課堂教學(xué)中多處采用討論法，學(xué)生通過討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中展開學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教師放權(quán)給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力，讓學(xué)生多參與，親自發(fā)言、親自實(shí)踐、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。（五）體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”意味著學(xué)生親自參與知識的建構(gòu)，親歷到一些做的好的社區(qū)調(diào)查和體驗(yàn)，并在過程中體驗(yàn)社會工作專業(yè)知識和體驗(yàn)管理者與被管理者的情感。學(xué)生對知識的理解過程并不是一個“教師傳授—學(xué)生聆聽”的傳遞活動，學(xué)生獲取知識的真實(shí)情況是學(xué)生在親自“研究”、“思索”、“想象”中領(lǐng)悟知識，學(xué)生在“探究知識”中形成個人化的理解。

四、

教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)時分配

第一章

社會學(xué)與農(nóng)村社會學(xué)

4

1.掌握學(xué)習(xí)文化活動策劃的必要性；掌握學(xué)習(xí)文化活動策劃的方法掌握

2.掌握文化活動策劃與經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)的區(qū)別理解

3了解文化活動策劃研究的對象；了解文化活動策劃的概念和特征；了解文化活動策劃的概念和特點(diǎn)了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):文化活動策劃的概念和特征、文化活動策劃的意義、文化活動策劃的原則。

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):

提問交流，學(xué)生能夠參與社區(qū)文化策劃

第二章

社區(qū)文化項(xiàng)目策劃的九大理論

4

1.文化活動策劃理論九大部分之間的關(guān)系掌握

2.文化活動策劃理論的九大部分理解

3.社區(qū)的特點(diǎn)和內(nèi)涵了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):文化活動策劃理論的價值理論、策劃理論、創(chuàng)新理論；熟練掌握文化活動策劃九大理論及其靈活運(yùn)用。

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):小組自主討論策劃主題

第三章

活動策劃師

4

1.社區(qū)活動策劃師人本原理、責(zé)任原理掌握

2.社區(qū)活動策劃師效益原理理解

3.了解活動策劃師的基本特征了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):動策劃師價值的內(nèi)涵；人本原理的內(nèi)涵；掌握責(zé)任原理的內(nèi)涵；掌握效益原理的內(nèi)涵。

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):課堂提問與親身體驗(yàn)

第四章活動的分類

4

1.掌握各種活動的分類情況掌握

2.社區(qū)項(xiàng)目與活動的特點(diǎn)理解

3.了解每種分類的特點(diǎn)了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):在全球化的視野下思考中國農(nóng)村城市化、現(xiàn)代化問題。

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):課堂演練與實(shí)操

第五章

文化活動策劃的文案

4

1掌握文案策劃與活動文案策劃掌握

2.活動策劃文案撰寫與范例理解

3.策劃設(shè)計(jì)了解

重點(diǎn)與難點(diǎn)：文化活動策劃文案設(shè)計(jì)

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):小組實(shí)操演練

第六章策劃的過程與方法

4

1.創(chuàng)意過程與方法掌握

2.過程、方法與執(zhí)行理解

3.了解活動的評估過程與方法了解

重點(diǎn)與難點(diǎn):文化項(xiàng)目與活動策劃的創(chuàng)意方法

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):提問與小組交流

第七章

文化策劃的要素

4

1.獲得策劃的基本要素和意義掌握

2.項(xiàng)目環(huán)境、實(shí)踐、角色、經(jīng)費(fèi)等理解

3.后勤與人力管理了解

重點(diǎn)與難點(diǎn)：獲得環(huán)境選擇與建設(shè)

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):提問與小組交流

第八章社區(qū)文化活動策劃運(yùn)營管理

8

1.活動的功能與定位、品牌建設(shè)掌握

2.策劃預(yù)算與決算理解

3.策劃經(jīng)費(fèi)籌集與管理了解

重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握：活動品牌與定位

衡量學(xué)習(xí)是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn):小組實(shí)踐操作

五、推薦教材和教學(xué)參考資源推薦教材：