《語文（第四版）》課件 33 讀《伊索寓言》

中國勞動社會保障出版社出品

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《伊索寓言》課文研讀33讀《伊索寓言》整體把握

語言賞析語文（第四版）后一節(jié)回目錄頁作者介紹錢鍾書（1910—1998），江蘇無錫人，現代作家、文學研究家。清華大學外文系畢業(yè)。主要作品有長篇小說《圍城》、散文集《寫在人生邊上》、學術著作《談藝錄》《管錐篇》，中國古典文學讀本叢書之一《宋詩選注》等?！兑了髟⒀浴?/p>

《伊索寓言》是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事?，F存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。伊索寓言大部分是動物寓言，少部分以神或人為主人公。其動物寓言廣泛采用擬人手法，表現動物各自的習性，諸如豺狼的兇殘、狐貍的狡猾、獅子的威猛、山羊的怯懦，都刻畫得栩栩如生，給人留下深刻的印象。前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁1.給文章分段，并概括每部分的大意?！矃⒖肌?.作者對寓言的態(tài)度是怎樣的？為什么這樣說？說說文章的主旨?！矃⒖肌痴w把握返回提示上一頁下一頁回目錄頁

第一部分（第1～3段），作者表達了讀《伊索寓言》后的一些感想，指出《伊索寓言》有好多淺薄的見解，非加以糾正不可。第二部分（第4～12段）：以九個故事為例，糾正古人的“淺薄”，剖析現代人在狡猾方面的種種表現。第三部分（第13段），在上面分析的基礎上，提出“寓言要不得”，“因為它把純樸的小孩子教得愈簡單了，愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報，也像在禽獸中間一樣的公平清楚，長大了就處處碰壁上當”。

末段有一句話：“我認為寓言要不得，因為它把純樸的小孩子教得愈簡單了，愈幼稚了，以為人事里是非的分別、善惡的果報，也像在禽獸中間一樣公平清楚，長大了就處處碰壁上當。”這就是說，現代社會的人事是非的分別、善惡的果報，并不像寓言所講的禽獸中間一樣公平清楚，情形要復雜得多，是非顛倒，善無善報，惡無惡報的情形是常有的。所以說，生活在現代社會，要避免碰壁上當，頭腦就不能那么簡單幼稚。人事是復雜的，我們的頭腦也要復雜一點，才有清醒的認識，才有適當的對策。返回提示上一頁下一頁回目錄頁后一節(jié)回目錄頁課文研讀前一節(jié)

1.作者把人類歷史比作什么？說說作者為什么要使用這個比喻？又為什么說我們讀《伊索寓言》，大有發(fā)跡后訪窮朋友、衣錦還鄉(xiāng)的感覺？〔參考〕2.課文引用了哪些寓言？試簡述其原義以及作者引用它們分別諷刺現實社會中的什么人或現象?！矃⒖肌?.關于小孩子不能讀寓言，作者和盧梭的觀點及理由分別是什么？作者為什么要引盧梭的話進行對照？〔參考〕把人類歷史比作人的一生，古代乃是人類的童年時期，現代則是成人了。這樣比喻之后，我們就容易理解，古代《伊索寓言》為什么那么淺薄、幼稚、簡單。說我們讀《伊索寓言》，大有發(fā)跡后訪窮朋友、衣錦還鄉(xiāng)的感覺，是因為我們覺得“在價值上、品格上都比古代進步”。提示上一頁下一頁回目錄頁返回提示上一頁下一頁回目錄頁寓言故事原意引申義1蝙蝠的故事我們遇事不要一成不變，隨機應變往往可以躲過大災難諷刺四處逞能，實質掩飾無能的人2螞蟻和促織的故事凡事都要預先準備，才能防患于未然諷刺不肯幫助大作家，等他死后又借其名聲獲取利益的人3狗和它自己的影子諷刺貪心的人諷刺沒有自知之明，不能接受批評的人4天文家的故事他們連人們認為是普通的事情都辦不到，卻拼命夸夸其談諷刺既要掩飾失敗，又不甘心失敗，仍然想向上爬的人提示上一頁下一頁回目錄頁返回寓言故事原意引申義5烏鴉的故事借債的人拿著別人的錢，似乎很體面?？墒且坏┻€了債，就原形畢露諷刺自己得不到好處，也不想叫人家得到的人6牛跟蛙的故事意在嘲笑不自量力，與人比短比長的人諷刺不肯承認缺陷，不思改造和進取的人7老婆子和母雞的故事不少人由于貪婪，想得到更多的東西，結果連現有的也丟掉了

諷刺吝嗇的有錢人8狐貍和葡萄的故事有些人能力小，辦不成事，就推托時機未成熟諷刺害怕別人分享既得利益的人9驢子跟狼的故事有些人去做不該做的事情，自然要倒霉諷刺以偽善的面目干壞事的人

“盧梭認為寓言會把純樸的小孩子教得復雜了，失去了天真。所以要不得”，而作者卻認為“它把純樸的小孩子教得愈簡單了，愈幼稚了”。作者引用盧梭的話用以對照，是為了強調：“小孩子該不該讀寓言，全看我們成年人在造成一個什么世界、一個什么社會,給小孩子長大了來過活?！毖韵轮?，是要兒童認識社會，包括人心險惡的一面，懂得應該怎樣防范，才不致于碰壁上當。同時呼吁世人凈化社會環(huán)境，為后代的成長創(chuàng)造良好的生活空間。提示上一頁下一頁回目錄頁返回回目錄頁語言賞析前一節(jié)

本文語言幽默風趣，善于聯想，巧于打比方。請從課文中找出幾個這樣的例子，并說說其作用?！矃⒖肌?/p>

1．巧用比喻。如第1段“一個近三十的女人,對于十八九歲女孩子的相貌，還肯說好，對于二十三四歲的少女們,就批判得不留情面了”，來比喻兩類人之間的關系；第2段，把整個歷史比作人生，古代相當于人類的小孩子時期，現代相當于成人。2．善于聯想。作者對每一則寓言的引申，均是聯想的結果。