教案設計《測量小燈泡的電阻》

教案設計《測量小燈泡的電阻》

初中物理《測量小泡的電阻》

一、教案背景1，面向?qū)W生：□√中學□小學2，學科：物理2，課時：1課時3，學生課前準備：一、自已預習課本。二、課前預習，做預習自測。三、讓學生提出自學中遇到的問題。四、自學課文，做好實驗準備。二、教學課題注重科學探究，提倡學習方式多樣化。物理學習的主要目的不僅僅是學習物理知識，更重要是讓學生學會學習，學會探索，形成正確的價值觀。授學生以魚不如授學生以漁。探究式學習方法能保持學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學習實踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了自主合作探究式學習方法，讓學生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學習興趣，而且還能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。1．知識與技能：具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻；會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。2．過程與方法：有在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力；通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，領會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。3．情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對科學的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識；培育實事求是的科學態(tài)度；初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。三、教材分析

“測量小燈泡的電阻”是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，也是“電阻”內(nèi)容的輔墊，本節(jié)主體內(nèi)容是利用電壓表、電流表測算出小燈泡的電阻，通過實驗探究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的規(guī)律，井最終找到影響鎢絲變化的因素及它們之間的相互關系。導學案、多媒體課件、器材：小燈泡、電流表、電壓表、開關、電池組、定律電阻、滑動變阻器、導線。四、教學方法為了較好地達成課堂教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生實際，本著教學方式要服務于學生的教學理念，這節(jié)課我采用了自主探究法、合作交流、啟發(fā)引導式的教學方法，先通過課前預習學案引導學生通過獨立思考，回憶整理，構建知識網(wǎng)絡，然后設計實驗，通過學生動手實驗、欣賞多媒體課件、反思實驗過程中的注意事項及結(jié)論，讓學生充分自主探索、得出規(guī)律，并及時跟上有效訓練，通過典型例題的練習，熟練鞏固、掌握本節(jié)重點、突破難點，力求體現(xiàn)以“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的原則。五、教學過程這節(jié)課以教師引導，學生探究活動為主線，分為課前預習、交流展示預習情況、學生自主探究及老師精講點撥、鞏固練習反饋提高、課堂總小結(jié)、課后延伸等環(huán)節(jié)。、課前預習：①.歐姆定律的內(nèi)容、公式？②.根據(jù)歐姆定律，要想測小燈泡的電阻，需要測出哪些物理量？③.這些物理量需要什么器材，使用時應注意什么？④.如果要多測幾次，我們?nèi)绾胃淖冸妷海繘]有它實驗會怎樣？⑤.測量小燈泡的電阻該選用哪些器材？⑥.設計電路圖⑦.連接電路時，開關應處于什么狀態(tài)？開關閉合前，滑片P應處于什么位置？

2.交流展示預習情況。先讓學生在小組內(nèi)互相交流、完善，然后各個小組之間相互解答預習過程的疑惑，達到合作學習、取長補短的效果，老師加以適當講解。、課內(nèi)探究：在前面我們學習了有關電學的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢？板書課題：測量小燈泡的電阻學生們根據(jù)自己預習菜單的內(nèi)容，制定計劃與設計實驗1．書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。2．實驗原理：歐姆定律3．引導大家考慮如何選擇電表的量程？4．我們做實驗還應有實驗步驟，記錄表格以及結(jié)論。板書：量程選擇：？實驗步驟：？記錄表格：？結(jié)論：？同學們4人為一個小組進行實驗，實驗之前商量一下如何分工，實驗中請注意把實驗步驟和測量結(jié)果記錄下來，同時思考實驗中需注意什么問題？學生進行實驗和收集數(shù)據(jù)教師融入其中，幫助指導。分析和論證1．請幾組同學到講臺上來和大家交流他們的實驗過程。2．鼓勵學生今后進行這樣大膽的嘗試。

3．對實驗過程進行反思，主要反思這幾個問號?！此紝嶒炦^程1．量程選擇：電流表：0~電壓表：0~3V嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材有合作精神，在合作中注意既堅持原則又尊重他人能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)，會使用電流表、電壓表以及滑動變阻器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)，認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學探究的重要性能通過反思來獲取更多的知識，能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關信息，能對收集的信息進行簡單的比較2．實驗步驟：1）斷開開關，連接電路2）接入電路的R調(diào)到最大3）閉合開關，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)4）計算小燈泡阻值3．記錄表格：用實物投影打出學生的一組較標準的評估1．請同學們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？同學回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。2．鼓勵學生并引導學生分析產(chǎn)生的原因：同學們以認真的態(tài)度完成實驗，對于各組實驗數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實，如實記錄，這是應該具有的科學態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學對數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請大家聯(lián)系實驗所得數(shù)據(jù)和實驗觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生

這種現(xiàn)象的原因是什么呢？學生討論得出結(jié)論。4．結(jié)論小燈泡的電阻隨溫度的增加而增大。有效訓練，讓學生們進行鞏固練習，反饋提高。設計意圖：教師針對教材的重點、難點，針對學生的實際水平，精心設計具有典型意義的習題，使學生練習達到少而精、舉一反三、事半功倍的效果，通過練習把知識轉(zhuǎn)化成技能、能力。課堂小結(jié)這節(jié)課我們不僅學習了怎樣測量小燈泡的電阻，還學習了進行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程。同時我們學會了養(yǎng)成了分工合作的意識。提高我們提出問題的能力。培養(yǎng)我們實事求是的科學態(tài)度。激勵我們探索與創(chuàng)新的意識。設計意圖：這一環(huán)節(jié)中我讓學生組內(nèi)交流這節(jié)課的收獲與體會，然后選一代表參加全班交流，訓練學生歸納總結(jié)能力、反思習慣和語言表達能力。三、課后拓展延伸旨在對本節(jié)知識進行延伸和拓展，適當體現(xiàn)與后續(xù)學習的銜接；滲透情感目標，激發(fā)學生對科學的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新意識。

六、教學反思該教案是否已經(jīng)用于實際教學；如果已經(jīng)用于實際教學，在實際教學中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學。1、這節(jié)課我們不僅學習了怎樣測量小燈泡的電阻，還學習了進行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程。同時我們學會了養(yǎng)成了分工合作的意識。提高我們提出問題的能力。培養(yǎng)我們實事求是的科學態(tài)度。激勵我們探索與創(chuàng)新的意識。設計意圖：這一環(huán)節(jié)中我讓學生組內(nèi)交流這節(jié)課的收獲與體會，然后選一代表參加全班交流，訓練學生歸納總結(jié)能力、反思習慣和語言表達能力。2、反饋花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。構建新的評價體系。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評價體系，在探究過程當中不斷鼓勵學生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時予以肯定。實驗結(jié)束后，培養(yǎng)學生有主動進行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學中所忽略的問題。3、任務分配還沒有到位。我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓練，找一些更為省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。

六、教學反思該教案是否已經(jīng)用于實際教學；如果已經(jīng)用于實際教學，在實際教學中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學。1、這節(jié)課我們不僅學習了怎樣測量小燈泡的電阻，還學習了進行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程。同時我們學會了養(yǎng)成了分工合作的意識。提高我們提出問題的能力。培養(yǎng)我們實事求是的科學態(tài)度。激勵我們探索與創(chuàng)新的意識。設計意圖：這一環(huán)節(jié)中我讓學生組內(nèi)交流這節(jié)課的收獲與體會，然后選一代表參加全班交流，訓練學生歸納總結(jié)能力、反思習慣和語言表達能力。2、反饋花了大量的時間，是否可以尋找更好的方法。構建新的評價體系。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評價體系，在探究過程當中不斷鼓勵學生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時予以肯定。實驗結(jié)束后，培養(yǎng)學生有主動進行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學中所忽略的問題。3、任務分配還沒有到位。我想通過這堂課，在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓練，找一些更為省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。

初中物理《測量小泡的電阻》

一、教案背景1，面向?qū)W生：□√中學□小學2，學科：物理2，課時：1課時3，學生課前準備：一、自已預習課本。二、課前預習，做預習自測。三、讓學生提出自學中遇到的問題。四、自學課文，做好實驗準備。二、教學課題注重科學探究，提倡學習方式多樣化。物理學習的主要目的不僅僅是學習物理知識，更重要是讓學生學會學習，學會探索，形成正確的價值觀。授學生以魚不如授學生以漁。探究式學習方法能保持學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學習實踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過程。本節(jié)課采用了自主合作探究式學習方法，讓學生在測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學習興趣，而且還能培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。1．知識與技能：具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻；會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。2．過程與方法：有在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力；通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，領會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。3．情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對科學的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識；培育實事求是的科學態(tài)度；初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。三、教材分析

“測量小燈泡的電阻”是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，也是“電阻”內(nèi)容的輔墊，本節(jié)主體內(nèi)容是利用電壓表、電流表測算出小燈泡的電阻，通過實驗探究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的規(guī)律，井最終找到影響鎢絲變化的因素及它們之間的相互關系。導學案、多媒體課件、器材：小燈泡、電流表、電壓表、開關、電池組、定律電阻、滑動變阻器、導線。四、教學方法為了較好地達成課堂教學目標，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生實際，本著教學方式要服務于學生的教學理念，這節(jié)課我采用了自主探究法、合作交流、啟發(fā)引導式的教學方法，先通過課前預習學案引導學生通過獨立思考，回憶整理，構建知識網(wǎng)絡，然后設計實驗，通過學生動手實驗、欣賞多媒體課件、反思實驗過程中的注意事項及結(jié)論，讓學生充分自主探索、得出規(guī)律，并及時跟上有效訓練，通過典型例題的練習，熟練鞏固、掌握本節(jié)重點、突破難點，力求體現(xiàn)以“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的原則。五、教學過程這節(jié)課以教師引導，學生探究活動為主線，分為課前預習、交流展示預習情況、學生自主探究及老師精講點撥、鞏固練習反饋提高、課堂總小結(jié)、課后延伸等環(huán)節(jié)。、課前預習：①.歐姆定律的內(nèi)容、公式？②.根據(jù)歐姆定律，要想測小燈泡的電阻，需要測出哪些物理量？③.這些物理量需要什么器材，使用時應注意什么？④.如果要多測幾次，我們?nèi)绾胃淖冸妷?？沒有它實驗會怎樣？⑤.測量小燈泡的電阻該選用哪些器材？⑥.設計電路圖⑦.連接電路時，開關應處于什么狀態(tài)？開關閉合前，滑片P應處于什么位置？

2.交流展示預習情況。先讓學生在小組內(nèi)互相交流、完善，然后各個小組之間相互解答預習過程的疑惑，達到合作學習、取長補短的效果，老師加以適當講解。、課內(nèi)探究：在前面我們學習了有關電學的三個物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測電流可以用電流表，測電壓可以用電壓表，那么用什么方法測量電阻呢？板書課題：測量小燈泡的電阻學生們根據(jù)自己預習菜單的內(nèi)容，制定計劃與設計實驗1．書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。2．實驗原理：歐姆定律3．引導大家考慮如何選擇電表的量程？4．我們做實驗還應有實驗步驟，記錄表格以及結(jié)論。板書：量程選擇：？實驗步驟：？記錄表格：？結(jié)論：？同學們4人為一個小組進行實驗，實驗之前商量一下如何分工，實驗中請注意把實驗步驟和測量結(jié)果記錄下來，同時思考實驗中需注意什么問題？學生進行實驗和收集數(shù)據(jù)教師融入其中，幫助指導。分析和論證1．請幾組同學到講臺上來和大家交流他們的實驗過程。2．鼓勵學生今后進行這樣大膽的嘗試。

3．對實驗過程進行反思，主要反思這幾個問號。※反思實驗過程1．量程選擇：電流表：0~電壓表：0~3V嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材有合作精神，在合作中注意既堅持原則又尊重他人能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)，會使用電流表、電壓表以及滑動變阻器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)，認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學探究的重要性能通過反思來獲取更多的知識，能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關信息，能對收集的信息進行簡單的比較2．實驗步驟：1）斷開開關，連接電路2）接入電路的R調(diào)到最大3）閉合開關，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)4）計算小燈泡阻值3．記錄表格：用實物投影打出學生的一組較標準的評估1．請同學們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測量的數(shù)據(jù)有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？同學回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。2．鼓勵學生并引導學生分析產(chǎn)生的原因：同學們以認真的態(tài)度完成實驗，對于各組實驗數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實，如實記錄，這是應該具有的科學態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學對數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請大家聯(lián)系實驗所得數(shù)據(jù)和實驗觀察到的現(xiàn)象來討論產(chǎn)生

這種現(xiàn)象的原因是什么呢？學生討論得出結(jié)論。4．結(jié)論小燈泡的電阻隨溫度的增加而增大。有效訓練，讓學生們進行鞏固練習，反饋提高。設計意圖：教師針對教材的重點、難點，針對學生的實際水平，精心設計具有典型意義的習題，使學生練習達到少而精、舉一反三、事半功倍的效果，通過練習把知識轉(zhuǎn)化成技能、能力。課堂小結(jié)這節(jié)課我們不僅學習了怎樣測量小燈泡的電阻，還學習了進行實驗的基本步驟，體驗了測電阻的過程。同時我們學會了養(yǎng)成了分工合作的意識。提高我們提出問