大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷

./大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報告導(dǎo)語1.調(diào)查目的:進一步了解我院研究生真實的學(xué)習(xí)生活和心理健康狀況,從中發(fā)現(xiàn)普遍存在的心理現(xiàn)象問題,并提出建議,尋求解決問題的方法。2.調(diào)查方法：問卷調(diào)查,現(xiàn)場采訪等3.調(diào)查時間：10月15—20日4.調(diào)查地點：5.調(diào)查對象：研究生6.調(diào)查圍：全院各系7.樣本情況：調(diào)查數(shù)量為181份,其中調(diào)查問卷180份,現(xiàn)場采訪1份。實際回收有效的樣本為181份,無無效樣本或廢卷。8.調(diào)查小組成員〔按學(xué)號排名,無主次順序：9.調(diào)查小組成員任務(wù)安排：1問卷設(shè)計2問卷打印3問卷調(diào)查4問卷統(tǒng)計5PPT制作6分析總結(jié)7攝影8編排報告：調(diào)查問卷主要容及分析理工大學(xué)文法學(xué)院研究生調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們：您好！為了進一步了解我院研究生真實的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況,特組織開展此次問卷調(diào)查工作。本次調(diào)查以不記名的方式進行,鑒于您的寶貴意見將有助于我們更好地完善各項學(xué)生管理和服務(wù)工作,敬請據(jù)實填寫,并感您的大力支持！文法學(xué)院研究生會2016年10月請在所選答案的序號上劃"√",或?qū)⒋鸢柑顚懴鄳?yīng)的橫線上〔或空格。第一部分基本信息〔A.A1您的專業(yè)A2您的年級A3您的性別①男②女A4您的年齡:〔周歲A5您的民族為：①漢族②少數(shù)民族A6您的生源地：①農(nóng)村②城鎮(zhèn).A7您的政治面貌：①中共黨員②黨派③共青團員④群眾.第二部分學(xué)習(xí)狀況〔BB1您對自己所學(xué)的專業(yè)是否滿意？①非常滿意②比較滿意③一般④不滿意⑤非常不滿意B2您是否了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案？①是②否B3您認(rèn)為本專業(yè)的課程設(shè)置如何？①非常合理②比較合理③一般④不合理⑤無所謂B4您覺得所學(xué)的課程？①很實用②大部分實用③只有小部分實用④都不實用B5您在上課時,一般在做什么？①認(rèn)真聽講②做筆記③玩手機④說話聊天⑤睡覺⑥其他B6您是否逃過課？①是②否〔跳過下一題B7您逃課的原因是？.①對此課程不感興趣②不喜歡老師的教學(xué)方式③自己學(xué)習(xí)的效果更好④課程太難了,聽也聽不懂⑤缺乏學(xué)習(xí)動力⑥對所學(xué)專業(yè)不感興趣⑦因?qū)W生會、社團、兼職繁忙⑧沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲=9\*GB3⑨老師講的不好,去否無所謂.B8課余時間,您每天學(xué)習(xí)時間有多長？①少于1小時②1－2小時③2－3小時④3－4小時⑤4小時以上B9您認(rèn)為怎么組織開展社會實踐更好？①學(xué)校統(tǒng)一組織②自己聯(lián)系 ③學(xué)校組織和個人聯(lián)系相結(jié)合④其他B10您是如何看待學(xué)習(xí)成績？①非常重視②比較重視③一般④不重視⑤無所謂B11您認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)的哪方面需要改進？①學(xué)習(xí)態(tài)度②學(xué)習(xí)方法③知識面的廣度④實際的動手能力⑤人際交往上⑥其他B12畢業(yè)后您的選擇是什么？①就業(yè)②考博③不知道B13您學(xué)習(xí)過程中對下列需求怎么樣？非常需要十分需要無所謂不太需要不需要①學(xué)術(shù)講座②職業(yè)規(guī)劃③考博輔導(dǎo)④公務(wù)員考試培訓(xùn)B14請您對任課老師的教學(xué)情況做出評價？非常滿意比較滿意一般不滿意非常不滿意①學(xué)術(shù)水平②教學(xué)容③教學(xué)質(zhì)量④教學(xué)方法⑤教學(xué)效果⑥敬業(yè)精神B15您對我院的評優(yōu)評獎措施如何評價？非常滿意比較滿意一般不滿意非常不滿意①三好學(xué)生②國家獎學(xué)金③助學(xué)金④社會捐資獎助學(xué)⑤優(yōu)秀學(xué)生干部B16您對我院下列工作滿意度如何？非常滿意比較滿意一般不滿意非常不滿意①教風(fēng)管理②學(xué)生管理③考風(fēng)考紀(jì)④學(xué)風(fēng)建設(shè)⑤宿舍管理⑥勤工助學(xué)⑦社團組織⑧心理咨詢服務(wù)第三部分生活狀況〔CC1您對校園生活狀況適應(yīng)如何？①很好②較好③一般④較差⑤很差分析：從圖表中我們可以看出有89%的同學(xué)表示對校園生活適應(yīng)感在較好以上,其中表示適應(yīng)很好的有39%,50%的同學(xué)適應(yīng)較好,但仍有11%的同學(xué)表示對校園生活適應(yīng)較差這需要我們進一步關(guān)注并發(fā)現(xiàn)問題。C2您在校期間學(xué)費和生活費是如何,籌集的？〔可多選.①父母給予②親友資助③社會捐助④銀行助學(xué)貸款⑤申請〔獎助學(xué)金⑥自己打工獲得⑦勤工助學(xué)崗位獲⑧其他〔請注明分析：從圖表中我們可以看出研究生在校期間學(xué)費和生活費有39%是由父母提供的,通過申請獎助學(xué)金籌集的占20%,勤工助學(xué)和自己打工獲得的大致相當(dāng),分別為17%和15%,通過親友資助、社會捐助等方式都較少。C3您是否兼職？①是〔請注明②否分析：圖表顯示研究生中有84%沒有兼職,16%表示有兼職。表明大部分學(xué)生還是把更多的時間放在校園生活中,也可以把更多的時間投入學(xué)習(xí)。C4您在校期間主要支出是什么？〔可多選①伙食②學(xué)費③購書④服裝⑤大小型學(xué)習(xí)工具〔電腦、文具等⑥醫(yī)療⑦旅游⑧租房=9\*GB3⑨其它〔請注明C5學(xué)習(xí)生活中遇到壓力和困難時您會最先向誰求助？①家人②親友③男<女>朋友④知心朋友⑤老師⑥學(xué)長⑦不找任何人.分析：圖表顯示在遇到壓力和困難時絕大多數(shù)人選擇向家人和知心朋友求助,分別占36%和27%,選擇向親友求助的也有16%,表明還是有一定比例人群對親友也有較大的信任和依賴,相比而言求助于男女朋友、老師及學(xué)長的人相對較少,不能忽視的是有5%的人在遇到困難和壓力時選擇自己默默承受,獨自解決而不向任何人求助。第四部分心理狀況〔DD1請問您對"什么是心理健康"這概念清楚嗎？①非常了解②有點了解③朦朧知道一點點④很不清楚分析：這個問題可以反映我們進行的調(diào)查結(jié)果是否具有正確性。如圖所示,"有點了解"占整體的72%,非常了解的占17%。我們應(yīng)該看到在生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭日益激烈的當(dāng)下,研究生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大,很多人的心理都呈現(xiàn)一種"亞健康"狀態(tài)。可是很多學(xué)生對于"什么是心理健康"這概念不太清楚,非常了解的人很少。可見,學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識有待加強。D2"心理亞健康"主要表現(xiàn)為不明原因的腦力疲勞、情感障礙、思維紊亂、恐慌、焦慮、自卑以及神經(jīng)質(zhì)、冷漠、孤獨、輕率,甚至產(chǎn)生自殺念頭等。請問您認(rèn)為您現(xiàn)在處于"心理亞健康"狀態(tài)嗎？①屬于②不屬于分析：通過這個問題的分析可以得出,認(rèn)為自己屬于"心理亞健康"的研究生占14%,認(rèn)為自己不屬于"心理亞健康"的占86%,這是讓人比較安心的結(jié)果,但是研究生的心理健康問題還是需要我們進一步去關(guān)注的,所以我們進行這項調(diào)查仍然是有必要的！D3在您現(xiàn)在的生活中,經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒？<可多選.①郁悶②焦慮③敵對④愉快⑤樂觀⑥友善⑦冷漠⑧其他.分析：由圖我們可以很清楚看到,在此次問卷調(diào)查對象中分別有26%和25%的比重經(jīng)常出現(xiàn)樂觀和愉快情緒,經(jīng)常出現(xiàn)友善情緒的占23%,另外經(jīng)常出現(xiàn)焦慮和郁悶情緒的比重分別為9%和7%,經(jīng)常出現(xiàn)冷漠情緒的比例也有7%,經(jīng)常出現(xiàn)敵對和其他情緒的比重較小。由以上可知,大部分的研究生同學(xué)能夠經(jīng)常出現(xiàn)樂觀愉悅的情緒,但仍有部分學(xué)生在生活中經(jīng)常出現(xiàn)郁悶、抑郁、焦慮等不良的情緒,甚至還有少數(shù)人會出現(xiàn)冷漠?dāng)硨η榫w,這些都是不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,需要及時進行排遣和調(diào)整,否則可能會促使個別惡劣事件的發(fā)生。因此希望能夠通過一定的補救措施來排解同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的負(fù)面情緒。我們給出了一些控制或是排除這些不良情緒的方法,希望對同學(xué)們有所幫助：小事糊涂在實際生活中,許多人往往不能控制自己的情緒,遇到不順心的事,要么借酒消愁,吸煙解悶;要么以牙還牙或破罐子破摔,更有甚者輕生厭世,這些都是一些錯誤的做法。小事糊涂既能使非原則的矛盾悄然化解,也可使緊的人際關(guān)系變得緩和些。精神轉(zhuǎn)移憤怒或憂傷時,頭腦中會產(chǎn)生強烈的興奮灶,此時不妨去做一些平時感興趣的事,如看電影、散步、玩游戲機或打球等,尋找一些"新穎刺激",讓新的興奮灶沖淡或抵消原有不良情緒。自我暗示暗示作為一種心理療法?？煞€(wěn)定情緒,改善心理、行為和生理狀態(tài)。當(dāng)遇到煩惱時,學(xué)會暗示自己"一切都會過去"、"破財免災(zāi)"、"知足常樂"等。這樣心情就會輕松,頭腦就會冷靜。自嘲自解面對不良情緒,應(yīng)學(xué)會自嘲自解,如自嘲自己的愚昧、無知、缺陷,甚至狼狽相。這樣不僅不會貶低自己,反而會緩解情緒,分散自己的精神壓力。疏泄釋放心中有憂愁、委屈、煩惱時,可向同事、朋友傾訴,以求得到勸解與幫助,或哭出來,或一吐為快,不可悶在心里,積聚成一顆遲早要爆炸的"定時炸彈"。走出負(fù)性情緒誤區(qū)的關(guān)鍵在于理智地駕馭自己的情感,進而控制和排除消極情緒。以上方法可以有效的控制這些負(fù)面情緒,不要讓負(fù)面情緒纏擾你的工作和生活。D4目前以下幾項帶給您的心理壓力最大的是最小的是①經(jīng)濟問題②戀愛問題③人際關(guān)系問題④家庭問題⑤學(xué)業(yè)問題⑥個人前途及就業(yè)發(fā)展前途⑦其他〔請注明分析：目前大部分研究生的苦惱來自于幾個主要的方面,有經(jīng)濟問題、戀愛問題、家庭問題、人際關(guān)系問題、個人前途及發(fā)展問題等。其中個人前途及發(fā)展問題占35%,學(xué)業(yè)問題占了23%。這兩者是最主要的原因。近幾年的就業(yè)形勢不容樂觀,讓許多研究生對于自己的前途和發(fā)展產(chǎn)生憂慮,同時也帶來了學(xué)業(yè)壓力的增大。當(dāng)然,家庭、經(jīng)濟問題和人際關(guān)系緊也是不可忽略的因素。原因：學(xué)業(yè)壓力大主要因為現(xiàn)如今研究生更加忙碌,學(xué)習(xí)時間不如讀本科時充裕,等到考試的時候倍感壓力大。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,給研究生較強的壓力,人才供大于求、研究生甚至比大學(xué)生就業(yè)期望更高、人才培養(yǎng)與社會需求不相符,這給研究生造成很大的心理壓力。經(jīng)濟壓力和人際關(guān)系兩個問題對研究生來說稍微會好一些,經(jīng)濟上更多是與自己期待值的差異,人際關(guān)系則更多是與實踐相聯(lián)系,一般而言,實踐經(jīng)驗比較豐富的在人際關(guān)系處理上會更加得心應(yīng)手。分析：由圖可知,對于大部分研究來說令他們的苦惱的幾個主要問題中,壓力最小的家庭問題、學(xué)業(yè)問題、戀愛問題。這三個在壓力最小的選擇中占了絕大部分,其中家庭問題占25%,學(xué)業(yè)問題占了23%,戀愛問題占18%。認(rèn)為經(jīng)濟問題、個人前途問題和其他問題壓力最小的比例相當(dāng),都為11%,認(rèn)為人際關(guān)系問題最小的僅3%。原因：研究生在學(xué)業(yè)上有更好的基礎(chǔ),有一部分也有相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,能夠更好的學(xué)以致用、融會貫通。同時也比本科生更為年長,所以在家關(guān)系和戀愛關(guān)系中能夠以更成熟的方式去處理問題,所以在家庭、學(xué)業(yè)、戀愛三個問題上壓力會較小。而一部分研究生會去兼職甚至有的本身就是在職研究生,所以有一定比例的研究生的經(jīng)濟壓力比較小,對自己的職業(yè)規(guī)劃也會更明確。人際關(guān)系是一門大學(xué)問,是需要我們一直不斷的學(xué)習(xí)的,因而就算是研究生也只有很少一部分表示壓力較小,這也是很多人都需要加強的短板。D5當(dāng)您意識到自己心理有偏差時會怎樣做？〔可多選.①自己沉默不語②與他人傾訴③主動進行心理咨詢④讀書看報、聽音樂⑤自暴自棄⑥做運動⑦購物⑧吃東西⑨其他分析：在我們所做的調(diào)查問卷中,當(dāng)同學(xué)們意識到自己心理有偏差時,選擇排解方式最多的是讀書看報、聽音樂,比例為25﹪；其次是做運動18%、與他人傾訴17﹪、吃東西和比例相當(dāng)為11﹪左右；選擇自己沉默不語占6﹪、主動進行心理咨詢的有9%也占了一定的比重；從以上數(shù)據(jù)我們可以看出多數(shù)人還是能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹砑m正心理偏差,使心理壓力得到一定程度的釋放;但是我們從2﹪的人選擇自暴自棄及9%肯主動進行心理咨詢可以看出,大多數(shù)同學(xué)對學(xué)校開設(shè)的"心理咨詢室"不甚了解,甚至認(rèn)為學(xué)生心理咨詢也只是針對心理疾病和精神疾病的,所以畏疾忌醫(yī)。并且人們一般遇到不開心的事,還有一部分同學(xué)只是選擇沉默,最多也只是告訴親戚朋友,比較少有同學(xué)會真正從根本上解決問題。其實我們可以發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象,心理咨詢老師似乎都在坐在咨詢室里等學(xué)生前來咨詢,卻從沒有走出去主動對學(xué)生提供咨詢。鑒于此種現(xiàn)象我們希望可以給學(xué)校的心理咨詢室提出一點小小建議：〔1心理咨詢老師可以經(jīng)常深入班級,深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,隨時了解學(xué)生的心理需求,了解學(xué)生產(chǎn)生心理問題的根源所在,消除對心理咨詢老師的神秘感、生疏感,增加其親近感。學(xué)生有事沒有都愿意找您聊聊,心理咨詢室還會冷冷清清嗎？〔2經(jīng)常對學(xué)生做心理輔導(dǎo)講座,讓廣大學(xué)生正確認(rèn)識心理咨詢工作,特別要讓大家認(rèn)識到"學(xué)生心理咨詢主要不是針對心理疾病的,而是為大家提供一個師生交流的平臺。心理輔導(dǎo)講座,也有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。〔3在聽取輔導(dǎo)員和任課教師意見的基礎(chǔ)上,把一些學(xué)生確定為咨詢對象,采取暗示、點播,也可以直接邀請到心理咨詢來。D6當(dāng)您與您的舍友或好友產(chǎn)生矛盾后,您會采取何種方式進行處理？.①等對方主動道歉②破罐子破摔,反正畢業(yè)后誰也不認(rèn)識誰③主動化解矛盾④等時間長了,自然化解矛盾⑤其他.分析：從此次調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出,64%的同學(xué)會主動化解矛盾,24%的同學(xué)認(rèn)為時間長了,自然化解矛盾,8%的同學(xué)會破罐子破摔,反正畢業(yè)后誰也不認(rèn)識誰,6%的同學(xué)有其他想法,3%的同學(xué)會等對方主動道歉。有超過半數(shù)的同學(xué)會主動化解,說明他們善于處理人際關(guān)系,擁有積極樂觀的生活態(tài)度,友善的對待每個人;但仍有一小部分的同學(xué)會比較被動,缺少勇氣去主動解決矛盾,應(yīng)做出改進。那些破罐子破摔和等待對方主動道歉的人,應(yīng)該進行嚴(yán)格的思想道德教育,否則會造成一系列的不良后果。D7如果你身邊的朋友存在心理問題,你會如何做？.①開導(dǎo)他②事不關(guān)己,無所謂③對外宣傳他有問題④為了自身安全,能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn).分析：由圖可知,在身邊的朋友存在心理問題時,有95%的人選擇去開導(dǎo)他,3%為了自身安全,能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn),2%選擇對外宣傳他有問題。由此我們看出絕大多數(shù)人都能選擇開導(dǎo)身邊的朋友,這體現(xiàn)了大多數(shù)人是友愛、寬容并能感受到助人為樂的,只有極少部分在身邊朋友存在心理問題時選擇棄朋友而去。D8您身邊有沒有發(fā)生過學(xué)生輕生的事件？①有,而且經(jīng)常發(fā)生②有,但很少③沒有,從來沒有發(fā)生過分析：從此次調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出,75%的同學(xué)認(rèn)為身邊沒有發(fā)生過學(xué)生輕生的事件,17%的同學(xué)認(rèn)為有,但很少,8%的同學(xué)認(rèn)為有,而且經(jīng)常發(fā)生。因此學(xué)校發(fā)生輕生事件很少。由以上可知,在我們同學(xué)身邊很少發(fā)生學(xué)生輕生的事件,這是一個好的現(xiàn)象。這給我們一個很好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,對我們的健康成長是極為重要的。D9您認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因有哪些？〔可多選.①學(xué)習(xí)壓力大②對自己的專業(yè)不滿意③家庭條件比別人差④失戀⑤畢業(yè)后找不到工作⑥人際關(guān)系失?、咂渌治觯?6%的同學(xué)認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因是學(xué)習(xí)壓力大,25%的同學(xué)認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因是失戀,18%的人認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因是人際關(guān)系的失敗,17%的同學(xué)認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因是畢業(yè)后找不到工作。7%的同學(xué)認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因是對自己的專業(yè)不滿意,4%的同學(xué)認(rèn)為有其他原因造成大學(xué)生輕生,3%的同學(xué)認(rèn)為造成大學(xué)生輕生的原因是家庭條件比別人差。D10您認(rèn)為學(xué)校是否有必要多開展"挫折教育",培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)變挫折的能力？①有必要②沒必要③沒意見分析：從此次調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出,76%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有必要多開展"挫折教育",培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)變挫折的能力,21%的同學(xué)沒發(fā)表意見,3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校沒有必要多開展"挫折教育",培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)變挫折的能力。由上圖可以看出大部分學(xué)生認(rèn)為有必要開展"挫折教育",培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)變挫折的能力。通過開展"挫折教育",同學(xué)們能夠更好的面對挫折,不會輕易屈服,可以加強同學(xué)們的抗挫折能力。D11您認(rèn)為學(xué)校在注重學(xué)生成績的同時是否應(yīng)該更加注重學(xué)生的心理健康？①應(yīng)該②不應(yīng)該③沒意見分析：從此次調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出,89%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生成績的同時應(yīng)該更加注重學(xué)生的心理健康,8%的同學(xué)沒有發(fā)表意見,只有3%的同學(xué)認(rèn)為沒有必要,因此學(xué)?？梢钥紤]一下。在大學(xué),成績固然很重要。但心里是否健康影響大學(xué)生的身心發(fā)展,因此學(xué)校在注重學(xué)生成績的同時也應(yīng)該更加注重學(xué)生的心理健康。學(xué)校應(yīng)該多組織一些關(guān)于心理健康方面的活動,開一些關(guān)于培養(yǎng)健康心理的講座,讓學(xué)生更多的接觸有關(guān)心理健康方面的知識。D12您對校方組織的心理健康教育課程是否積極參與？①積極參與②偶爾參與③從不參與分析：從此次調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出,55%的同學(xué)對于學(xué)校組織的心理健康教育課程都能積極參與,34%的同學(xué)表示偶爾參與,還有11%的同學(xué)是從不參與的。由上可知,有一半的同學(xué)能夠很好的配合學(xué)校對學(xué)生的心理健康教育工作,但還有將近一半的同學(xué)并沒有認(rèn)識到心理健康教育的重要性,甚至還有較大部分同學(xué)從不參加此類活動,這是急需在思想上調(diào)整過來的,同學(xué)們應(yīng)該充分認(rèn)識到必要的心理教育對于自身成長成才的重要性?？偨Y(jié)分析心理學(xué)家弗洛伊德曾斷言："文明程度越高,人類的心理壓力越大。"在當(dāng)代社會,大學(xué)生是一個特殊的群體,他們是來自全國各地的優(yōu)秀青年,無數(shù)這樣或那樣的光環(huán)籠罩在他們的頭頂,似乎光環(huán)下的青春和生活就沒有一點遺憾和陰影。然而,在這些天之驕子中難道就沒有如"馬加爵"一般心自卑和孤僻的人嗎？難道就沒有心理扭曲的"馬加爵"還在歧路口徘徊？"馬加爵事件"的發(fā)生并不是偶然的,它重重的再次敲響心理教育的警鐘。近年來校園里因心理問題引發(fā)的一系列惡性事件也不只一遍的告訴我們一個事實：心理問題是年輕人成長過程中無法回避的煩惱,也是大學(xué)生成才的一大障礙。根據(jù)國外專家觀點,一般認(rèn)為我國當(dāng)代大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)是：〔1智力正?！?情緒健康〔3意志健全〔4人格完整〔5自我評價正確〔6人際關(guān)系和諧〔7適應(yīng)能力強〔8心理行為符合大學(xué)生的年齡特征。目前,我國普通高校的大學(xué)生年齡大多在18—23歲之間,他們的心理發(fā)展水平處于迅速走向成熟但真正完全成熟的階段,有著不同于中學(xué)生和一般社會青年心理發(fā)展基本特點：〔1自我意識增強但發(fā)展不成熟?！?抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性。〔3情感豐富但情緒波動較大。〔4意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定。這些特點是了解和分析大學(xué)生心理狀況的客觀基礎(chǔ)。大學(xué)校園是個多種文化磨礪碰接的地帶,多樣性的價值觀、世界觀在這里得到延伸或是方向性的改變,,再加上大學(xué)生長期生活在一個相對封閉的環(huán)境里,缺乏生活閱歷、生活經(jīng)驗,其心理適應(yīng)能力、承受能力、認(rèn)識問題和解決問題的能力較差,大學(xué)生心理疾患正是在這一特有環(huán)境中多種誘因共同作用下發(fā)生的。那么這些心理疾病和障礙又是從哪里的呢？〔1大學(xué)階段的特殊性。大學(xué)里的學(xué)習(xí)生活與中學(xué)已大大不同,可以說是一個新的學(xué)習(xí)方法、思維方式、甚至是生活方式的轉(zhuǎn)型期。中學(xué)的應(yīng)試教育和填鴨式教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詫W(xué)為主、老師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法,自覺、自立、自主、創(chuàng)造是大學(xué)學(xué)習(xí)的特點。一些同學(xué)在進入大學(xué)后未能掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的方法,導(dǎo)致考試失利。從而帶來厭學(xué)、自卑、自信心下降等一系列心理問題。有些同學(xué)甚至?xí)忌峡荚嚱箲]癥,從而引發(fā)一系列生理上的問題。相對中學(xué)單純的人際關(guān)系,大學(xué)的交往是廣泛的,有同學(xué)、同鄉(xiāng)、師生、異性、社會活動團體等。同居一室的有來自五湖四海,有不同的城鄉(xiāng)背景,有不同的方言、不同的性格,他們之間的磨合是個新問題。一些學(xué)生個性強以自我為中心,不會設(shè)身處地為別人著想,而性格向的學(xué)生不合群,孤獨寂寞,經(jīng)常埋怨自己沒有,甚至想逃避。轉(zhuǎn)型期是一個動態(tài)期,一系列的轉(zhuǎn)變都可能讓人茫然、憂郁、甚至恐懼,必然對心理健康產(chǎn)生不良的影響。〔2家庭教育方式不適當(dāng)許多家長寄望于的不僅是自己孩子上大學(xué),出國讀書,更多的是今后的出人頭地、為家爭光。然而,家長期望值過高會給學(xué)生造成現(xiàn)實和理想的不統(tǒng)一的落差,使他們背著重重的心理包袱,遇到問容易產(chǎn)生自卑、暴躁的情緒。從讀書開始,學(xué)校和家長只注重智力教育,往往忽略子女的健康心理和人格的教育,同時,在教養(yǎng)方式上,相當(dāng)一部分家長多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段,這種消極的教養(yǎng)方式,容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)。而上大學(xué)后,相當(dāng)多的家長在子女考入大學(xué)后將更多的精力轉(zhuǎn)移到提供經(jīng)濟支持上,而對子女的心理成長問題則關(guān)注不夠,家庭教育是一個連續(xù)和不斷更新的過程,這就要求家長要不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念,了解大學(xué)生的心理特點,做好其心理壓力的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)工作。大學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正比關(guān)系?！?社會現(xiàn)實的影響從個體發(fā)展心理來看,大學(xué)生正處于自我確認(rèn)期,在他們腦海里設(shè)計出美好的未來和前程。然而,現(xiàn)實社會中的種種客觀障礙常阻礙"理想自我"的實現(xiàn)。近年來高校擴找圍越來越大,時常使之畢業(yè)就業(yè)出現(xiàn)巨大競爭壓力,大學(xué)生變得到處都是,而自己卻什么都不是？什么也都做不成？考研、就業(yè)、還是出國……眾多學(xué)子在這樣的十字路口徘徊。如何面對早晚都要涉入社會的現(xiàn)實,給自己未來的發(fā)展方向定位,是他們心理的一個結(jié)?？焖俚纳罟?jié)奏和巨大的工作學(xué)習(xí)壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊,部分學(xué)生逃避現(xiàn)實,消極頹廢,沉溺于玩樂放縱,甚至滋生自殺傾向等嚴(yán)重的心理問題。〔4人際交往關(guān)系困難當(dāng)校外網(wǎng)吧成為了學(xué)生打發(fā)時間的去處,當(dāng)日記本成為自己唯一的朋友,當(dāng)宿舍只剩下各自的呼吸,才發(fā)現(xiàn)原來自己根本沒有可以傾訴的朋友。馬加爵就是這樣一個真實的例子。現(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會獨立生活,不知道如何與人溝通,不懂交往的技巧與原則。造成人際交往困難主要原因是目前大學(xué)生多為獨生子女,對其教育不當(dāng)造成了一些負(fù)面效果,如任性自私、為所欲為；由于從小缺乏集體環(huán)境而導(dǎo)致缺乏集體感與合作精神；家長的過分包辦使獨生子女上大學(xué)之后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。由于交際困難,一方面導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理問題,另一方面因無傾述對象,有問題的學(xué)生更會加重心理壓力,還易導(dǎo)致心理疾病。此外,網(wǎng)絡(luò)作為新興的一種通訊方式,已成為年輕一代的越來越推崇的一種溝通和排譴方式。但我們必須看到,網(wǎng)絡(luò)作為心理排泄的一種方式,具有其兩面性,是一把雙刃劍,,在虛擬的世界中一切都沒問題,回到現(xiàn)實中各種問題卻越來越不能解開。如果過于依賴網(wǎng)絡(luò),與現(xiàn)實生活產(chǎn)生隔閡,不愿與人面對面交往,會影響大學(xué)生正常的認(rèn)知、情感和心理定位,還可能導(dǎo)致人格分裂?！?情感困惑和危機當(dāng)前,大學(xué)生對情感方面的問題能否正確認(rèn)識與處理,已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生正處于青年期,伴隨性發(fā)育的成熟,生理的成熟和心理的不成熟之間發(fā)生激烈的碰撞,渴望愛情,憧憬婚姻,卻缺乏成熟的愛情觀念,和正確的性觀念和性道德,當(dāng)遇到這類問題或相關(guān)問題時往往會不知所措。其次是大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機,這是誘發(fā)大學(xué)生心理問題的重要因素,戀愛失敗往往導(dǎo)致大學(xué)生心理變異,有的人因此而走向極端,甚至造成悲劇?！?高校心理咨詢工作欠缺本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有5.6%的學(xué)生會主動去學(xué)校心理咨詢室進行咨詢。學(xué)校教育在一個人格的形成過程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的大學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟,但尚沒有形成完全健康的人格。據(jù)報道,52.2％的高校至今還未設(shè)立心理咨詢機構(gòu),亦沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的心理咨詢教師,學(xué)生的許多心理問題仍被混同于一般的思想問題施以不科學(xué)的教導(dǎo)。另外,心理咨詢的一些手段、方法落后、舊,適應(yīng)不了學(xué)生的要求,以致學(xué)生一旦有了心理問題,也不太愿意去心理咨詢中心解決。此外,高校的思想政治工作也要跟上時代步伐,要善于針對大學(xué)生的不同個性心理因勢利導(dǎo)?！?對貧困學(xué)生關(guān)懷不夠貧富差距問題作為一個社會問題同樣也出現(xiàn)在大學(xué)校園里。我們不難看到這樣的現(xiàn)象：同是一個班的同學(xué),一些花錢大方,追求"卓越"的生活,而另一些同學(xué)卻省吃儉用,到處尋找勤工儉學(xué)的機會,這種落差給貧困生帶來了比較重的心理負(fù)擔(dān)和壓力。雖然貧窮并不是馬加爵殺人的主要理由,但確實是他產(chǎn)生自卑向的性格的根源。貧困生出現(xiàn)"心理危機"應(yīng)該