特教四年級(jí)語(yǔ)文教案

學(xué)學(xué)習(xí)必備-歡迎下特教四年級(jí)語(yǔ)文教案1、理解詩(shī)的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意2的心境。教學(xué)重點(diǎn)：要求1;教學(xué)難點(diǎn)：要求2。教學(xué)流程1、初讀詩(shī)句，了解主要內(nèi)容。①讀題，簡(jiǎn)介作者后，檢查學(xué)生對(duì)“凌”字詩(shī)句，邊讀邊想作者寫(xiě)了梅花的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)。2、細(xì)讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。第一、二句。①首先讓學(xué)生參考注釋試著講講兩“數(shù)枝”中體會(huì)出梅花“形孤”的特點(diǎn);從“凌寒”、“獨(dú)自”中體會(huì)出梅花“姿傲”的特點(diǎn)。④朗讀體會(huì)。在充分自讀的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，3、再讀詩(shī)句，體會(huì)作者的心境。①把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。②說(shuō)說(shuō)凌寒”等詞語(yǔ)中體會(huì)，作者表面上贊美梅花凌寒獨(dú)放，實(shí)際上是在表白什么心所體會(huì)即可，不必深究。⑤朗讀詩(shī)句，邊讀邊體會(huì)作者的感情。梅花宋·王安梅花宋·王安為有暗香來(lái)。(香特教四年級(jí)語(yǔ)文教案2學(xué)習(xí)目1故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。2、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書(shū)方法3極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。4時(shí)“口語(yǔ)交際 1、回憶本組課文，圍繞“成長(zhǎng)的故事”談?wù)勛约旱母惺?、談話：日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有過(guò)成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。1、自讀題目，勾畫(huà)口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求2、交流說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故三、口語(yǔ)交1、認(rèn)真閱讀書(shū)中提示，以及《烏塔、書(shū)信，確定自己感興趣的話題2、按要求獨(dú)立準(zhǔn)備，并說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)3、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組選同一話題的人過(guò)多，則可再分小組，每組以4—6為宜。5、指名在全班交流，集體評(píng)議6四、引導(dǎo)總結(jié)1、請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)一、引1、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫(xiě)得清楚具體2、寫(xiě)“從《烏塔》想到的”。寫(xiě)出自己的真實(shí)想法1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱2、交流提綱，分組指導(dǎo)話題一：寫(xiě)誰(shuí)的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫(xiě)1、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議1、生根據(jù)講評(píng)修改習(xí)作，可同桌互相提建議修改話題一：編成短劇演一演話題二：開(kāi)展讀書(shū)心得展示活動(dòng)第四、五課1、自讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)2、歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想3以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是用什么方法解決的。二、日積月1、自由閱讀，要求讀得通順流利2、指名讀，糾正讀音3、默讀，從中選擇一句說(shuō)說(shuō)自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)4、背名句競(jìng)賽12、個(gè)人或分組匯報(bào)自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序3、展示綜合性學(xué)習(xí)成果4、總結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)特教四年級(jí)語(yǔ)文教案16虎、貓、馬、牛、鳥(niǎo)、雞、鼠”等9學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)學(xué)情分教學(xué)重教學(xué)難來(lái)，完成自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)教學(xué)課時(shí)4課時(shí)高傲的白鵝性格古怪的貓慈祥盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下二、小組交根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)介紹喜歡的動(dòng)物其他同學(xué)提出問(wèn)題或補(bǔ)充喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。二、習(xí)作要寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物要具體地寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感中加以運(yùn)用。三、范例引出示例文(1)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小顯得格外漂亮。尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子(1)舉例說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)的一些方法與狗的“狂吠”;鵝的“步調(diào)從容”“大模大樣”與鴨的“步調(diào)急促，有局促不安之相”。(3)文章結(jié)構(gòu)的安排四、學(xué)生作1.提出作文要求。(怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作五、作業(yè)布學(xué)生繼續(xù)完成自己的習(xí)作二、集體評(píng)改。繼續(xù)修改自己的文章并謄寫(xiě)自由讀文中的三個(gè)句子想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎?為什小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法二、日積月自讀成語(yǔ)，要求讀的正確你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?(這些都是關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。16個(gè)成語(yǔ)中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥(niǎo)、雞、鼠”等9動(dòng)物。)自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思游戲：成語(yǔ)接競(jìng)賽九毛對(duì)琴如水狐悲蒜皮雞群為倀車水新門(mén)可水順手野抱頭三、趣味語(yǔ)文自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)獨(dú)立閱讀短文，把短文讀熟;然后結(jié)合有關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)故事哪里有默讀,思考討論從短文中你學(xué)到了什么?(學(xué)對(duì)對(duì)子聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的,使學(xué)生從中明白待客之道,成語(yǔ)解來(lái)龍去脈—本指山脈的走勢(shì)和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果如虎添翼—好象老虎長(zhǎng)上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有以便乘機(jī)行事。示例：這自然是～之計(jì)，鄧和武漢派都是不同意的。都成了～