《活化石》教案設(shè)計【3篇】

《活化石》教案設(shè)計【精選3篇】《活化石》教案設(shè)計【精選3篇】一

教學目標：

1、熟悉11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知課文從不同化石的寫法。

4、初步了解一些古生物學問有愛護珍稀生物的意識。

教學重點：理解課文，使同學有愛護珍稀生物的意識。

教學難點：初步感知課文從不同化石的

教學課時：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組、指名按自然段讀。

3、同學自主識字、小組溝通。

4、反饋識字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。

5、讀帶有生字的詞語。

三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、自由讀課文：讀準字音。

2、小組按自然段讀課文，思索：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來的？

其次課時

一、復習導入。

指名按自然段讀課文。

課文介紹了哪幾種活化石？

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。

2、按自然段讀：說說你知道了什么？

3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個同學預備介紹一種動物，以解說的方式，介紹給大家，并協(xié)作圖片加以講解。

5、小組匯報：介紹幾種活化石。

6、全班評價：評比最佳解說員。

三、實踐活動。

分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。

《活化石》教案設(shè)計【精選3篇】二

教學目標：

1、隨文正確認讀“寶貴、熟識”等生字詞；熟悉“種”這個多音字，知道“熟識、缺乏、寶貴、滅亡”都是由兩個近義字組成。

2、能抓住描寫活化石的關(guān)鍵詞，緊緊圍繞兩個問題“為什么叫它活化石？它有什么特點？”，依據(jù)句式“________________，怪不得叫它活化石。

它_______________?！眮斫榻B銀杏樹、大熊貓這兩種活化石。

3、明白銀杏樹、大熊貓之所以能成為活化石的緣由，了解它們的特點。

教學重點：

隨文正確認讀“寶貴、熟識”等生字詞。

2、能抓住描寫活化石的關(guān)鍵詞，緊緊圍繞兩個問題“為什么叫它活化石？它有什么特點？”，依據(jù)句式“________________，怪不得叫它活化石。

它_______________?！眮斫榻B銀杏樹、大熊貓這兩種活化石。

教學難點：

1、知道“熟識、缺乏、寶貴、滅亡”都是由兩個近義字組成。

2、依據(jù)句式“________________，怪不得叫它活化石。

它_______________?！眮斫榻B銀杏樹、大熊貓這兩種活化石。

教學預備：課件背景音樂

教學課時：第一課時

教學過程：

一、熟悉化石、活化石，導入課題

1、揭題，指導寫“化”。

2、熟悉化石

熟悉活化石

二、初讀課文，整體感知

1、生讀課文，提出讀書要求：讀準字詞，讀通句子。并想一想，課文向我們介紹了哪些活化石？

2、生反饋，師板貼：【銀杏樹大熊貓中華鱘】

3、指導生說話，并從中感知課文內(nèi)容

【出示：科學家把（）、（）和（）叫作活化石?！?/p>

（）、（）和（）被科學家叫作活化石。

4、指讀各段，識字學詞。

三、精讀課文，了解活化石

（一）活化石：銀杏樹

1、自讀“銀杏樹”段，讀正確，讀通順。

2、學習“銀杏樹被稱為活化石的緣由”。

1）讀第一句。

2）這句話中的哪個詞告知了我們銀杏樹被稱為活化石的緣由？（板書：幾億年前）

3）理解：幾億年。

4）齊讀句子。

3、學習“銀杏樹的特點”

特點一：一片片葉子像一把把小扇子

1）讀其次句。

2）【圖片出示一片銀杏樹的葉子——（一片）葉子像（一把）小扇子?！?/p>

3）【圖片出示許多片銀杏樹的葉子——（一片片）葉子像（一把把）小扇子?！?/p>

4）齊讀句子。

特點二：長得慢極了

1）讀第三句和第四句。

2）從這兩句話中，你讀到了什么？（銀杏樹長得慢極了。）

3）指導讀好句子。

4）假如你現(xiàn)在種下，什么時候才能吃上它的果子？（引導用上“始終……才……”來說。）

4、齊讀其次自然段。

5、整體訓練說話。

1）情境中模擬說話

①同學們，誰能告知老師，這銀杏樹這么漂亮，這么鮮活，為什么會被稱作是活化石呢？【出示詞語：幾億年前非常寶貴】

②那誰又能告知老師，這銀杏樹有哪些特點呢？【出示詞語：小扇子長得慢極了】

2）現(xiàn)在，誰能連起來向大家介紹一下這銀杏樹？你可以用上這些詞語【幾

【出示：幾億年前非常寶貴小扇子長得慢極了】

【銀杏樹________________，怪不得叫它活化石?！?/p>

它_______________。

6、學習介紹方法

（先說為什么叫它活化石，再介紹了銀杏樹的特點）

（二）活化石：大熊貓

1、抓住這兩個問題，自己讀讀描寫大熊貓的第三自然段，為什么說大熊貓也是活化石？它又有什么特點呢？

2、生讀大熊貓這一段

3、生反饋

1）為什么說大熊貓也是活化石？

①指名說。

②用這句式來說一說大熊貓為什么是活化石？

【由于__________________，怪不得叫作活化石?！浚ò鍟阂淮淮?/p>

2）大熊貓有哪些特點？

4、連起來介紹大熊貓。

【出示：同一時期滅亡一代一代可愛愛吃竹子食肉為生】

【大熊貓_______________，怪不得叫它活化石。】

它________________。

5、齊讀第3自然段。

四、鞏固詞語

【詞語復現(xiàn)：樹種公孫樹寶貴熟識滅亡食肉為生歷史核桃缺乏稀有】

1、齊讀

2、詞語歸類

五、寫字指導

【化代】

【植孫】

1、你想提示大家留意什么？

2、生說留意點。

3、跟著電腦老師書空。

4、生練寫，師巡察并指導。

5、展現(xiàn)：指正；表揚。

板書設(shè)計

銀杏樹幾億年前

活化石大熊貓一代一代

中華鱘

《活化石》教案設(shè)計【精選3篇】三

教學目標

1.認知11個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步了解一些古生物學問，有維護珍稀生物的意識。

教學重難點

識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物學問，有維護珍稀動物意識。

課時布置兩課時

設(shè)計思路

同學對化石的學問了解不多，但是對大熊貓比較熟識。這篇公開課教案，從同學已有的學問閱歷動身，讓同學在進一步了解一些古生物學問的同時，召喚同學喜愛大自然，維護生物的意識。讓同學動口、動手、動腦，走出教室，走出學校，查閱有關(guān)古生物資料，擴展自身的視野，培育搜集處置信息的力量。同時，引導同學自主學習，自主識字、閱讀，讓同學合作學習、相互溝通、探究發(fā)覺，引發(fā)他們探究大自然奧妙的欲望。

課前預備

1．做課件和頭飾。

2．制作各種生物外形的生字卡片。

3．師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

第一課時

一、播放課件，激趣導入。

1．出示課件，向同學介紹一點古代生物的學問，然后讓同學說說：你看到了什么？想到了什么？

2．板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）

3．板書：活?；趺词腔畹哪?？同學們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1．邊讀邊圈畫出自身不認知的字，自身想方法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。

2．指名讀課文。讀后師生一起評議。

3．老師有重點地領(lǐng)讀重點句子，相機賜予指導。

4．輪讀，讓五位同學每人讀一個自然段。

5．選讀，喜愛讀哪段就讀哪段。

6．組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

三、識記生字。

1．課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。

bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín

博物館珍稀公孫樹滅亡食肉中華鱘歷史硬鱗

héquēfá

核桃缺乏

2.出示生物外形的生字卡片。

3.嬉戲：識字擂臺賽。

引導同學認讀生字，并溝通記字方法。

出示11個生字，進行識字擂臺賽，選出擂主。

四、指導寫字。

1．課件出示要寫的字，同學認讀，溝通記字方法。

2．觀看規(guī)律，指導書寫。

（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)當怎樣寫？

（2）寫“滅”“克”應(yīng)當留意什么？

（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

4．組內(nèi)推選出好的作品在全班展現(xiàn)，師生一起評議。

五、支配作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，預備在下節(jié)課向大家介紹。

其次課時

一、復習鞏固。

1．抽讀生字卡片。

2．嬉戲：識字采果。

出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。

二、質(zhì)疑解疑。

1．自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)爭論。

2．集體反饋，師生一起爭論。

三、整體感知1播放課件，在美麗、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹消失在屏幕上，隨之出示其次自然段的內(nèi)容

（1）同學自由讀。再指名讀，師生一起評議。

（2）說說你知道了什么？（集體溝通：介紹銀杏樹的奇怪、可愛和生存年月的久遠。）

（3）假如這棵銀杏樹消失在你的面前，你想對它說什么？

2.同學任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）

3.每一組推選一名代表上臺溝通。

（1）播放課件：在開心的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。同學邊看課件邊介紹大熊貓。

（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘滿意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。同學邊看邊介紹中華鱘

四、情境說話

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自身，好嗎？（先組內(nèi)練習自俺介紹，再戴頭飾到臺上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評議）

五、老師小結(jié)：

這篇課文介紹