26 手術臺就是陣地 說課稿-2024-2025學年統編版語文三年級上冊001

26手術臺就是陣地說課稿-2024-2025學年統編版語文三年級上冊一、教學內容

教學內容：26手術臺就是陣地，選自2024-2025學年統編版語文三年級上冊第26課。本課主要圍繞白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭時期，不顧個人安危，堅守手術臺，救死扶傷的感人事跡展開，旨在培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬英雄、關愛生命的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在通過學習白求恩醫(yī)生的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義精神、責任感和同理心。學生將通過閱讀文本，理解白求恩醫(yī)生的無私奉獻和敬業(yè)精神，從而激發(fā)他們對英雄的敬意，培養(yǎng)關愛他人、勇于擔當的社會責任感。同時，通過討論和交流，提升學生的語言表達能力和批判性思維能力，增強他們對生命的敬畏和對價值的思考。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生對歷史人物和英雄故事有一定的了解，他們可能通過課外閱讀或電視節(jié)目接觸到一些類似的故事。然而，對于白求恩醫(yī)生這樣具體的歷史人物，學生可能了解不多，對他的事跡和貢獻缺乏系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生的好奇心強，對英雄故事充滿興趣。他們在閱讀理解方面已具備一定的基礎，能夠識別故事中的主要人物和事件。學習風格上，他們可能更傾向于通過故事情節(jié)和角色互動來理解人物品質和情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在理解白求恩醫(yī)生的事跡時，可能會遇到對歷史背景的模糊認識、對專業(yè)醫(yī)學術語的困惑以及情感共鳴的難度。此外，三年級學生在語言表達和深度思考方面可能還不夠成熟，這可能會影響他們對文本的深入理解和討論。因此，教學中需要適當引導，幫助他們克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《手術臺就是陣地》課文教材，以及相關的課后練習冊。

2.輔助材料：準備與白求恩醫(yī)生相關的圖片、歷史背景資料，以及手術場景的圖片或視頻，以幫助學生更好地理解文本內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，布置舒適的閱讀角落，并設置討論小組，以便于學生進行小組討論和合作學習。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對白求恩醫(yī)生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道白求恩醫(yī)生嗎？他是一位怎樣的英雄？”

展示一些關于白求恩醫(yī)生的圖片或視頻片段，讓學生初步感受他的形象和事跡。

簡短介紹白求恩醫(yī)生的基本情況，包括他的國籍、職業(yè)以及在中國抗日戰(zhàn)爭中的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

二、白求恩醫(yī)生基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解白求恩醫(yī)生的基本概念、生平事跡和貢獻。

過程：

講解白求恩醫(yī)生的定義，包括他的主要成就和影響。

詳細介紹白求恩醫(yī)生的生平事跡，使用時間線或故事情節(jié)圖幫助學生理解。

三、白求恩醫(yī)生案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解白求恩醫(yī)生的特性和重要性。

過程：

選擇白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭中的幾個典型事跡進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、白求恩醫(yī)生的行動以及產生的積極影響，讓學生全面了解白求恩醫(yī)生的英雄品質。

引導學生思考白求恩醫(yī)生的事跡對當代青少年的啟示和影響。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與白求恩醫(yī)生相關的話題進行深入討論，如“白求恩醫(yī)生的精神在當今社會有何意義？”

小組內討論該話題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對白求恩醫(yī)生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調白求恩醫(yī)生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括白求恩醫(yī)生的基本情況、生平事跡、案例分析等。

強調白求恩醫(yī)生的精神在當代社會的價值和意義，鼓勵學生向英雄學習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于白求恩醫(yī)生的學習心得或感悟，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對歷史人物的興趣，培養(yǎng)自主學習能力。

過程：

教師推薦一些關于白求恩醫(yī)生或其他英雄人物的書籍或視頻，鼓勵學生在課后進行自主學習。

介紹一些相關的歷史博物館或紀念館，建議學生在家長陪同下進行參觀學習。

八、總結六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確描述白求恩醫(yī)生的基本情況，包括他的國籍、職業(yè)和在中國抗日戰(zhàn)爭中的貢獻。

-學生能夠理解并復述白求恩醫(yī)生在手術臺上的英勇事跡，以及他在醫(yī)療工作中的無私奉獻。

-學生能夠識別文本中的關鍵信息，如時間、地點、人物和事件，并能夠將這些信息串聯起來講述一個完整的故事。

-學生通過案例分析，學會了如何從多個角度分析問題，并能夠運用所學知識解決實際問題。

2.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對白求恩醫(yī)生的事跡產生了深厚的敬意，增強了愛國主義情感。

-學生認識到英雄精神的重要性，培養(yǎng)了尊重和關愛生命的價值觀。

-學生在討論中表達了對白求恩醫(yī)生無私奉獻精神的認同，增強了社會責任感和集體榮譽感。

-學生通過學習白求恩醫(yī)生的事跡，學會了在面對困難和挑戰(zhàn)時，要有堅定的信念和勇氣。

3.過程與方法：

-學生在小組討論中提高了合作能力和溝通技巧，學會了如何傾聽他人意見和表達自己的觀點。

-學生通過參與課堂展示，提升了自信心和表達能力，學會了如何在公眾面前自信地展示自己的成果。

-學生在撰寫學習心得或感悟時，鍛煉了寫作能力，學會了如何將個人思考和情感融入文字中。

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，學會了如何利用圖書館、網絡等資源進行學習。

4.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足，并制定了改進計劃。

-學生能夠根據教師的反饋和同伴的評價，調整自己的學習策略，提高學習效果。

-學生在評價他人時，學會了客觀、公正地看待問題，增強了批判性思維能力。

-學生通過評價和反思，認識到學習是一個持續(xù)的過程，需要不斷地努力和進步。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-白求恩醫(yī)生的生平簡介

-白求恩醫(yī)生在中國抗日戰(zhàn)爭中的貢獻

-白求恩醫(yī)生的手術臺英雄事跡

②本文重點詞句：

-“毫不利己，專門利人”：體現白求恩醫(yī)生的無私奉獻精神。

-“救死扶傷”：強調白求恩醫(yī)生的職業(yè)精神和使命感。

-“手術臺就是陣地”：比喻白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)場上的堅定決心和英勇行為。

③文章結構邏輯：

-引言：介紹白求恩醫(yī)生的背景和他在中國抗日戰(zhàn)爭中的地位。

-主體：詳細敘述白求恩醫(yī)生在手術臺上的英雄事跡，包括他的工作態(tài)度、技術水平和醫(yī)者仁心。

-結尾：總結白求恩醫(yī)生的事跡，強調他的精神和貢獻，并引發(fā)學生對英雄精神的思考。八、教學反思

教學反思

這節(jié)課，我?guī)W生們學習了白求恩醫(yī)生的事跡，感觸頗深。通過這節(jié)課，我深刻地反思了自己的教學方法和學生的接受程度。

首先，我注意到，學生們對于白求恩醫(yī)生的故事充滿了好奇和敬仰。他們在課堂上積極參與討論，對于白求恩醫(yī)生在抗日戰(zhàn)爭中無私奉獻的精神表示出由衷的敬佩。這讓我意識到，英雄的故事具有強大的感染力，能夠激發(fā)學生的愛國情感和社會責任感。

在教學過程中，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學生更直觀地了解白求恩醫(yī)生的生活和工作環(huán)境。我發(fā)現，這樣的教學方式能夠有效地提高學生的學習興趣，使抽象的歷史人物變得更加生動和具體。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解白求恩醫(yī)生的事跡時，部分學生對一些專業(yè)醫(yī)學術語感到困惑，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注意語言的選擇和解釋，確保所有學生都能理解教學內容。

此外，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們對于自己的知識儲備和表達能力不夠自信。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提供更多的機會讓他們表達自己的想法，并給予及時的反饋和鼓勵。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們能夠很好地復述白求恩醫(yī)生的事跡，但他們在分析問題時，往往缺乏深度。這讓我