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文檔簡介
Unit142a2d作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)涉及教科書版本:人教版年級(jí)及冊次:九年級(jí)下作業(yè)涉及單元、章節(jié)(或主題、任務(wù)):Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.作業(yè)設(shè)計(jì)教師:仁壽縣鰲峰初級(jí)中學(xué)王倩單元、章節(jié)(或主題、任務(wù))整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說明本單元以“學(xué)校生活”為核心話題,圍繞本單元語言交際功能“分享往事和回憶”、“展望未來”,逐步展開各項(xiàng)聽、說、讀、寫活動(dòng)。通過一系列任務(wù)活動(dòng),既對(duì)初中生活進(jìn)行了回顧,也對(duì)高中生活進(jìn)行展望。同時(shí),對(duì)語法知識(shí)和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)和鞏固。在一系列的聽說讀寫活動(dòng)之后,學(xué)生逐步掌握本單元語言交際功能,能夠自由談?wù)撊甑某踔袑W(xué)習(xí)情況和主要成長歷程。通過追憶往昔,教育學(xué)生珍惜師生、同學(xué)之間的情誼,從中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力,在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)做人。本單元的作業(yè)課時(shí)安排,如下:第2課時(shí)使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一欣賞《送別》,感受詩歌的韻律和美感。(開放性試題,答案不唯一)讓學(xué)生感知詩歌大意,借助詩歌這一形式,體會(huì)目標(biāo)語言和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的用法。學(xué)生3mins作業(yè)二欣賞詩歌Iremember,畫出詩中的韻腳,感受詩的主題并體會(huì)作者想要表達(dá)的情感.參考答案:hymes:things,rings;year,fear;class,pass;land,understand;school,coolursmainsubject:rememberinglifeinjuniorhighmotion:feelsadtosaygoodbyetojuniorhigh感知詩的韻律和美感,幫助學(xué)生理解詩歌。學(xué)生4mins發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一搜索了解英語詩歌小常識(shí)。參考答案:1.英文詩分成幾節(jié)(stanza),每節(jié)由若干詩行組成;有的則不分節(jié)。2.英文詩每行的第一個(gè)字母都大寫,但是一詩行不一定是一個(gè)完整的句子。有時(shí)候,一行詩正好是一句,有時(shí)兩行甚至許多行才構(gòu)成一個(gè)意思完整的句子。3.英文詩一般都押韻。常見的幾種押韻方式:頭韻是指一行(節(jié))詩中幾個(gè)詞開頭的輔音相同,形成押韻。押在詩行最后一個(gè)重讀音節(jié)上,叫尾韻。這是英文詩歌最常見的押韻部位。詩行中間停頓處的重讀音節(jié)與該行最后一個(gè)重讀音節(jié)押韻者,叫行內(nèi)韻。也有不少英文詩是不押韻的,不押韻的詩稱無韻詩或白體(blankverse)。多用在戲劇和敘事詩中。感受中英文詩歌的優(yōu)美韻律,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生6mins課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一朗誦比賽題目:IRemember(本課材料)要求:把班級(jí)分成6個(gè)小組,每組最佳朗讀者上臺(tái)表演朗誦.(開放性試題,答案不唯一)朗誦比賽能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也有利于文章“詩性美”的再現(xiàn)。學(xué)生5mins發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一回顧難忘的初中生活,嘗試仿寫一首小詩,送給你最想感謝的人。參考答案:Thanks,mumThanksforthestarttothelivesthatwe'vehad.Thanksforthenightsthatyouwentwithoutrest.Somanymemories,mosthappy,somesad;Ifyouweren'tperfect,youstillpassedthetest,Holdingourhands,holdingbackallthefears.Thankyousince
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