蘇教版語(yǔ)文六下12冊(cè)7聶將軍和日本小姑娘課件

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。

7聶將軍和日本小姑娘

聶榮臻（1899-1992），字福駢，四川江津（現(xiàn)重慶市江津區(qū)）人。中華人民共和國(guó)著名革命家、政治家、軍事家。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國(guó)十大元帥之一，為我國(guó)人民解放和日后國(guó)防軍事現(xiàn)代化做出了重大貢獻(xiàn)。終年93歲。中國(guó)十大元帥

朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、

聶榮臻、葉劍英故事背景：

1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士在攻打井脛煤礦時(shí)救出來的

聽課文錄音，要求：（1）思考：課文主要講了一件什么事？（2）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，讀準(zhǔn)它們的讀音，理解它們的意思。

生字詞學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字

聶辜菩薩niègūpúsà讀準(zhǔn)字音：照料和藹和善可親菩薩殘忍無(wú)辜驚恐拘束至仁至義有始有終

聶榮臻小勺拽著nièzhēnsháozhuài選擇正確的讀音拽（zhuàizuài）著拘束（shǔsù）數(shù)（shǔshù）九轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）送菩（búpú）薩看（kānkàn）守讀準(zhǔn)字音：聶榮臻照料和藹和善可親菩薩殘忍無(wú)辜驚恐拘束拽著至仁至義有始有終

詞語(yǔ)理解：殘忍：

驚恐：

無(wú)辜：

拘束：至仁至義：有始有終：狠毒。驚慌恐懼。辜，罪。沒罪的意思。過分約束自己，顯得不自然。

至，最。最仁愛，最講正義。

指人做事能堅(jiān)持到底。雖然敵人殘忍地（）了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們也是戰(zhàn)爭(zhēng)的（）者。我們一定要好好地照料，決不能（）日本人民和他們的后代。

用“害”組詞后填空，并說說你的理解雖然敵人殘忍地（殺害）了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們也是戰(zhàn)爭(zhēng)的（受害）者。我們一定要好好地照料，決不能（傷害

）日本人民和他們的后代。殺害：指為了不正當(dāng)?shù)哪康臍⑷酥滤?。受害：受到傷害；遭受損害。傷害：使身體組織或思想感情受到損害。閱讀訓(xùn)練導(dǎo)語(yǔ)《聶將軍與日本小姑娘》這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事，記敘了聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。讀著文章展現(xiàn)在你眼前的是哪幾幅畫面？該怎樣分段？

救女圖

照料圖

送別圖

謝恩圖

一、是第1自然段，救孤女二、是第2、3自然段，照料孤女

三、是第4、5自然段，送別孤女四、是第6自然段，孤女感謝救命恩人

一、是第1自然段，講的是八路軍從戰(zhàn)火中救出兩名日本孤女；

二、是第2、3自然段，講聶榮臻將軍關(guān)心照顧兩個(gè)日本孤女；

三、是第4、5自然段，講聶將軍設(shè)法將兩名日本孤女送往日軍指揮部。四、是第6自然段，寫有親友養(yǎng)大的日本孤女專程來中國(guó)看望并感謝聶將軍。

讀完課文，聶將軍給你留下了怎樣的印象？

活菩薩中日友誼的使者感受都是來自于對(duì)于課文句子的理解與感悟，你是怎么體會(huì)到的呢？下面我們就來具體的學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文內(nèi)容，思考：日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

在文中畫出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。

分段交流。7聶將軍和日本小姑娘

1、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，八路軍戰(zhàn)士從戰(zhàn)火中救出了兩個(gè)失去父母的日本小姑娘。大的五六歲，小的還不滿周歲，又受了傷。

(第一自然段主要寫了什么？）交代兩個(gè)日本小姑娘的情況，起到什么作用？）為下文聶將軍照顧她們埋下伏筆。照料孤女自由讀第二自然段。從哪些詞看出聶將軍是“活菩薩”？2、聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！?/p>

聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”

從“立即”一詞，可以看出什么？“立即”一詞表明聶將軍對(duì)這兩個(gè)日本小姑娘的生活問題十分重視。從“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”

可以看出聶將軍的什么品質(zhì)？答：侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是日本法西斯頭目挑起的，他們的罪行是不可饒恕的，但廣大的日本人民和中國(guó)人一樣也是無(wú)辜的，他們也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，我們不能株連無(wú)辜，罪及孩子。體現(xiàn)了聶將軍恩怨分明，具有國(guó)際主義精神和至仁至愛的品質(zhì)?！半m然……但……”這個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子揭示了聶將軍關(guān)心兩個(gè)日本小姑娘的理由。表明了聶將軍高瞻遠(yuǎn)矚、愛憎分明，善于做戰(zhàn)士的思想工作?！皼Q不能”“一定”突出地表明了聶將軍的鮮明的立場(chǎng)、堅(jiān)決的態(tài)度。讀第三自然段，說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩”？?jī)蓚€(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字?！檶④娨娺@孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！”……開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯?！瘃R上找奶吃慈愛地拉過親切

和藹

拉到懷里一口一口詞句分析：“很快”表明八路軍戰(zhàn)士行動(dòng)迅速，突出了聶將軍對(duì)兩個(gè)小姑娘的關(guān)心?！氨稹?、“馬上”、“找奶”體現(xiàn)出聶將軍對(duì)這兩個(gè)孩子沒有半點(diǎn)偏見，體現(xiàn)出他父親般的慈愛、母親般的溫柔?！按葠鄣乩薄坝H切地問”“拿過”“和藹地說”，這些動(dòng)作、神態(tài)具體地表現(xiàn)出聶將軍對(duì)兩個(gè)日本小姑娘的照顧是無(wú)微不至、真誠(chéng)無(wú)私的。“拉到懷里”“一口一口”“喂飯”表現(xiàn)了聶將軍就像一位溫柔的母親，耐心、細(xì)心地照顧這個(gè)孩子。聶將軍見這孩子兩眼流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！”這些語(yǔ)句從（）和（）兩個(gè)方面是我們看出聶榮臻是一個(gè)（）的人（用上短文中的詞語(yǔ)），我們可以感受到聶將軍的（）和（）。

和善可親慈善心腸寬厚襟懷動(dòng)作語(yǔ)言聶將軍與日本小姑娘

這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說中國(guó)話，只是不停地說：“媽媽死了，媽媽死了……”美穗子見聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來?！瓗滋煲院?，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！側(cè)面描寫學(xué)習(xí)第二段從側(cè)面反映出聶將軍的仁慈心腸。從小姑娘的變化中可以感受到聶將軍與兩個(gè)日本小姑娘已經(jīng)親如一家了。小辯論：警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給小姑娘找奶吃，老鄉(xiāng)會(huì)給奶嗎？為什么？展開想象：你能想象警衛(wèi)員會(huì)怎么向老鄉(xiāng)解釋呢？這一段重點(diǎn)寫了聶將軍照顧小姑娘的哪幾件事？你能用哪些詞語(yǔ)來夸贊聶將軍？這一段重點(diǎn)寫了聶將軍照顧小姑娘的哪幾件事？你能用哪些詞語(yǔ)來夸贊聶將軍？四件事：1查看傷口。2給孩子找奶。3給孩子梨吃。4給孩子喂飯。聶將軍真是和藹可親、平易近人、寬厚仁慈。聶將軍是個(gè)有菩薩心腸，是個(gè)至仁至義的人。讀第四自然段然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全，聶將軍決定把她們送回石家莊的日本指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國(guó)，交給她們的親友。為了保證兩個(gè)孩子的安全聶將軍從當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境出發(fā)，考慮最多的還是兩個(gè)孩子的安全。“回國(guó)”對(duì)于兩個(gè)孩子來說無(wú)疑是最好的。送別孤女自由讀第五自然段看看哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了聶將軍的什么品質(zhì)？臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個(gè)筐子，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：“中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……”決不以至仁至義有始有終“拍照”這個(gè)細(xì)節(jié)表明聶將軍對(duì)兩個(gè)小姑娘十分不舍。怕孩子餓著，親手在筐里放梨子，聶將軍的動(dòng)作中飽含著對(duì)小姑娘的關(guān)心和牽掛。這封信表明了中方的態(tài)度：八路軍最講仁愛正義，辦事負(fù)責(zé)，不以日本士兵及人民為仇敵。但是，為了民族的生存和世界和平，也必將抗戰(zhàn)到底，直至勝利。從決不和必當(dāng)可以看出我八路軍鮮明的態(tài)度：對(duì)日本士兵及人民等無(wú)辜的戰(zhàn)爭(zhēng)受害者，我八路軍戰(zhàn)士絕不傷害他們，而且基于