課題會(huì)議記錄

課題會(huì)議記錄活動(dòng)內(nèi)容制定研究方案時(shí)間2018.9.17課題主持人參加人員課題組成員活動(dòng)地點(diǎn)三樓會(huì)議室活動(dòng)經(jīng)過(guò)主持人宣布會(huì)議開(kāi)始。1.宣讀課題立項(xiàng)通知。2.今天我們主要在這里制定一下《基于提升學(xué)生閱讀能力的小學(xué)全學(xué)科閱讀的實(shí)踐研究》研究方案。二、制定研究方案1．確定課題實(shí)施方案的主要項(xiàng)目課題研究的背景和意義、課題名稱的界定和解讀、課題研究的步驟和舉措、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

2．討論確定本課題研究方案的具體內(nèi)容

（1）整理學(xué)科知識(shí)，確立全學(xué)科閱讀目標(biāo)。各學(xué)科研究教師將各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，明確兩層學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：第一層是課程要求的教學(xué)目標(biāo)；第二層是我們希望通過(guò)學(xué)生的閱讀所達(dá)到的目標(biāo)，即各學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)閱讀達(dá)到的基本目標(biāo)。（2）充分利用各種資源，為學(xué)生的全學(xué)科閱讀做好強(qiáng)有力的后盾。結(jié)合各學(xué)科教學(xué)所需，整理好學(xué)校圖書室現(xiàn)有的與之相匹配的資料；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上閱讀、交流，并將學(xué)生感興趣并推薦的書及時(shí)買進(jìn)；多渠道及時(shí)發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生全學(xué)科閱讀的圖片資料、視頻資料（相關(guān)電視節(jié)目、影視資料）等，做好指導(dǎo)閱讀的準(zhǔn)備。（3）各學(xué)科教學(xué)模式研究1．各學(xué)科研究教師充分利用課堂，開(kāi)展研究，進(jìn)行全學(xué)科閱讀教學(xué)模式引領(lǐng)。以語(yǔ)文學(xué)科為例的單元整體教學(xué)模式+主題讀書會(huì)；以科學(xué)學(xué)科為例的自主探究式+科普書籍讀書會(huì)；以數(shù)學(xué)學(xué)科為例的合作分享式+數(shù)學(xué)科普書籍讀書會(huì)；以英語(yǔ)學(xué)科為例的繪本情境式+繪本自然拼讀讀書會(huì)；以美術(shù)學(xué)科為例的品讀鑒賞式+美術(shù)知識(shí)閱讀讀書會(huì)；以音樂(lè)學(xué)科為例的多元互動(dòng)式+音樂(lè)素養(yǎng)閱讀讀書會(huì)等。2．各學(xué)科教師在研究中注意及時(shí)溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，將研究中的有效案例以教學(xué)隨筆的形式積累下來(lái)，為共同研討閱讀策略提供案例支持。3．確定課題研究活動(dòng)中各位老師應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)

三、主持人宣布課題論證報(bào)告會(huì)到此結(jié)束

課題會(huì)議記錄活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)題會(huì)議時(shí)間2018.10.15課題主持人研討交流參加人員課題組成員活動(dòng)地點(diǎn)三樓會(huì)議室活動(dòng)經(jīng)過(guò)主持人宣布會(huì)議開(kāi)始。今天我們?cè)谶@里舉行《基于提升學(xué)生閱讀能力的小學(xué)全學(xué)科閱讀的實(shí)踐研究》開(kāi)題會(huì)議。二、課題負(fù)責(zé)人陳述課題開(kāi)題報(bào)告并布置具體任務(wù)分工。1.課題提出的背景2.所要解決的主要問(wèn)題3.本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析4.課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值5.課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告（1）課題界定與研究依據(jù)（2）理論假設(shè)與研究目標(biāo)（3）研究?jī)?nèi)容（4）研究過(guò)程設(shè)計(jì)6.主要分工三、課題組其它成員進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。曲麗麗：構(gòu)建學(xué)科閱讀模式。明確各學(xué)科閱讀指向，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有效運(yùn)用閱讀資源，探索出具有學(xué)科特色的閱讀策略和閱讀模式。宮輝：改進(jìn)閱讀評(píng)價(jià)制度。從學(xué)生和教師兩個(gè)方面，嘗試建立一套目標(biāo)明確、操作性強(qiáng)的課程評(píng)價(jià)體系。（1）培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀各種信息資料的興趣，養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。（2）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生具備有效捕捉信息，并逐步具有選擇和處理信息的能力。房春燕：