部編人教版歷史七年級上冊《西漢的建立和“文景之治”》說課稿

第11課《西漢的建立和“文景之治”》稿【教學過程】課間播放音樂。上課。同學們好!（一）【新課導入】很開心能以這種方式和大家相識。我先簡單的作個自我介紹。我是漢族人，我熟練掌握的語言是漢語，我能夠?qū)懸皇制恋臐h字。同學們你們都來自哪個民族??？（走到學生中間，某幾人回答。我也是漢族，精通哪門語言？你書寫運用的是什么文字？）?？磥?，我們有很多共同點，漢族、漢語、漢字，都有哪一個字？“漢”字。（多媒體展示）這些稱呼的由來，是因中國古代的一個王朝而得名。哪個王朝呢？教師指著（漢）說出（漢王朝）今天，就讓我們走進大漢（漢）王朝。第11課《西漢的建立和“文景之治”》（二）【講授新課】【學習目標】（我們明確一下學習目標）同學們齊讀目標。1、知道西漢建立2、理解漢初休養(yǎng)生息政策3、了解“文景之治”【整體感知】（從三個板塊進行學習）一、天下初定.百廢待興二、休養(yǎng)生息.治國初興三、鑒古治今.中華復興【講授新課】首先讓我們走進第一板塊的學習：一、天下初定.百廢待興（烽火逐鹿，塵埃落定。劉邦建立漢朝）（多媒體展示 西漢的建立）板書（一）西漢建立

【自主學習】1、西漢建立（多媒體展示）劉邦名人檔案。教師：請同學們自主學習，閱讀課文54頁，說一說西漢建立的相關(guān)史實。給同學們一點時間，快速記憶知識點。我們通過完善名人檔案來檢測一下。姓名： 祖籍：沛縣前身份：亭長現(xiàn)身份： 主要事跡：￥,建立朝。史稱西漢。都城。教師：聲音很洪亮，掌握既快又準。非常棒！哪位同學愿意把劉邦二字呈現(xiàn)到黑板上，與同學們一起分享？學生：劉邦教師：我們來看這位同學書寫的。對不對？（字跡工整，漢字非常漂亮。）同學們注意：兩點：1,長安在地圖上的位置（沒有空間意識的歷史不是完整的歷史。）1,政權(quán)建立的基本要素：時間，建立者，都城。把它們記在課本上。【文物知史】（多媒體展示）“漢并天下”瓦當教師：學習歷史，不止于史書，文物圖片也是歷史的見證。我們看這片瓦當，“漢并天下”，上面刻的是什么字體？小篆體的“漢并天下”瓦當，從字面上去理解，就是漢統(tǒng)一天下，漢朝是誰建立的？“劉邦”。劉邦很了不起。這就是為紀念劉邦戰(zhàn)勝項羽，統(tǒng)一天下，建立漢朝而作。然，俗語言：江山易打不易守。貴為天子的劉邦，依然憂慮萬千?！竞献鹘涣鳌?、漢初的社會狀況（多媒體展示）展示史料:《漢書?食貨志》記載：西漢剛建立時，“民失作業(yè)，而大饑饃。凡米石（dan）五千，人相食，死者過半……，自天子不能具醇駟（chunsi）,而將相或乘牛車?！保啠汗糯{一輛車的四匹馬）教師：漢初，人民失去土地，脫離生產(chǎn)，出現(xiàn)了大饑荒。一石米五千錢。甚至出現(xiàn)了人吃人的現(xiàn)象，死傷人數(shù)超過一半。就連天子乘車都找不齊四匹顏色相同的馬，將相出門也只能乘坐牛車。那么，同學們，你們頭腦當中出現(xiàn)怎樣的一幅畫面？用什么詞語描述？殘破荒涼。是的，極其的慘，這一時期可以說是中國歷史上最窮的時期。教師：同學們閱讀課本P55內(nèi)容，小組之間交流。思考兩個問題。 （小組交流要出聲讀）一組..…二組.…1、為什么會處于這樣的境況?2、漢初的統(tǒng)治者的首要問題是什么?第一問，哪位同學來回答？學生：問題1:由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂。教師：那么漢初首要解決的問題是什么？學生答：如何恢復和發(fā)展經(jīng)濟，鞏固統(tǒng)治。教師：如鰻在喉，百廢待興，何以解憂？漢高祖及其后代推行了一種新的政策來恢復和發(fā)展經(jīng)濟。那就是....學生：看標題，齊答一一休養(yǎng)生息政策。（多媒體展示）休養(yǎng)生息四個字讓我們走進第二板塊的學習：學生齊讀:、休養(yǎng)生息.治國初興（二）休養(yǎng)生息政策1、休養(yǎng)生息政策的含義教師講述：休養(yǎng)一一休息調(diào)養(yǎng)。身心舒暢，生活安定，經(jīng)濟恢復和發(fā)展。生息一一生養(yǎng)繁殖。有生機，活躍的氣息。這是一種和諧的狀態(tài)。過渡語：治國理念先行，躬身實踐緊隨?！竞献鹘涣鳌?、漢高祖和他的子孫漢文帝、漢景帝采取了一系列具體的措施請同學們先閱讀休養(yǎng)生息這部分內(nèi)容，找出漢高祖的具體措施，小組交流完成?？赐瑢W們完成的如何？漢高祖的措施？漢高祖漢文芾、漢景帝①解（『e）甲歸田②釋奴為民③重視農(nóng)業(yè)④輕徭薄（bao）賦①注重農(nóng)業(yè)生廣，以農(nóng)為本。②減輕賦稅和徭役。③重視“以德化民”，廢除嚴刑峻法。④提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。哪個小組來展示一下學習成果？（一條一條）匯報很清晰教師：（教師解釋一一士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，這叫.…釋放奴婢為平民，是釋奴為民。種田的除了農(nóng)民，還有卸下鎧甲的士兵，變?yōu)槠矫竦呐?，這就為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了勞動力。重視農(nóng)業(yè)，這是以農(nóng)為主。減輕賦稅和徭役，叫輕徭薄賦。超鏈接過去一一徭役一一統(tǒng)治者強迫人民從事的無償勞動，秦朝，人民的徭役重。到了漢初：人民的徭役由重變輕。增收的賦稅來看，秦賦稅重，漢初賦稅減少了。農(nóng)民的負擔減輕了）這些措施，促進了經(jīng)濟的恢復，國力的恢復。在此基礎(chǔ)上，文帝、景帝繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策。接下來同學們小組交流，閱讀課文第三標目，找出文帝、景帝的具體措施？學生：……教師：哪一個小組想要展示一下成果？一人一條。與漢高祖一樣，重視農(nóng)業(yè)，輕徭薄賦。還增加了....學生讀。下面請同學們認真聽幾段史料，看看它對應(yīng)的是哪一條措施？材料一，誰來回答？。。。同學們都非常認真，完成的很好。教師：這一系列的措施，使得經(jīng)濟穩(wěn)定，政治清明，社會安定，這一局面稱之為“文景之治”（三）“文景之治”教師：讓我們來觀看一段視頻，感受“文景之治”。同學們記得認真觀看，看一看當時的百姓生活發(fā)生了怎樣的變化？觀察的很仔細，聽得很認真，語言組織的很好。很清晰..…教師總結(jié)：這一時期，糧食多了，錢多了，社會安定祥和，百姓富足安康。是歷史上少有的治世之一。借用方志遠教授的一句話，四、【鞏固訓練】學完新知，我們稍作休養(yǎng)，檢測一下。....回答非常準確，同學們都很棒！更有生息了。（最后一題引出）休養(yǎng)生息，國富民安。亙古真理，世代享用。讓我們走進第三板塊的學習：三、鑒古治今.中華復興【思維拓展】（多媒體展示）同學們學習了休養(yǎng)生息，統(tǒng)治者都重視什么？當今，我們國家的建設(shè)同樣重視，同學們交流，說一說國家在這些方面的措施。1、以人為本，關(guān)注民生。2、勤政愛民，反腐倡廉。3、生產(chǎn)第一，提升實力。4、因時制宜，改革創(chuàng)新。5、兼愛非攻，和諧共處。多措并舉，眾力合金。新時代，新征程，實現(xiàn)中華復興不是夢！【課堂小結(jié)】教師：同學們，學完本課，我們來共同回顧一下知識點， ……三位皇帝，一個政權(quán)，一種政策，一種治世。。為大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。歷史經(jīng)驗表明，安定統(tǒng)一為治世提供土壤，治世為盛世鋪就道路。簡言之，民安，國安，天下安。民富，國強，天下盛。【總結(jié)提升】 學習本課，老師寫了一些自己的感悟，想與同學們一起分享同學們請看屏幕，讓我們一起朗讀，來結(jié)束本課的學習：天下初定，創(chuàng)業(yè)維艱。民生凋敝，休養(yǎng)為先輕徭薄賦，躬身勤儉獎勵農(nóng)桑，關(guān)注生產(chǎn)。文景治世，百姓心安。和諧盛世，再譜新篇。下課，非常感謝！所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課的基本步驟與內(nèi)容一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課 本書中的地位和作用。2、教學目標：根據(jù)新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。3、教學重點、難點：從教學內(nèi)容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學的重點和難點。二、說教法依據(jù)《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗式5、研究性學習6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學法依據(jù)新的教學理念、學習方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。四、說教學程序主體部分：說出教學的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設(shè)計的練習、學法的指導等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調(diào)控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。說課應(yīng)遵循的四個原則一、科學性原則--說課活動的前提科學性原則是教學應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。科學性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。2、學情分析客觀、準確，符合實際。3、教學目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際。4、教法設(shè)計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可行性強。二、理論聯(lián)系實際原則--說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學設(shè)想的一種方式，是教學與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學理論與課堂教學時間有機的結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導。2、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實際要有機統(tǒng)一。三、實效性原則--說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學過程，提高課堂教學效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。1、目的明確。2、針對性強大。3、準備充分。4、評說準確。四、創(chuàng)新性原則一一說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教