小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析今年我繼續(xù)任教四（2）班，這班本學(xué)期的學(xué)生總?cè)藬?shù)別離22名，有十來名后進(jìn)生（后50％學(xué)生）.通過上學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，有個(gè)別學(xué)生稍有好轉(zhuǎn)，特別是張傳凱、張燕都有必然的進(jìn)步，像金海燕上學(xué)期的期末成績(jī)達(dá)到九十幾分，進(jìn)步神速。但大部份都仍是很差，吳小麗簡(jiǎn)直無(wú)可救藥，連最簡(jiǎn)單的計(jì)算都不會(huì)，再加上她懶得要命，真的很難輔導(dǎo)，上學(xué)期期末成績(jī)只有22分，全級(jí)段最差了。他們的學(xué)習(xí)依賴性仍是很強(qiáng)。布置的任務(wù)，他們大體上沒有完成，有些學(xué)生根本就不妥一會(huì)事，屢教不改，真的沒有辦法。這些后進(jìn)生的特點(diǎn)是沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，碰到較難的題便等老師的答案，有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極差，常常沒有完成作業(yè)。有幾個(gè)不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績(jī)差，讓你受不了的是這些學(xué)生常常拆臺(tái)，而且脾氣很差，連他們的家長(zhǎng)都沒辦法。其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生本性不壞的，人也挺伶俐的，就是懶，沒有家長(zhǎng)監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后50%的學(xué)生能夠掌握大體知識(shí)，上課能認(rèn)真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，依賴性別那么強(qiáng)，能夠自覺地按時(shí)完成作業(yè)，慢慢地提高成績(jī)，吳沙沙、張晨晨的成績(jī)能夠達(dá)到60分以上。篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃一、本班情況分析四年級(jí)共有學(xué)生58人，其中男生25人，女生33人，結(jié)合三年級(jí)升上的成績(jī)，有5名優(yōu)生，4名差生，實(shí)屬差生率教高的班級(jí)。二、存在問題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，碰到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：一、上課精神不集中。二、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來。五、繳交作業(yè)不按時(shí)。六、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。7、答題速度緩慢。針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：一、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和催促自己的孩子盡力學(xué)習(xí)。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和善，使后進(jìn)生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡可能讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要適當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同窗嘲笑他們，嫌棄他們。五、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。六、利用課余時(shí)間幫忙差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）八、“幫帶”活動(dòng)時(shí)間定于每周禮拜四下午第三節(jié)課。九、科任老師要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄。附一幫一、一帶一名單：莊波——林蓉、劉盛星——許江濤、翦丹——陳海紅林文——簡(jiǎn)甜、魯藍(lán)——王君總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每一個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同窗在德、智、體、美等方面均能取得全面發(fā)展。篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃后進(jìn)生時(shí)刻圍繞著咱們的新課程教研教改的教學(xué)，后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，是提高整體教學(xué)的一大困難。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作?？捎袝r(shí)又成了人們喊的口號(hào)。在一個(gè)班級(jí)真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教（來自:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃）師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)付出常人難以付出的勞動(dòng)。一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中咱們要注意培育后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)踴躍性，使他們主動(dòng)接受教育。一、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、周密性、抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了后進(jìn)生成的主要原因。因此，在教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。增強(qiáng)直觀教學(xué)吸引后進(jìn)生的注意力。二、增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。在課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，后進(jìn)生往往上課思想開小差、不集中。他們對(duì)教師一般循序漸進(jìn)式，用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講課聽不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。此時(shí)，在教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入踴躍思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)的效果。3、注重情感教育篇二：四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(XX-02-2214:27:59)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：分類：計(jì)劃總結(jié)雜談XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期四(1)班數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃為全面貫徹黨的教育方針，面向全部，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)增強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并盡力探索新形勢(shì)下教育方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。一、增強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。我將有計(jì)劃、有組織、有目的地深切學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全部、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是教授知識(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主，尊重和信賴，理解和寬容，親情和友愛，同時(shí)受到感化、鼓勵(lì)和鼓舞。二、以心理健康教育為切入點(diǎn)，盡力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，把心理健康教育納入日常教學(xué)進(jìn)程中去。有目的地進(jìn)行學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。按照學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。二、增強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深切學(xué)生的心里世界，弄好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。弄好心理健康教育，家長(zhǎng)是最好的幫手和支持者。將通過家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)一路探討教育孩子的方式。另外，通過家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長(zhǎng)中普遍宣傳，幫忙家長(zhǎng)掌握部份心理學(xué)方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。三、增強(qiáng)管理，盡力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。一、成立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。肯定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生落伍。對(duì)每一名后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的辦法和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。二、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以盡力提高教育的實(shí)效性。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。一、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全進(jìn)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造踴躍參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)緣，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。二、踴躍探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是教授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方式，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性不同，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計(jì)劃一、本班情況分析四年級(jí)共有學(xué)生38人，其中男生25人，女生13人，結(jié)合三年級(jí)升上的成績(jī)，有5名優(yōu)生，4名差生，實(shí)屬差生率教高的班級(jí)。二、存在問題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，碰到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：一、上課精神不集中。二、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來。五、繳交作業(yè)不按時(shí)。六、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。7、答題速度緩慢。三、補(bǔ)救方案針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：一、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和催促自己的孩子盡力學(xué)習(xí)。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和善，使后進(jìn)生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡可能讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要適當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同窗嘲笑他們，嫌棄他們。五、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。六、利用課余時(shí)間幫忙差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們熟悉到“我能行”7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）八、“幫帶”活動(dòng)時(shí)間定于每周禮拜四下午第三節(jié)課。九、科任老師要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄。附一幫一、一帶一名單：總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每一個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同窗在德、智、體、美等方面均能取得全面發(fā)展。一、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃一、目的為全面提高教學(xué)質(zhì)量，超卓完成學(xué)校制定的培育目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)良、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培育，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人材，為學(xué)校增光。二、輔導(dǎo)對(duì)象：吳粒誼歐陽(yáng)浙榮藍(lán)瑞鵬王迎濤胡偉康三、情況分析在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部份學(xué)生常常被以為是勤學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各類因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的太高期望等，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生可否嚴(yán)格要求自己，斗膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同窗的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)進(jìn)程中，咱們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻輕忽對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)四、具體辦法1．改良學(xué)習(xí)方式，培育自學(xué)能力。2．要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、求新，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生加倍先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并慢慢形成創(chuàng)新素質(zhì)。4．進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)要克服各類消極情緒，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。5．嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一路來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，和這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、更正的方式等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)緣，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不弄特殊化。6．著力培育。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫忙，使之樹立酷愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們斗膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)緣，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方式傳給大家，達(dá)到全部同窗一路進(jìn)步的目的。7．平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)致使心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為踴躍向上、勤奮刻苦、樂于助人的三勤學(xué)生。八、教師天天給優(yōu)生布置幾道思考題增強(qiáng)訓(xùn)練，要完成一本課外書習(xí)題。二、數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計(jì)劃XXXX小學(xué)XXX一、本班情況分析四年級(jí)共有學(xué)生58人，其中男生25人，女生33人，結(jié)合三年級(jí)升上的成績(jī)，有5名優(yōu)生，4名差生，實(shí)屬差生率教高的班級(jí)。二、存在問題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，碰到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：一、上課精神不集中。二、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫不好。3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來。五、繳交作業(yè)不按時(shí)。六、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。7、答題速度緩慢。三、補(bǔ)救方案針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：一、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和催促自己的孩子盡力學(xué)習(xí)。篇三：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃邱喬云一、輔導(dǎo)思想為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識(shí)，就必需做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育，運(yùn)用適當(dāng)而有效的方式。二、培優(yōu)補(bǔ)差辦法。針對(duì)出現(xiàn)的各種原因，為了使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥