《蔚藍(lán)的王國》教案4

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《蔚藍(lán)的王國》教案4蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2．感受作者美好的情懷。3．體味想像的魅力。教學(xué)重點難點4．散文詩優(yōu)美的語言。5．散文詩所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片《天上的街市》教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景?。∵@就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！1．播放“大?！逼?、“聽潮”片段及配音。2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。（二）欣賞閱讀：1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。2．想像交流，整體感知。（1）把握作者描寫的兩個場景。（2）詩的最后一段和開頭是間隔反復(fù)。（3）探究練習(xí)一、二。（4）討論：作者描寫如此神奇的大海到底要表現(xiàn)什么？明確：①表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。3．體會語言的優(yōu)美、生動。優(yōu)美的語言表現(xiàn)在：①運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。（三）比較閱讀：1．投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。2．比較想像的異同。3．歸納小結(jié)。明確：相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。不同的是，《蔚藍(lán)的王國》通過想像所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。（四）遷移訓(xùn)練：仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上……（五）質(zhì)疑、討論：1．學(xué)生自主默讀，提問。2．討論。（六）總結(jié)歸納，布置：仿照第10段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。附：板書設(shè)計夢中人想像：（在夢中）夢中景夢中情蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2．感受作者美好的情懷。3．體味想像的魅力。教學(xué)重點難點4．散文詩優(yōu)美的語言。5．散文詩所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片《天上的街市》教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景啊！這就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！1．播放“大海”片段、“聽潮”片段及配音。2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。（二）欣賞閱讀：1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。2．想像交流，整體感知。（1）把握作者描寫的兩個場景。（2）詩的最后一段和開頭是間隔反復(fù)。（3）探究練習(xí)一、二。（4）討論：作者描寫如此神奇的大海到底要表現(xiàn)什么？明確：①表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。3．體會語言的優(yōu)美、生動。優(yōu)美的語言表現(xiàn)在：①運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。（三）比較閱讀：1．投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。2．比較想像的異同。3．歸納小結(jié)。明確：相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。不同的是，《蔚藍(lán)的王國》通過想像所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。（四）遷移訓(xùn)練：仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上……（五）質(zhì)疑、討論：1．學(xué)生自主默讀，提問。2．討論。（六）總結(jié)歸納，布置：仿照第10段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。附：板書設(shè)計夢中人想像：（在夢中）夢中景夢中情蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2．感受作者美好的情懷。3．體味想像的魅力。教學(xué)重點難點4．散文詩優(yōu)美的語言。5．散文詩所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片《天上的街市》教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景?。∵@就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！1．播放“大?！逼?、“聽潮”片段及配音。2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。（二）欣賞閱讀：1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。2．想像交流，整體感知。（1）把握作者描寫的兩個場景。（2）詩的最后一段和開頭是間隔反復(fù)。（3）探究練習(xí)一、二。（4）討論：作者描寫如此神奇的大海到底要表現(xiàn)什么？明確：①表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。3．體會語言的優(yōu)美、生動。優(yōu)美的語言表現(xiàn)在：①運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。（三）比較閱讀：1．投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。2．比較想像的異同。3．歸納小結(jié)。明確：相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。不同的是，《蔚藍(lán)的王國》通過想像所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。（四）遷移訓(xùn)練：仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上……（五）質(zhì)疑、討論：1．學(xué)生自主默讀，提問。2．討論。（六）總結(jié)歸納，布置：仿照第10段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。附：板書設(shè)計夢中人想像：（在夢中）夢中景夢中情蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2．感受作者美好的情懷。3．體味想像的魅力。教學(xué)重點難點4．散文詩優(yōu)美的語言。5．散文詩所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片《天上的街市》教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景??！這就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！1．播放“大?！逼?、“聽潮”片段及配音。2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。（二）欣賞閱讀：1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。2．想像交流，整體感知。（1）把握作者描寫的兩個場景。（2）詩的最后一段和開頭是間隔反復(fù)。（3）探究練習(xí)一、二。（4）討論：作者描寫如此神奇的大海到底要表現(xiàn)什么？明確：①表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。3．體會語言的優(yōu)美、生動。優(yōu)美的語言表現(xiàn)在：①運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。（三）比較閱讀：1．投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。2．比較想像的異同。3．歸納小結(jié)。明確：相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。不同的是，《蔚藍(lán)的王國》通過想像所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。（四）遷移訓(xùn)練：仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上……（五）質(zhì)疑、討論：1．學(xué)生自主默讀，提問。2．討論。（六）總結(jié)歸納，布置：仿照第10段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。附：板書設(shè)計夢中人想像：（在夢中）夢中景夢中情蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2．感受作者美好的情懷。3．體味想像的魅力。教學(xué)重點難點4．散文詩優(yōu)美的語言。5．散文詩所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片《天上的街市》教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景??！這就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”。現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！1．播放“大?！逼?、“聽潮”片段及配音。2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。（二）欣賞閱讀：1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。2．想像交流，整體感知。（1）把握作者描寫的兩個場景。（2）詩的最后一段和開頭是間隔反復(fù)。（3）探究練習(xí)一、二。（4）討論：作者描寫如此神奇的大海到底要表現(xiàn)什么？明確：①表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。3．體會語言的優(yōu)美、生動。優(yōu)美的語言表現(xiàn)在：①運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。（三）比較閱讀：1．投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。2．比較想像的異同。3．歸納小結(jié)。明確：相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。不同的是，《蔚藍(lán)的王國》通過想像所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。（四）遷移訓(xùn)練：仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上……（五）質(zhì)疑、討論：1．學(xué)生自主默讀，提問。2．討論。（六）總結(jié)歸納，布置：仿照第10段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。附：板書設(shè)計夢中人想像：（在夢中）夢中景夢中情蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2．感受作者美好的情懷。3．體味想像的魅力。教學(xué)重點難點4．散文詩優(yōu)美的語言。5．散文詩所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片《天上的街市》教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景??！這就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”。現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！1．播放“大海”片段、“聽潮”片段及配音。2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。（二）欣賞閱讀：1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。2．想像交流，整體感知。（1）把握作者描寫的兩個場景。（2）詩的最后一段和開頭是間隔反復(fù)。（3）探究練習(xí)一、二。（4）討論：作者描寫如此神奇的大海到底要表現(xiàn)什么？明確：①表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。3．體會語言的優(yōu)美、生動。優(yōu)美的語言表現(xiàn)在：①運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。（三）比較閱讀：1．投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。2．比較想像的異同。3．歸納小結(jié)。明確：相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。不同的是，《蔚藍(lán)的王國》通過想像所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。（四）遷移訓(xùn)練：仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上……（五）質(zhì)疑、討論：1．學(xué)生自主默讀，提問。2．討論。（六）總結(jié)歸納，布置：仿照第10段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。附：板書設(shè)計夢中人想像：（在夢中）夢中景夢中情蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2．感受作者美好的情懷。3．體味想像的魅力。教學(xué)重點難點4．散文詩優(yōu)美的語言。5．散文詩所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片《天上的街市》教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景??！這就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！1．播放“大海”片段、“聽潮”片段及配音。2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。（二）欣賞閱讀：1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。2．想像交流，整體感知。（1）把握作者描寫的兩個場景。（2）詩的最后一段和開頭是間隔反復(fù)。（3）探究練習(xí)一、二。（4）討論：作者描寫如此神奇的大海到底要表現(xiàn)什么？明確：①表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。3．體會語言的優(yōu)美、生動。優(yōu)美的語言表現(xiàn)在：①運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。（三）比較閱讀：1．投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。2．比較想像的異同。3．歸納小結(jié)。明確：相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。不同的是，《蔚藍(lán)的王國》通過想像所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。（四）遷移訓(xùn)練：仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上……（五）質(zhì)疑、討論：1．學(xué)生自主默讀，提問。2．討論。（六）總結(jié)歸納，布置：仿照第10段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。附：板書設(shè)計夢中人想像：（在夢中）夢中景夢中情蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2．感受作者美好的情懷。3．體味想像的魅力。教學(xué)重點難點4．散文詩優(yōu)美的語言。5．散文詩所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片《天上的街市》教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景?。∵@就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！1．播放“大海”片段、“聽潮”片段及配音。2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。（二）欣賞閱讀：1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。2．想像交流，整體感知。（1）把握作者描寫的兩個場景。（2）詩的最后一段和開頭是間隔反復(fù)。（3）探究練習(xí)一、二。（4）討論：作者描寫如此神奇的大海到底要表現(xiàn)什么？明確：①表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。3．體會語言的優(yōu)美、生動。優(yōu)美的語言表現(xiàn)在：①運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。（三）比較閱讀：1．投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。2．比較想像的異同。3．歸納小結(jié)。明確：相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。不同的是，《蔚藍(lán)的王國》通過想像所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。（四）遷移訓(xùn)練：仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上……（五）質(zhì)疑、討論：1．學(xué)生自主默讀，提問。2．討論。（六）總結(jié)歸納，布置：仿照第10段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。附：板書設(shè)計夢中人想像：（在夢中）夢中景夢中情蔚藍(lán)的王國教學(xué)目標(biāo)1．欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2．感受作者美好的情懷。3．體味想像的魅力。教學(xué)重點難點4．散文詩優(yōu)美的語言。5．散文詩所表達(dá)的中心意思。學(xué)法指導(dǎo)采用配景朗讀，創(chuàng)設(shè)情景；指導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，深刻體會詩的內(nèi)涵。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備配景朗讀帶、投影片《天上的街市》教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：請同學(xué)們不妨閉上眼睛想像一下，蔚藍(lán)的天，蔚藍(lán)的地，蔚藍(lán)的大海，你們——一群快樂、幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍(lán)的大海上隨風(fēng)漂流。周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風(fēng)帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛……這是多么令人陶醉的迷人的幸福的情景?。∵@就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍(lán)的王國”?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入“蔚藍(lán)的王國”，體會一下這迷人的意境吧！1．播放“大?！逼巍ⅰ奥牫薄逼渭芭湟?。2．教師范讀，學(xué)生圈點優(yōu)美的語言。（二）欣賞閱讀：1．學(xué)生自由閱讀。請一到兩位同學(xué)朗讀。2．想像交流，整體感知。（1）把握作者描寫的兩個場景。（2）詩的最后一段和開頭是間隔反復(fù)。（3）探究練習(xí)一、二。（4）討論：作者描寫如此神奇的大海到底要表現(xiàn)什么？明確：①表達(dá)自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。②贊美美好的青春生活。③歌頌愛情的美好。④表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆。3．體會語言的優(yōu)美、生動。優(yōu)美的語言表現(xiàn)在：①運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。②運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。（三）比較閱讀：1．投影《天上的街市》，學(xué)生朗讀。2．比較想像的異同。3．歸納小結(jié)。明確：相同的是都描寫了想像中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。不同的是，《蔚藍(lán)的王國》通過想像所描寫的內(nèi)容是生活中的確存在的，《天上的街市》是生活中不存在的；前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍(lán)的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所寫的想像世界，只是抓住了一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。（四）遷移訓(xùn)練：仿照第8段口頭作文：我走在美麗的天街上……（五）質(zhì)疑、討論：1．學(xué)生自主默讀，提問。2．討論。（六）總結(jié)歸納，布置：仿照第10段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望，200字左右。附：板書設(shè)計夢中人想像：（在夢中）夢中景