《火車開了》教案設(shè)計1

1/1《火車開了》教案設(shè)計[1]湖南文藝出版社一班級上冊《火車開啦》教學(xué)設(shè)計

姓名：王新輝學(xué)校名稱：鞏義市北山口鎮(zhèn)北灣學(xué)校聯(lián)系電話：135xxxxxxxx電子郵件：19098785@.com

《火車開啦》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

湖南文藝出版社一班級上冊第十一課《火車開啦》

教材分析：

《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采納模聲手法,生動的仿照了火車開頭的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做開火車嬉戲,培育同學(xué)在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起同學(xué)對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

學(xué)情分析：

一班級的同學(xué)年小稚嫩，留意力簡單煥散轉(zhuǎn)移，但想像力豐富，愛唱、愛跳、愛玩，表現(xiàn)欲望非常劇烈。對感愛好的事物就會全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜愛的類型,教學(xué)時要留意音準(zhǔn)的練習(xí),要多關(guān)注學(xué)困生。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然、歡樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。

2.通過傾聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)同學(xué)參加演唱、體驗歌曲，提高學(xué)唱歌曲的愛好。

3.用嬉戲和情境等方式激發(fā)同學(xué)愛好，從而把握“X—，X，XX”這三種節(jié)奏。

教學(xué)重點：

能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參加到音樂活動中。

教學(xué)難點：

在嬉戲和情境等音樂活動中把握“X—，X，XX”三種節(jié)奏。教具預(yù)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

教學(xué)過程：

一．節(jié)奏仿照，師生問好

1、同學(xué)在《火車波爾卡》的音樂聲中進(jìn)教室，仿照老師做節(jié)奏律動。節(jié)奏和動作可以重復(fù)或交叉做。

2、師生隨鋼琴相互問好。

二．節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境

1、節(jié)奏練習(xí)

師:請同學(xué)們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車

師：多美麗的火車呀！火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來仿照一下？

生答：嗚嗚、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。

師提示：火車汽笛聲用：嗚——火車大車輪聲用：轟隆——火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓。（課件出示）

2、三聲部練習(xí)

師：現(xiàn)在讓我們分組來仿照火車的三種聲音，一組同學(xué)仿照汽笛

聲，一組同學(xué)仿照大車輪聲，老師來仿照小車輪聲。（同學(xué)看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組汽笛聲、大車輪聲大車輪聲、小車輪聲，最終進(jìn)行三組練習(xí)）

三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》

1、多好聽的火車交響曲啊!同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機的留意，聽！他開著歡樂列車來了?。ㄕn件播放《火車開啦》原唱）

2、火車司機唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來傾聽歌曲，感受歌曲的歡快心情（再次播放歌曲，師點頭、拍腿，拍手、拍肩，引導(dǎo)同學(xué)觀看老師的動作）

看到老師是怎樣拍的了嗎？能不能和老師一起隨音樂拍一拍？生答：能

3、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，一起隨音樂做一做。（第三遍傾聽原唱）

4、同學(xué)們聽的很仔細(xì)，拍的也很精確?????，請同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞，老師讀一句同學(xué)們讀一句。（課件出示歌詞）

5、師：請同學(xué)們觀看，第一句歌詞跟其次句的歌詞消失的咔嚓一樣嗎？

生：不一樣

師：有什么不一樣？

生：第一句是四個咔嚓，其次句是兩個咔嚓

師：同學(xué)們把歌詞讀精確?????哦！現(xiàn)在請同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。

6、同學(xué)們學(xué)的特別仔細(xì)！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試?。◣煄ьI(lǐng)生齊讀歌詞）

7、教唱歌曲:請同學(xué)們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。

8、現(xiàn)在請同學(xué)們小聲跟老師演唱。

9、師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己來演唱歌曲，聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師留意間奏的提示，并引導(dǎo)同學(xué)做動作）

10、師：同學(xué)們都見過什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的、拉煤的、載人的等。

四、課堂小結(jié)

今日我們乘著火車做了一次開心的音樂旅行，還學(xué)會了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧！

每組組成一列火車，邊唱歌邊有秩序地離開教室。

后附教學(xué)反思

音樂課《火車開了》教學(xué)反思

在《火車開了》的課堂教學(xué)中，由于一班級同學(xué)的年齡偏小，因此，在教學(xué)中我設(shè)計了和同學(xué)生活貼近的又樂于讓他們接受的情境當(dāng)中進(jìn)行唱、游，在情境和嬉戲中引導(dǎo)同學(xué)感受“X—，X，XX”這三種節(jié)奏，并創(chuàng)編節(jié)奏、動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境教學(xué)和唱游教學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)模式。

課堂一開頭從坐火車去旅游這個情境入手，在火車?？康牟煌军c設(shè)置一些＂障礙＂，讓同學(xué)在情境中玩、學(xué)，使同學(xué)在不知不覺中學(xué)會歌曲；并緊緊抓住同學(xué)喜愛嬉戲的特點，在學(xué)會歌曲后，嬉戲中鞏固、拓展，呈現(xiàn)出唱游的課堂。同學(xué)玩的盡興、學(xué)的好玩，在整個過程中愛好