《“引導層”動畫》教案

第9課“引導層”動畫

教材分析本課教學內容是清華大學出版社八年級《初中信息技術》上冊，本冊flash動畫制作對初二的學生來說還是有一定難度的，本課主要學習引導層動畫的制作方法，書中的案例較難，但學生的興趣非常濃厚。教學對象分析本節(jié)課的教學對象為初中二年級學生，以下將從兩個方面對其進行分析：1、FLASH的認知方面初二絕大部分學生是剛剛接觸FLASH內容，通過前幾節(jié)課的學習對FLASH有了一定的了解，對該軟件的窗口、面板、工具、圖層、圖形元件等基礎知識有一些初步認識，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應用，還需要進一步鞏固。2、信息能力方面我校初中生水平參差不齊，部分學生在小學時就已經學習過信息技術這門課，而有的卻是剛接觸計算機；學生之間的差異較大。教學目標：知識與技能：1.鞏固“圖形元件”的制作與應用。2.學習“影片剪輯元件”的制作方法。3.學習引導層動畫的制作與合理應用。過程與方法：1.通過創(chuàng)設問題情境，任務驅動，發(fā)現問題、解決問題來掌握“引導層”動畫的制作方法

2、通過合作探究，淘寶活動培養(yǎng)學生協作學習的能力和創(chuàng)作能力情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神教學重點：1、學生靈活運用引導層制作引導動畫2、學習“影片剪輯元件”的制作方法教學難點：學習引導層動畫的制作與合理應用教學方法：任務驅動法、演示法、合作學習法教學環(huán)境：多媒體網絡機房教學課時：1課時教學過程：一、回顧舊知，創(chuàng)設問題情境1、欣賞上堂課學生的“多變補間動畫”優(yōu)秀作品，提起學生的創(chuàng)作熱情2、教師演示動畫作品：小球的運動.swf，貪吃蛇.swf3、教師點撥，引出課題觀察小球的運動.swf，這個小球一開始是曲線運動，后面是直線運動，直線運動已經學過了，那么小球如何曲線運動呢？還有我們怎樣讓貪吃蛇沿某一特定路徑（路線）運動呢？今天我們一起來學習第九課《“引導層”動畫》現在我們就以制作“小球的運動”為例，來學習制作引導動畫的基本方法。二、講授新課

（一)、“小球的運動”案例講解

1、打開作品，觀察分析動畫的圖層構成。提示：該動畫有兩個圖層組成，一個是小球，另外一個圖層是引導層，里面放置的是一條運動的路線。大家可發(fā)現小球正是按照這條路線運動的，那么什么是引導層呢？2、講授引導層和引導動畫的概念在FLASH中，還有一種叫做引導層的特殊圖層。利用引導層，可以為圖層中的運動對象指定運動路徑。這種讓對象按引導層指定的路徑運動的動畫，叫做引導動畫。如何添加引導層呢？第一步：創(chuàng)建“小球”圖形元件第二步：回到場景，將圖層1重命名為“小球”第三步：單擊“時間軸”面板下方的添加引導層按鈕，這時，“小球”層上會出現一個名為“引導層：小球”的圖層。第四步：單擊引導圖層的第一幀，用橢圓工具與直線工具繪制小球軌跡第五步：在“引導層：小球”圖層的第40幀處插入幀（或敲Ｆ５鍵），使引導路徑延續(xù)到第40幀，然后鎖定這個圖層。第六步：單擊“小球”圖層的第一幀，選定箭頭工具再單擊工具箱下方的對齊對象按鈕，使它處于選定狀態(tài)，然后把小球拖到引導路徑的起始位置。第七步：單擊第40關鍵幀處，拖動小球圖形到引導線的結束點。第八步：在第1-40幀處創(chuàng)建補間動畫。第九步：保存文件，測試影片。4、達標練習達標練習一：結合教師講解，制作小球的運動或者貪吃蛇動畫（二選一，做完的同學做達標練習二）達標練習二：制作小汽車圖形元件5、成果展示，評價交流。演示作品一，大家評價交流。最后教師給予補充值得注意的環(huán)節(jié)：（1）引導線只是輔助線段，最終不會出現在播放的作品中。（2）繪制引導線時，根據需要選擇不同繪圖類工具，如：地球運動軌跡使用橢圓工具；昆蟲飛的軌跡使用鉛筆工具等。（3）無論用何種工具繪制引導線，都要確保引導線是一根連貫的線段，否則引導線處于失效狀態(tài)，只能按照默認的直線方向運動了。、開動的汽車案例講解欣賞開動的汽車.swf,觀察汽車沿著曲折小路顛簸而來，由遠到近是從小變大的狀態(tài)評選出練習二的最優(yōu)作品，選用學生繪制的小汽車做案例影片剪輯元件的制作新建影片剪輯元件，拖入“小汽車”圖形元件制作小車顛簸狀態(tài)：第1幀小車向左傾斜，第5幀正常，第10幀向右傾斜，第15幀正常，第20幀向左傾斜3、返回場景一，邀請一位學生作為小老師為大家演示制作小汽車的引導層動畫。完善達標練習二三、合作探究三人一組合作完成一個創(chuàng)意動畫建議：貓捉老鼠、秋意濃濃（樹葉飄落）、飛機投彈、蝴蝶飛舞……淘寶時間每個組派出代表到別組去淘寶，激發(fā)自己的創(chuàng)作思維（1分鐘）反饋評價各組毛遂自薦，推選優(yōu)秀作品向大家展示，各組進行評比，互評，推選出最優(yōu)秀作品教師做最后評價，對于好的作品老師表揚，對于問題作品，學生協助老師解決作品評價表

評價標準評價指標得分思想性科學性（35分）主題選擇恰當，適宜制作FLASH動畫，內容積極、健康向上(10分)flash作品圖層清晰明了，思想內容表達清晰（20分)文字內容通順，無錯別字

(5分)創(chuàng)造性(30分)主題表達形式新穎，構思獨特、巧妙(10分)具有想像力和個性表現力(10分)內容、結構設計獨到、完整(10分)藝術性（20分）版面設計合理，畫面美觀，色彩運用得當(20分)技術性(15分)選用制作工具和制作技巧恰當(15分)教學總結：通過本節(jié)課的學習，你從中學到了哪些知識？1、通過實例，理解引導層、引導動畫的含義；2、制作引導動畫的基本步驟：制作運動對象——添加引導層——在引導層中畫運動的路徑——把運動對象分別拖到路徑的起始點和結束點上——為對象創(chuàng)建動作補間動畫。3、理解引導層和被引導層的關系。教學反思本節(jié)課若按照課本上來講，圖層過多，過于繁瑣，針對學生有點難，學生注意力集中時間僅有短短幾分鐘，導致沒有學習的欲望，我以欣賞上堂課優(yōu)秀作品來激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，再創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生思考，運用了兩個案例，由簡到難的掌握本課重難點，本課教學設計根據學生情況量身打造，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性；然后小組合作完成大的作品，開拓學生的思維能力與創(chuàng)新能力，讓學生自己探究學習，發(fā)現問題，解