2023學(xué)年完整公開課版致云雀

致云雀

雪萊

授課人：王琳17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)后期的資產(chǎn)階級革命和美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭等使得歐美資產(chǎn)階級取得了一定程度的思想和言論自由，但之后英國資產(chǎn)階級與封建主的重新勾結(jié)，以及一系列戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使得人民的自由又受到了限制。在雪萊創(chuàng)作這首詩時(shí)，黑暗與恐怖正籠罩著整個(gè)英國社會，圈地運(yùn)動和經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得人民處在水深火熱之中，百姓流離失所，生活完全得不到保障。《致云雀》是雪萊抒情詩中的精品，幾乎融入了雪萊全部的個(gè)性氣質(zhì)，道德觀念和精神境界，這首詩借助云雀翱翔天際的情景，體現(xiàn)了雪萊美好公正的社會理想，表現(xiàn)了雪萊對光明的向往，對理想的追求。文本解讀1把握云雀的象征意義，理解詩人對光明的向往和對理想的追求。2分析文中比喻、對比等修辭手法的表達(dá)效果、了解本文采用的浪漫主義表現(xiàn)手法的內(nèi)涵以及表達(dá)效果。3理解本詩起承轉(zhuǎn)合、前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣等在結(jié)構(gòu)安排上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】云雀的象征意義和本詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？知道這是誰的詩句嗎？課前導(dǎo)入——英國浪漫主義詩人雪萊今天學(xué)的這首詩是1820年夏季一個(gè)黃昏，雪萊在萊杭郊野散步時(shí)聽到云雀嗚叫有感而作。雪萊1792-1822，英國著名作家、浪漫主義詩人。1822年7月8日在海上遭遇風(fēng)暴去世，不滿30周歲。他的墓志銘是引自莎士比亞《暴風(fēng)雨》中的句子：他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶。恩格斯稱他是“天才的預(yù)言家”，此外，雪萊還被譽(yù)為“詩人中的詩人”。他最著名的作品是《西風(fēng)頌》《解放了的普羅米修斯》和《致云雀》。雪萊的詩歌象征意義很強(qiáng)，常通過描寫大自然的力量以寄托自己對光明、自由的追求。雪萊作品中的幻想性、描寫大自然的自由手法、奇妙無窮的比喻與語言的音樂性，構(gòu)成了雪萊抒情詩復(fù)雜多變的藝術(shù)風(fēng)格。作者介紹課堂探究1自由大聲朗讀文本，選出你最喜歡的一節(jié)讀給同桌聽。2毛遂自薦朗讀，其他同學(xué)做好評價(jià)。（提示：語調(diào)、語速、情感）選擇最喜歡的章節(jié)讀。3教師示范朗誦（或背誦），學(xué)生小聲跟讀。提示：學(xué)生注意老師示范朗誦過程中的節(jié)奏、抑揚(yáng)、語調(diào)等，尤其是注意情感。4學(xué)生反復(fù)朗誦，注意糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讀出詩歌的音樂美和情感美來。多樣朗讀，感知文本詩歌結(jié)構(gòu)問題1：全詩共21節(jié)，題目《致云雀》，你覺得寫了云雀的哪些內(nèi)容？參考：云雀的特點(diǎn)（快樂的精靈）、云雀的歌唱等。詩歌結(jié)構(gòu)問題2：哪一小節(jié)能夠涵蓋主要內(nèi)容呢？哪些小結(jié)是寫的云雀的特點(diǎn)？哪些小結(jié)寫的是云雀的歌聲？明確：第1小節(jié)，詩人總體評價(jià)云雀及其歌聲。2-4節(jié)是云雀飛翔從5--12節(jié)是云雀的歌聲，13-17歌聲神圣、歡快的原因，18-21，人鳥對比，表達(dá)愿望。詩歌結(jié)構(gòu)問題3：結(jié)構(gòu)這樣安排，這樣不是雜亂無章嗎？明確：不是。第一小節(jié)是總體評價(jià)是歡樂的精靈，以來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示歡樂歌聲的神圣，幾乎等于說：此曲只應(yīng)天上有。然后展開描繪它外在的形態(tài)；又寫了云雀歡樂明朗優(yōu)美的歌聲，探討了神圣、歡快、歡愉的原因，最后進(jìn)行人鳥的對比，表達(dá)愿望——渴望傳遞云雀的快樂與愛。第3-4節(jié)是承上啟下的作用，描寫云雀飛上晴空迎接朝陽，以一系列歡快明朗的形象感染讀者的同時(shí)，也把讀者的思緒引回云雀的歌聲。詩歌結(jié)構(gòu)問題3：結(jié)構(gòu)這樣安排，這樣不是雜亂無章嗎？第12節(jié)，以“晶瑩閃爍的草地”“春霖灑落的聲息”，“雨后蘇醒的花蕾”這三個(gè)密集的形象帶出三個(gè)概括性強(qiáng)而準(zhǔn)確的形容詞：明朗、歡悅、清新，在更高層次上對云雀的歌聲做出評價(jià)。第13節(jié)承上啟下的作用，飛禽或是精靈呼應(yīng)第一節(jié)詩中的“你好啊，歡樂的精靈，你似乎從不是飛禽”，然后以設(shè)問的方式給予答案。因此，全詩二十一節(jié)。從贊美開始，以感嘆告終。層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)安排上，獨(dú)有匠心。表現(xiàn)手法問題4：歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？學(xué)生思考并用下面的形式回答：原句手法效果“像一片烈火的輕云”，使用比喻的修辭手法，形象描繪出云雀一躍而上，邊飛邊唱的颯爽英姿，也是詩人蔑視黑暗現(xiàn)實(shí)，追求光明與真理勇于獻(xiàn)身理想的精神寫照。以“星光的利箭”、“明月的清輝”運(yùn)用比喻（通感）等視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受，化抽象為具體。把云雀比作“詩人”，突出云雀能夠帶給人們希望，喚醒人們的靈魂。又以“都被未曾留意過的希望和憂慮喚醒”一句表明云雀感受的細(xì)致，想象力的博大。表現(xiàn)手法問題4：歌聲是虛無縹緲，摸不著的，作者是怎樣化不可捉摸為可知可感的？學(xué)生思考并用下面的形式回答：原句手法效果詩人運(yùn)用比喻、類比、設(shè)問的方式，對云雀加以描繪。他把云雀比作詩人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。詩人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量?？偨Y(jié)：浪漫主義的手法，多種修辭，贊頌云雀。問題5：第13—15節(jié)在這三節(jié)詩中，詩人認(rèn)為“愛情或醇酒的頌歌”“贊婚的合唱”“凱旋的歡歌”都是“空洞的浮夸”“總有著貧乏”，都不能與云雀的歌唱相比，詩人為什么會有這樣的看法？小組討論。云雀的象征意義明確：雪萊認(rèn)為，沒有高尚的思想、情操，便無從創(chuàng)造美的藝術(shù)作品?！百澔榈暮铣焙汀皠P旋的歡歌”之所以必定貧乏，是因?yàn)樵谒磥?，傳統(tǒng)的婚姻制度不過是人壓迫人的秩序的一個(gè)組成部分，而帶來“凱旋”的戰(zhàn)爭和暴力本身則是“一切罪惡的根源”。第15節(jié)提出了藝術(shù)與生活和自然的關(guān)系。雪萊認(rèn)為，藝術(shù)是生活的“惟妙惟肖的再現(xiàn)”。雪萊也非常重視想象，“詩可以解作想象的表現(xiàn)”。不過，他所推崇的想象也川姿色、人間暴政、戰(zhàn)爭場景和人類各種文明成就時(shí)說：“我就是從這些源泉中吸取了我的詩歌形象的養(yǎng)料?！本_麗的浪漫主義之花，也深深植根于現(xiàn)實(shí)生活的土壤。云雀的象征意義云雀的象征意義問題6：詩歌的最后四個(gè)小節(jié)在全詩中有什么作用？明確：在詩歌的最后四個(gè)小節(jié)中，詩人運(yùn)用了對比，將凡人和云雀也可以說是現(xiàn)實(shí)中的自我和理想中的自我做了對比，凡人渴求虛無之物，被現(xiàn)實(shí)束縛，而云雀卻早已超脫了這一切。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，凡人永遠(yuǎn)為外物所累，永遠(yuǎn)不可能超越云雀的境界，在最后一節(jié)中，詩人抒發(fā)了自己的愿望，希望能夠得到云雀所孰知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的自我。云雀的象征意義問題7：有人說，《致云雀》中的云雀就是詩人自己的化身，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。雪萊詩中云雀這一形象并不僅僅是自然界中的云雀，也是詩人理想中的自我形象或詩人理想的載體。①云雀展翅翱翔，沖向天際，體現(xiàn)了詩人希望沖破世俗的阻撓，渴望自由美好的愿景。②云雀隱身在云中歌唱，體現(xiàn)了詩人不愿追求功名利祿，高官爵位，而愿意用自己的筆去喚起人間的愛與同情的高貴品格。云雀的象征意義問題7：有人說，《致云雀》中的云雀就是詩人自己的化身，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。③云雀所熟知的歡心，體現(xiàn)了詩人對公正和諧的社會理想的渴望。詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，而這個(gè)差距對云雀是不存在的。詩人雖然痛苦，但仍以積極的態(tài)度卻化解感傷。課堂總結(jié)《致云雀》全詩無一處不寫云雀，同時(shí)，無一處不有雪萊的自我，是詩人理想化的自我寫照。如丹麥著名文學(xué)評