立在地球邊上放號省賽一等獎

立在地球邊上放號

郭沫若

授課人：王琳1了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作。2品味詩歌的語言，把握詩歌的內(nèi)容，領悟詩歌的象征意義。3認識“五四”時期自我意識的覺醒，以及追求個性解放的社會思潮。學習目標郭沫若：1892-19781918年開始寫詩。1919年《學燈》上發(fā)表詩作。1921年與郁達夫等人建立了創(chuàng)造社，是新文化運動的重要旗手。1926年參加北伐戰(zhàn)爭，1927年參加“八一”南昌起義。1928年流亡日本10年。1937年歸國參加抗戰(zhàn)，領導抗日文化宣傳工作。新中國成立后，曾任中國文聯(lián)主席，并歷任國家重要領導職務，主持科學和文化工作，對我國現(xiàn)代文學和科學文化事業(yè)作出了巨大貢獻。郭沫若的生平郭沫若名字的由來1919年，郭沫若在日本留學時，取了“沫若”這個筆名?！澳薄叭簟?，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流,位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅礱江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部?！澳薄叭羲笔橇鹘?jīng)郭沫若家鄉(xiāng)的兩條河流。郭沫若取此二水作為筆名，是表示他身在異國、不忘家園的意思，也表現(xiàn)了他強烈的愛國主義思想。郭沫若的生平詩歌：《天狗》《鳳凰涅槃》《爐中煤》《地球，我的母親!》《天上的街市》等；歷史劇：《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》郭沫若的作品“魯迅自稱是革命軍馬前卒，郭沫若就是革命隊伍中人。魯迅是新文化運動的導師，郭沫若便是新文化運動的主將。魯迅如果是將沒有路的路開辟出來的先鋒，郭沫若便是帶著大家一道前進的向?qū)??！薄芏鱽恚▽︳斞负凸舻母锩饔煤臀膶W成績的形象概括）評價“五四運動”的狂飆，震動了在日本留學的郭沫若，給了他極大的精神鼓舞，他在日本福岡組織救國團體“夏社”投身于新文化運動。此時他讀了美國詩人惠特曼的《草葉集》，深受其影響，幾乎每天寫詩，開始了他詩歌創(chuàng)作的爆發(fā)期。郭沫若說：“個人的郁積，民族的郁積，在這時找出了噴火口，也找出了噴火的方式，我在那時差不多是狂了?！?919年9、10月間，郭沫若從日本回國，當輪船行駛在日本橫濱海面時，面對波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌，寫下了這首《立在地球邊上放號》。寫作背景問題1：全詩7節(jié)，都涉及哪些意象？這些意象具有怎樣的特點？分析意象白云、北冰洋、太平洋、洪濤、我、力。（宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴）問題2：這些意象都是寫實的嗎？分析意象這首詩一方面通過對自然景觀的客觀描寫,展示了大自然宏偉壯麗的特征，另一方面，抒發(fā)自己“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”的主觀感受，和對“力”的贊美。以寫景為基礎，再展開想象。問題3：詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？聯(lián)系詩意和寫作背景，談談你的看法。分析意象詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動”巨大聲勢的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。問題4：如何理解詩歌中的“力”字？分析意象①五四運動所產(chǎn)生的偉大的“力波”。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是五四運動巨大聲勢的象征,這種力量直接震動了年輕氣盛的詩人。②大工業(yè)生產(chǎn)之力。詩中所描繪的全部力的形象，也可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強起奮進圖。思考1：這首詩是側(cè)重寫景還是側(cè)重抒情？談談你的看法。思考探究這首詩側(cè)重于寫景，充分展現(xiàn)了大自然宏偉壯麗的圖景。詩人熱愛大自然，在詩人眼中，“無限的大自然到處都是生命的光波,到處都是新鮮的情調(diào)，到處都是詩，到處都是笑”《光海》。這首詩描繪的北冰洋的白云、太平洋的洪濤，充分表現(xiàn)出大自然的雄奇壯觀、瑰麗博大，氣勢磅礴。思考1：這首詩是側(cè)重寫景還是側(cè)重抒情？談談你的看法。思考探究這首詩側(cè)重于抒情，熱情歌頌了“五四”精神。在這首詩中，詩人主張破舊立新?！安粩嗟臍摹笔菤呐f世界、舊文化，“不斷的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界、新文化。詩中對“力”的歌頌，表現(xiàn)出一種敢于進取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚精神和熱烈向往、執(zhí)著追求的進取精神。詩人用自己的全部生命去歌頌時代精神，這種歌頌是全身心的，激情的，不可抑止的。思考2：“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？思考探究這是對力的歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。思考3：這首詩歌塑造了一個怎樣的形象思考探究巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，巨人就是要掌握它、駕馭它，用他那火熱赤誠的心，澎湃激揚的熱情,徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個新世界。思考4：你覺得作者的情感濃烈嗎？怎樣做到的？（提示：修辭、句式、標點）思考探究（1）運用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力）量，反映了“五四”時期人民那種奮起直追、高揚個性、改變國家現(xiàn)狀的強烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術力量。象征、擬人（2）運用疊詞“啊啊”，運用“力喲！力喲！”這一反復手法，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強藝術感染力。思考4：你覺得作者的情感濃烈嗎？怎樣做到的？（提示：修辭、句式、標點）思考探究（3）句式自由，節(jié)奏鮮明?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肥且皇鬃杂审w新詩。這首詩采用了不受束縛的自由句式，具有