技術(shù)與設(shè)計(jì)1-設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源省賽一等獎(jiǎng)

自主探究：什么是問(wèn)題？問(wèn)題就是生活中我們所不知而需要解答的話題。科學(xué)問(wèn)題社會(huì)問(wèn)題……天空為什么是藍(lán)色的？礦難為什么屢屢發(fā)生？我們探討的問(wèn)題：技術(shù)問(wèn)題人們?cè)谖箣雰菏澄锏臅r(shí)候不知道冷熱，會(huì)燙著孩子，怎么辦？例如：怎樣使電熱水器更安全？怎樣提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)解決問(wèn)題思考：?jiǎn)栴}是從哪里來(lái)的？自主探究：?jiǎn)栴}的來(lái)源請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)案，探究問(wèn)題的來(lái)源。1人類生存遇到的問(wèn)題。2別人給出的問(wèn)題。3自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。一、問(wèn)題的來(lái)源A、人類生存活動(dòng)中遇到的問(wèn)題B、別人給出的問(wèn)題C、自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題搶答：下列問(wèn)題來(lái)源于哪里？1、當(dāng)汽車(chē)的速度超過(guò)200m/h時(shí)，空氣阻力越來(lái)越明顯。（流線型汽車(chē)）2、為了解決人們?nèi)绾芜M(jìn)食的問(wèn)題（筷子、刀叉）3、貝爾針對(duì)如何用電傳播聲音的問(wèn)題（電話）二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法思考：這些問(wèn)題是怎么發(fā)現(xiàn)的？1、觀察日常生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法：嘗試提出日常生活中遇到的技術(shù)方面的問(wèn)題（看哪組提的又多又好）小組討論：

在日常生活中，你有過(guò)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的經(jīng)歷嗎？

1、觀察日常生活養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，形成觀察的靈敏性。制定好觀察提綱，有計(jì)劃地實(shí)行觀察。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法協(xié)助探究：（分小組）

就剛才同學(xué)們提出的日常生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)其中一個(gè)物品，采用詢問(wèn)法，就其使用情況設(shè)計(jì)一個(gè)詢問(wèn)提綱，通過(guò)對(duì)同學(xué)們的詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，并探討解決的辦法，記錄下來(lái)：發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題試圖解決的辦法1、……2、……3、……思考：這些問(wèn)題是怎么發(fā)現(xiàn)的？2、收集和分析信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法：試驗(yàn)：難分難舍兩本書(shū)第一次：將兩本書(shū)交叉2頁(yè)合緊在一起，兩手試圖將其分開(kāi)；第二次：將兩本書(shū)交叉10頁(yè)合緊在一起，兩手試圖將其分開(kāi)；第三次：將兩本書(shū)交叉20頁(yè)以上合緊在一起，兩手試圖將其分開(kāi)；

你從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？這是物理學(xué)中的一種靜摩擦力累積現(xiàn)象。如果用力壓這合在一起的兩本書(shū)呢？思考：這些問(wèn)題是怎么發(fā)現(xiàn)的？3、技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法：1）觀察日常生活養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，形成觀察的靈敏性。制定好觀察提綱。有計(jì)劃地實(shí)行觀察。2）收集和分析信息收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、詢問(wèn)法等。3）技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)需要我們積極主動(dòng)的思考、細(xì)致入微的工作、獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法內(nèi)容延伸：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)案并思考?？偨Y(jié)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法（一）問(wèn)題的來(lái)源1觀察日常生