2023年關(guān)于語文教學總結(jié)范文集錦篇

2023年關(guān)于語文教學總結(jié)范文集錦篇語文教學總結(jié)篇1

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，但是，學生呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)當意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。假如我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學生的學習主動性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手：

一、關(guān)注學生，鏈接情感

1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務(wù)重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對學生進行心理健康教化，一旦發(fā)覺學生心理存在問題，剛好找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標，激勵不斷進步。在復(fù)習期間，我們還要幫助學生依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六年級，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平常作業(yè)能基本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就須要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的主動性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。

3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應(yīng)當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習實力并不差，但是他們?nèi)狈W習愛好，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎(chǔ)比較差，學習實力弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐性細致，諄諄教導，不斷反復(fù)努力，這期間老師要運用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學習，再逐步進行常規(guī)補習。

二、關(guān)注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習，達到鞏固學問、嫻熟技能，進一步提高學生綜合運用語文學問的實力和解決實際問題的實力。

2、習題設(shè)計，鞏固學問的最佳途徑。

3、教學預(yù)案，找尋個人特色的教學模式。復(fù)習課內(nèi)容缺乏新授學問的簇新感，學生簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱忱。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習效率

2、課外作業(yè)，分層練習。復(fù)習期間的課外作業(yè)是復(fù)習質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習過程的接著持續(xù)，假如學生能真正獨立完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當說他的復(fù)習得到了最有效的保證，老師不必擔憂這個學生的成果上不去。

3、平常檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調(diào)淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成果，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不志向，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的仔細與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整齊有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。

四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習質(zhì)量

其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里語重心長的說教，整日的規(guī)勸，學生不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，須要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽視掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成果比較差的學生，我們更要如此，讓他相識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充溢信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假如我們調(diào)動了家長的主動性，就等于把對學生的輔導延長了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也起先重視孩子的學習，實行適當?shù)拇胧敲?，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長救濟到我們的教學工作中，學習的質(zhì)量還會上不去嗎？

但是，說歸說，要實現(xiàn)這一志向目標，還須要堅持不懈的努力。

語文老師工作總結(jié)（三）

這是出成果見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和激勵學生，依據(jù)安排有目的的進行了艱苦的強化訓練，進行了四次較大規(guī)模的模擬考，從基礎(chǔ)學問、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復(fù)習和鞏固了所學學問。

一、聯(lián)系教材，探討課標。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《20xx年命題指導》中強調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學生生活和社會發(fā)展的實際狀況，與學生的已有閱歷和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現(xiàn)語文學科的性質(zhì)，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養(yǎng)?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用實力等。另外通過探討《課程標準》就明確了復(fù)習的.范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛的教化》），而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。

二、大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。

《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考查學生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學生探究實力和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復(fù)習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟?qū)嵙?、對信息的篩選實力、對文章內(nèi)容的深化探究實力以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。

三、擅長取舍，精選精練。

進入復(fù)習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復(fù)習鞏固好教材上該學問塊的要點后，剛好訓練，強化學問點。在此基礎(chǔ)上，再把各學問塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于爭論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各學問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設(shè)計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，幫助學生從更高更理性的角度去把握所學學問。

四、針對學生復(fù)習實際，剛好反芻，反復(fù)訓練。

復(fù)習中每次小的測試后，都要分析學生試卷，稱量學生對哪些學問駕馭牢了，哪些學問未駕馭，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的狀況下，再次剛好精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓練。針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各學問塊上的駕馭狀況，之后的課堂訓練中，多注意這部分學生在這塊學問上的訓練，促其在反復(fù)訓練中，堅固駕馭。

五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

雖然復(fù)習工作會在驚慌有序中完成，但中考終歸是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)驗體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度驚慌結(jié)合；考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間；考完后肯定細致檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做打算，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好普九背景下少部分學生的心理工作，他們經(jīng)常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)當做好這類考生的思想心理訂正工作。

當然，在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習看法，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的缺憾。當然，這也是我今后的努力方向。

語文教學總結(jié)篇2

《小學語文教學大綱》強調(diào)"在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文實力的培育"，并指出"要非常重視學生自學實力的培育。"我認為，我們老師最重要的還是要教給學生可持續(xù)發(fā)展的實力。

基于這點相識，本學期的語文教學工作中,我遵循"學思知行"、"行動大于言語"等原則把學法指導、培育自學實力貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié)中。"師生共同備課"、"學生自主上課"、"手拉手一對一幫扶"、"生生自評互評"等。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教化、學問目標外,我還幫助學生領(lǐng)悟、運用有效的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，在設(shè)計習題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)學生自行歸納總結(jié)學習方法。

如：在指導學生朗讀上，我著重引導學生去體會作者的感受，由此來指導學生朗讀。如"假如你是作者，在當時的狀況下，你的內(nèi)心可能會是怎么一番感受呢？抓住你的那種感覺，把它讀出來！感染大家。"

再如：教給學生讀懂文章的方法。即：從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目，思索課后思索題，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題，獨立思索問題，獨立解決問題，找同學探討溝通解決問題的方法，課堂思索老師的教學思路，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎么帶領(lǐng)同學體會文章內(nèi)涵，品嘗作者遣詞造句、布局謀篇的方法，在思索中熬煉自己的語文學習實力。

以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生基本上明白了聯(lián)系上下文等來理解難句、重點句子！在學生有了自己的獨立思維的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出理解句子的方法："一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會"。

"一抓"：抓住文中重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達方法等；"二聯(lián)"：聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖；"三問"：理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；"四想"：主要指聯(lián)系實際綻開聯(lián)想和想象的方法；"五體會"：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。

學生駕馭了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們實際運用，另一方面在語文課外實踐活動中激勵他們運用。九月份起先，我起先要求學生打開課外閱讀之窗，在喚醒學生課外閱讀愛好上，先是全班同學各購書一本，全班溝通。我個人不斷對學生強調(diào)"仔細讀書的人最美"，并且時時常抓拍學生仔細閱讀的鏡頭，以此使學生明確正確的價值觀。我還每天抽時間和學生共同觀賞名家美文，請學生相互溝通課外閱讀閱歷，請家長留言反饋學生在家閱讀狀況，剛好反饋溝通學生閱讀成長，并且請學生相互舉薦好書，開放學校圖書室，由學生專人負責固定時間借書，并且還把我的書舉薦給閱讀最仔細的學生，再由該同學點燃其他同學的閱讀愛好。每月我們班還統(tǒng)計出學生在該月的課外閱讀量，除此之外，我還不斷激勵學生多看課外書，增長學問，培育見識，為初中、中學，乃至考上高校，走向終身學習奠定堅實的文化基礎(chǔ)。

由于時間精力有限，加上農(nóng)村學生自主學習實力不強，課外預(yù)習復(fù)習還不怎么到位，家中沒有電腦，也影響了學生在學習中該查找和收集的資料均不能落實，一些低年級的基礎(chǔ)學問，如"漢語拼音"、"筆畫名稱"、"筆畫筆順"等沒有過關(guān)，導致學生在作業(yè)中錯誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學生進步不大，主要表現(xiàn)在審題、回答問題不精確，寫錯別字等。

反思自己這一學期來所做的一切，想努力幫助學生做到的變更有許多，但落實到行動中的較少，成天忙勞碌碌應(yīng)付多個年級多門學科的教學工作，人的時間精力終歸是很有限的??！只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么希望學校少支配一些應(yīng)付性的政治、業(yè)務(wù)工作，多么希望能多一點時間讓我好好鉆研喜愛的語文，多么希望能多一點時間精力和學生密切接觸，多么希望能因為我的努力，使我的學生們真的能更喜愛語文，更喜愛讀書??！多么希望學生有更多的時機會駕馭好的學習方法，真正地在生活中學習語文啊!第4篇：

勞碌的時候總覺得時間過得飛速,轉(zhuǎn)瞬間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心小學的第十屆學生?；仡櫼粋€學期的語文教學工作,總的感覺還比較滿足,幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感愛好了,對于語文學科來講,愛好顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生盡然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹逼认胫莱晒娜?對分數(shù)凹凸很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到了回報?？偨Y(jié)自己的教學工作,我覺得在以下幾方面做得不錯。

一，想法設(shè)法提高學生課堂參加學習的愛好。

從小到大,我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節(jié)課確定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是留意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生---多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關(guān)注,效果確定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果,我都是贊嘆不已,讓學生感受學習的勝利。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲得更多的課外學問,從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以,學生都喜愛上我的課。

二,想法設(shè)法培育孩子的自信念。

有了愛好,沒有信念也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成果差,因為其在學習上沒有勝利的'信念。因為許多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問時不留意,好不簡單給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有勝利怎會快樂我提問會依據(jù)難度來,簡潔的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,經(jīng)常喝一肚子蜜,精神爽,信念自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是看法不同造成成果的差異。看法變更,成果肯定進步。

三,留意題型的訓練加基礎(chǔ)學問的積累。

語文學科尤其重視學問的積累。我曾多次告知學生,語文課上,老師講了再多的方法,假如自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必需嫻熟背誦,當然,假如不情愿背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。數(shù)學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一學問的測試,有許多種方式,老師平常加以訓練,學困生才不會再考試中手足無措。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么改變,意思才不會改變,練習多了,學生自然就有感悟了。

我總認為,語文老師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學問的傳授。教材學問的容量終歸是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向?qū)W生舉薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學因為其學科的特別性,涉及的學問面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特殊是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者型的老師,一個受學生歡迎的老師。

語文教學總結(jié)篇3

本學期我擔當九年級（2）班的語文教學工作，經(jīng)過一個學期的努力，我們班的語文成果接著名列前茅。由于九年級的學生面臨中考，學習的壓力很大。為了在今年的中考中取得更好的成果，我有意識地在教學工作中實行相應(yīng)的措施，總結(jié)如下：

（一）做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發(fā)學生學習的熱忱。

本學期時間緊，任務(wù)重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成果也有所上升。

（二）轉(zhuǎn)變老師角色，踐行洋思教學模式。

以前在自己的課堂上，自己總是抱著一種不放心的看法，總是將每一個細微環(huán)節(jié)都具體的給學生講解，生怕落掉一點點，而現(xiàn)在看來，假如想切實的提高自己的課堂效率，就必需切實的在課堂45分鐘上下工夫。課堂上要盡量削減老師的講，只有老師不講學生才能真正的學；先有學生的學，才有老師的教，學是主導課堂的一切；教是為了不教，教在我們心中根深蒂固，恒久不放心學生只會耽擱了學生的學習，課堂沒有高效率；不教才是教，恒久堅信學生學的自覺和實力，時刻警惕老師的教變成越俎代庖，這才是教化的規(guī)律；并且在課堂上，理解和運用學問都是課堂必需完成的教學任務(wù)，沒有相當?shù)?練習，就很難說理解的好，更談不上形成實力。沒有運用，教學就是失敗的。

“先學后教，當堂訓練”教學法能喚醒了每個學生的自我變更、自我發(fā)展的意識，極大地調(diào)動學生學習的主動性，學生成了學習的主子，都有了責任感，都能像競賽那樣驚慌的看書、練習、更正、探討，最終又像競賽那樣當堂完成作業(yè)。這樣，課堂上有動有靜，靜中有動，學習效率特殊高。

（三）面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學生學好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會觀賞語文之美，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學也很有好處。另外再實行適當?shù)奈镔|(zhì)嘉獎。

（四）探討中招試題，提煉解題規(guī)律。

加強個人學習，探討中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對學生應(yīng)對中考的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應(yīng)答和成果提升上有所突破。

語文教學總結(jié)篇4

時間如流水，一個學期的教化教學工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教化教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、培育學生學習語文的愛好

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我們非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的'畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀課外書，通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的特性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

語文教學總結(jié)篇5

工作中逐步提高了小學試驗的管理水平和實力，以及試驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，試驗水平和試驗效果，更好地更全面地實施素養(yǎng)教化推動教化發(fā)展。按國家教委頒布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，試驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親自完成各個試驗，形成肯定試驗技能，培育科學的實踐，試驗，視察實力。

詳細工作措施

1、工作分工：

試驗室工作由校長及教育主任干脆管理，試驗室設(shè)特地管理員，即試驗員，詳細管理試驗室工作。

2、試驗室管理員任務(wù)，目標；

(1)試驗員必需擬定自然教學安排，各年級自然教學工作須按安排進行試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗安排、分組試驗安排、演示試驗單、分組試驗單等表格。

(2)在進行試驗教學前必需打算好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分打算，細心設(shè)計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應(yīng)試驗方案，以保證明驗的科學性，平安性及效果。

(3)在引導學生進行分組試驗時，應(yīng)要求學生打算好相關(guān)的試驗材料，以確保學生在試驗中有物可做，并指導學生視察，探討，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗教學；

(4)指導學生進行分組試驗后，應(yīng)指導學生完成試驗報告單（試驗記錄），并仔細批閱，引導學生在試驗、視察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應(yīng)的試驗實力；

(5)開學剛好收取自然各年級《教學工作安排》、《演示試驗安排表》、《分組試驗安排表》；期末按時收取《教學工作總結(jié)》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄(6)在試驗教學、教研方面，以全體自然任課老師為組，進行相應(yīng)的自然教學與試驗教學探討，以不斷提高自然學科老師的教學與試驗實力。

3、材料歸檔

(1)每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、試驗室器材管理

試驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗室的器材及日常工作。

(1)材料（試驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

(2)作好相關(guān)試驗器材的.申報，選購 ，申購等工作；

(3)每周組織學生打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

(1)作好與試驗室及試驗室管理相關(guān)的一系列工作；

(2)不足之處，以后完善。

語文教學總結(jié)篇6

本學期我擔當四(1)語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教化教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)建——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握高一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的`課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究實力、學習實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，渲染課堂氣氛，增加語文課堂的藝術(shù)性，調(diào)動學生的學習熱忱。如:上一課時，學生對鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將漂亮的田園風光和溫馨、安靜的鄉(xiāng)村生活場景呈現(xiàn)給學生。邊看邊讀課文，學生的理解實力一下子突飛猛進，情感調(diào)動也特殊到位。學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對與才小學四年級的學生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫；訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復(fù)錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

總之，在新課程改革的這條陽光大道上，我始終以務(wù)實創(chuàng)新的思想，不斷學習、不斷實踐，反思中成長，努力開創(chuàng)屬于自己的教學風格，更好的為學生服務(wù)。

語文教學總結(jié)篇7

時間毫不停息地走著，我擔當一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教化教學安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學問和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一，抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌，口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講，說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二，仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到quot；有備而來quot；，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三，抓好學生的基礎(chǔ)學問教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭，寫字，讀書，課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的駕馭：

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里，科組里的.老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌，quot；摘蘋果quot；嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書，給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖，描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從quot；閱讀quot；變?yōu)閝uot；悅讀quot；是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀，男女讀，抽生范讀，教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音，語速，語調(diào)，語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四，存在的問題與不足：

1，對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成果較好，但是班上兩三名學生的基礎(chǔ)學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關(guān)注與幫助。

2，家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

語文教學總結(jié)篇8

《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》中指出：“義務(wù)教化課程應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教化的要求，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能夠達到，體現(xiàn)國家對公民素養(yǎng)的基本要求，著眼于培育學生終身學習的愿望和動力?！闭诖耍度罩屏x務(wù)教化語文課程標準》強調(diào)：“九年義務(wù)教化階段的語言課程，必需面對全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！边@里包括兩個要點：一是面對全體，落實到人，力爭使每一個學生都能獲得現(xiàn)代公民所必需具備的基本語文素養(yǎng)；二是全面提高，使學生酷愛學習、學會學習，為終身學習打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我在語文教學《贊揚》這一課時從以下幾方面進行：

第一，注意豐富學生的人文素養(yǎng)。

語文是民族文化的載體，語文課程是“最具有社會文化、民族文化、歷史文化的課程”，它能涵容倫理、道德、藝術(shù)審美、情感、哲學思想等元素，熔載道、載情、載史、載文于一爐。因此，初中語文老師應(yīng)努力挖掘教材中的“文化蘊育點”，在課堂上營造文化氛圍，通過語言文字向?qū)W生傳遞祖國的、世界的、歷史的、現(xiàn)代的多元文化，培育學生的“人文素養(yǎng)”。其內(nèi)容包括：1、以人為本，敬重人、關(guān)切人、服務(wù)人、發(fā)展人，引導學生酷愛生活，關(guān)愛生命。2、引導學生樹立遠大志向，激勵學生主動進取，立志成才。3、教化學生應(yīng)具備高度的社會責任感，并用實際行動來回報祖國、人民及親人所賜予的深摯的愛。4、引導學生具備中華民族的傳統(tǒng)美德：愛國如家、天下為公、自強不息、剛正不阿、尊老愛幼、推己及人、虛心謹慎、和諧親善、勤勞節(jié)儉、重情重義等。5、實現(xiàn)人生目標須付諸詳細行動，如：進德修業(yè)、慎思明辨、日省吾身、磨煉意志等。所以我在本課教學中重視學生愛同伴，愛勞動，關(guān)切別人，能看到別人的優(yōu)點，贊揚別人的優(yōu)點的教學。

其次，加強必要的語言積累。

新課標多次提出“語文教學要注意語言的積累”，“在誦讀實踐中增加積累”，并對學生的語言積累提出了閱讀及背誦的量化指標。語言積累分為四個方面：1、語言學問的積累。包括字、詞、句、段、篇、章學問的逐步積累和豐富。2、語感的積累。積累語言中所蘊涵的形象感、意蘊感和情趣感。3、語言法則和積累。包括詞法、句法、章法和修辭法則。4、規(guī)范語言的積累。如課文片斷的記憶，優(yōu)秀詩文的背誦等?？傊Z言積累是一種動態(tài)的體態(tài)。因此，在教學中，我要求學生多讀課文，能讀出不同的`感受，能用自己的話贊揚別人，培育學生的說話實力。

第三，注意培育學生良好的語文學習習慣。

新課標要求廣闊語文老師在教學中要讓學生“養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣”、“注意培育學生自主學習的意識和習慣”。語文學習習慣包括的內(nèi)容許多：1、常規(guī)習慣。如課前主動預(yù)習的習慣、上課用心聽講并做好筆記的習慣、課后剛好復(fù)習的習慣、向語文老師及教材質(zhì)疑的習慣等。2、閱讀習慣。如有目的地進行閱讀的習慣、默讀的習慣、邊閱讀邊圈點的習慣、背誦古詩文及課文精段的習慣等。3、寫作習慣。如常常悼念信息及趣聞的習慣、動筆進行創(chuàng)意表達的習慣、先寫提綱后寫作文的習慣、仔細修改作文的習慣、書寫工整及講究格式的習慣等。4、口語交際習慣。如運用文明禮貌語文的習慣、講話留意對象和場合的習慣、語言精確及條理清晰地表達自己的想法和心情的習慣、耐性專注地傾聽的習慣、邊聽邊記并抓住中心和要點的習慣等。

“全面提高學生的語文素養(yǎng)”將成為廣闊語文老師不懈追求的目標。我們應(yīng)為了實現(xiàn)這個目標而不懈地努力，使學生真正在語文素養(yǎng)方面有所提高，而不能走形式、擺樣子，流于一般化，那樣對學生是極端不利的。

語文教學總結(jié)篇9

時間飛逝，驀然回首，從教以來第一學期的教學就要結(jié)束了?；仡欉@一學期的語文教學工作，我感受頗多，好的做法歷歷在目，存在的問題還要努力解決?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如看電子圖片、猜謎語、講故事等，激發(fā)學生的學習愛好，充分調(diào)動學生的主動性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是同等的，這樣會使學生感到更親切，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚。有錯的，我會進行指正并激勵，希望他們踴躍舉手發(fā)言。

二、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能

由于本班學生學問基礎(chǔ)整體較差，為了夯實學生基礎(chǔ)學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我特殊強調(diào)規(guī)范性，要干凈整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和留意簡單寫錯的字，我會多花時間來講生字并著重訓練。為了使學習生字充溢主動性，我利用嘉獎小獎貼的方法，這樣學生的寫字水平明顯提高。

三、做好提優(yōu)補差工作

我們班有的學生基礎(chǔ)差、學習意識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習目的不明確，缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多督促多激勵，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的`學生，共同探討對策對學生進行教化和幫助。二是支配好學生與成果差的學生做同桌，負責督促、檢查學習任務(wù)完成狀況，抽時間進行輔導。

四、做好家校聯(lián)系工作。

除了做好校內(nèi)的學生教化和管理工作外，還要做好校外與家長聯(lián)系工作。取得家長幫助，才能一起共同把學生教化好。平常我與家長保持聯(lián)系，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長多溝通。以前有八、九個同學常常不

按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好打電話給家長，向家長了解學生在家完成作業(yè)的狀況，并反映孩子在校表現(xiàn)，與家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教化，這一部分學生現(xiàn)在有了很大的變更，基本能剛好完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特殊是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達實力閱讀，關(guān)注學生在閱讀表達中的情感、看法、和創(chuàng)新意識。在教學中，加強寫作基本功訓練，激勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

入伍以來的第一個學期的教學工作很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的特性，和他們一起成長。作為老師，還要再進一步走進新課程，接著體驗充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生。

語文教學總結(jié)篇10

時間消逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的勞碌中一每天的劃過，不知不覺一個學期又將過去了。本學期我仔細執(zhí)行學校教化教學，把新教化理念滲透到日常教化教學中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的教學效果?，F(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一、求新思變，主動探究、改革教學

怎樣教好數(shù)學，始終以來不斷地在摸索，將新教化理念滲透到日常教化教學中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學老師，我深知此道理，不能剛好的轉(zhuǎn)變思想、變更自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長蹤跡。新教化理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準與自己的實踐教學相結(jié)合。在教學實踐中主動摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、仔細備課，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

1。上課就如行軍打仗，成功與否，打算工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前打算（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點。備課不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具。

2。上課時注意學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增加上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生自主學習，孩子們學得輕松，過得開心。使學生成為學習的主子，學習成為他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。注意綜合實力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3。合理限制教學節(jié)奏，提高教學的有效性。假如說教學形式和教學方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學過程的主要步驟，那么合理限制教學節(jié)奏，是教學效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說：“教化須要的不是很長時間，而是如何利用很少時間?！币虼耍谡n堂40分鐘的教學中，應(yīng)留意選擇教學的最優(yōu)速度，充分利用學生有意