議論文結(jié)構(gòu)提綱基本模式

議論文寫作指導(dǎo)議論文結(jié)構(gòu)提綱基本模式標(biāo)題第一部分：提出全文中心論點第二部分：論證中心論點①分論點一，事例＋分析；

②分論點二，事例＋分析；

③分論點三，事例＋分析。

第三部分：解決問題第四部分：結(jié)尾部分標(biāo)題要求及作用：1、提示論點；

2、提示論題（議論的范圍及對象）標(biāo)題第一部分:

本部分的中心任務(wù)：鮮明、正面地提出中心論點。段落上可以是一段，可以是兩段，但字數(shù)應(yīng)控制在一百字以內(nèi)。此部分的中心任務(wù)：分析問題，使中心論點能夠成立。字數(shù)600字左右。分論點的要求：1、要是一個明確的句子，不一定要另起一段。2、三個分論點各自的角度或?qū)哟尾煌?，不要重?fù)。3、要按照由淺入深或范圍由小到大的順序。為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法。否則內(nèi)容就是空洞的。第二部分：例證法的要求：1、選用的事例要典型，只有典型才有說服力2、選用的事例要新鮮，事例過于陳舊也乏味。3、轉(zhuǎn)述事例時要概括、簡明，不求細節(jié)的生動。4、轉(zhuǎn)述事例要依據(jù)分論點的需要，有所側(cè)重，有所選取。5、同一個事例因為轉(zhuǎn)述的不同，是可以說明不同的觀點的。6、每個分論點至少需要一個事例，多多益善。轉(zhuǎn)述事例后，需要分析。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。分析的作用：把材料與觀點掛鉤，使材料與觀點融為一體。分析的要求：依據(jù)觀點（分論點）的內(nèi)容，有所側(cè)重，有所指向，盡量能表述觀點的含義。分析的語言也不求過多，點到為止即可。分析的方法：假設(shè)分析法，因果分析法，正反對比分析法，評價式分析法等。如果備用材料充足，可以把敘例與分析結(jié)合起來，那樣文章更厚實，更有力度。段落上，每一個分論點可以是一段，也可是兩段；字數(shù)上，每個分論點200字左右。從高考優(yōu)秀作文看，這里是一段集中的論述，語言要精要、恰當(dāng)、字數(shù)100字左右。這一部分的作用：（根據(jù)不同的內(nèi)容會有所不同）1、進一步明確、深化中心論點。2、對三個分論點的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。3、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實，體現(xiàn)文章針對性。第三部分：結(jié)尾部分：字數(shù)上50—100字。有多種寫法：1、呼應(yīng)開頭，使文章成為一個有機整體。2、點明題意，使文章觀點更加清晰。3、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。語言要鏗鏘有力，富有哲理內(nèi)涵，宜多用排比、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。作文訓(xùn)練閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。林肯任美國總統(tǒng)時，他對政敵的態(tài)度引起了一位官員的不滿，該官員批評林肯不應(yīng)該試圖跟那些人做朋友，而應(yīng)該“消滅”他們。林肯十分溫和地說：“當(dāng)他們變成我的朋友時，難道我不是在‘消滅’我的敵人嗎？”生活中不乏矛盾，關(guān)鍵是我們怎么去面對。你對此有何思考與感受。請自擬標(biāo)題，先擬寫寫作提綱，然后再寫一篇不少于800字的議論文。審題立意指導(dǎo)1、抓關(guān)鍵詞句法當(dāng)他們變成我的朋友時，難道我不是在‘消滅’我的敵人嗎？”立意參考：化敵為友2、以果溯因法解題步驟-----三步走：第一步：整體概括（對象﹢事件﹢結(jié)果）第二步：追問原因（為什么做這樣的事情？）（為什么會有這樣的結(jié)果？第三步：確定中心（組織觀點句）立意組句：原因作主語﹢謂語﹢結(jié)果作賓語擬寫作提綱

（一）提出中心論點。

（二）分析問題，提出分論點

①分論點一，事例＋分析；

②分論點二，事例＋分析；

③分論點三，事例＋分析。

（三）歸納或總結(jié)分論點，聯(lián)系現(xiàn)實：

（四）結(jié)尾部分。立意參考：寬容不是遷就，也不是軟弱，而是一種修身之法，是一種充滿智慧的處世之道。

切題提醒1、立意不能脫離材料，要與“怎樣處理與敵人的關(guān)系”或者“面對矛盾我們應(yīng)該怎樣做”有關(guān)。2、開頭與結(jié)尾一定要點題。1、忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。2、忌“引材料”時生搬硬套（照搬）。3、忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫。溫馨提示4、忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。作文的存在是以材料主基礎(chǔ)的，因而材料的處理和提出最好是在文章的開始，或者是簡單開頭后的第二部分，而后在文章的中間和結(jié)尾照應(yīng)出現(xiàn)，使得前后形成一個完好的整體。5、忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現(xiàn)實性。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一次，一個推銷員在街頭推銷氣球。生意稍差時，他就會放出一個氣球。當(dāng)氣球在空中飄浮時，就有一群新顧客聚攏過來，這時他的生意又會好一陣子。他每次放的氣球都變換顏色，起初是白的，然后是紅的，接著是黃的。過了一會兒，一個黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望著他，并問了一個有趣的問題：