《永恒的中華民族精神》教學設計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《永恒的中華民族精神》教學設計1．教學內容：⑴本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時的內容。⑵本課時主要闡述了中華民族精神與中華文化的關系,中華民族精神的重要性，尤其重點闡述了中華民族精神的基本內涵。2．學生分析：⑴學生在通過學習第六課，看到中華文化源遠流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進一步深入理解以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時需要學生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要學生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領。3．設計思想：⑴依據(jù)新課標，引導學生學會學習，學會在生活中學習。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀念紅軍長征勝利70周年”這一時事，通過“創(chuàng)設情境問題設置學生合作探究”的方式學習知識，強調以“學生為主體，教師為主導”，充分調動學生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設問題引導學生思考與討論，通過學生朗誦或合唱引導學生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。⑵學習方法主要為合作討論法、主動學習法、活動參與法等。4．教學目標⑴知識與技能：①知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內涵及其核心。②能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國342019-05-231．教學內容：⑴本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時的內容。⑵本課時主要闡述了中華民族精神與中華文化的關系,中華民族精神的重要性，尤其重點闡述了中華民族精神的基本內涵。2．學生分析：⑴學生在通過學習第六課，看到中華文化源遠流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進一步深入理解以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時需要學生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要學生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領。3．設計思想：⑴依據(jù)新課標，引導學生學會學習，學會在生活中學習。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀念紅軍長征勝利70周年”這一時事，通過“創(chuàng)設情境問題設置學生合作探究”的方式學習知識，強調以“學生為主體，教師為主導”，充分調動學生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設問題引導學生思考與討論，通過學生朗誦或合唱引導學生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。⑵學習方法主要為合作討論法、主動學習法、活動參與法等。4．教學目標⑴知識與技能：①知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內涵及其核心。②能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國342019-05-231．教學內容：⑴本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時的內容。⑵本課時主要闡述了中華民族精神與中華文化的關系,中華民族精神的重要性，尤其重點闡述了中華民族精神的基本內涵。2．學生分析：⑴學生在通過學習第六課，看到中華文化源遠流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進一步深入理解以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時需要學生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要學生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領。3．設計思想：⑴依據(jù)新課標，引導學生學會學習，學會在生活中學習。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀念紅軍長征勝利70周年”這一時事，通過“創(chuàng)設情境問題設置學生合作探究”的方式學習知識，強調以“學生為主體，教師為主導”，充分調動學生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設問題引導學生思考與討論，通過學生朗誦或合唱引導學生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。⑵學習方法主要為合作討論法、主動學習法、活動參與法等。4．教學目標⑴知識與技能：①知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內涵及其核心。②能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國342019-05-231．教學內容：⑴本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時的內容。⑵本課時主要闡述了中華民族精神與中華文化的關系,中華民族精神的重要性，尤其重點闡述了中華民族精神的基本內涵。2．學生分析：⑴學生在通過學習第六課，看到中華文化源遠流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進一步深入理解以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時需要學生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要學生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領。3．設計思想：⑴依據(jù)新課標，引導學生學會學習，學會在生活中學習。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀念紅軍長征勝利70周年”這一時事，通過“創(chuàng)設情境問題設置學生合作探究”的方式學習知識，強調以“學生為主體，教師為主導”，充分調動學生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設問題引導學生思考與討論，通過學生朗誦或合唱引導學生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。⑵學習方法主要為合作討論法、主動學習法、活動參與法等。4．教學目標⑴知識與技能：①知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內涵及其核心。②能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國342019-05-231．教學內容：⑴本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時的內容。⑵本課時主要闡述了中華民族精神與中華文化的關系,中華民族精神的重要性，尤其重點闡述了中華民族精神的基本內涵。2．學生分析：⑴學生在通過學習第六課，看到中華文化源遠流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進一步深入理解以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時需要學生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要學生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領。3．設計思想：⑴依據(jù)新課標，引導學生學會學習，學會在生活中學習。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀念紅軍長征勝利70周年”這一時事，通過“創(chuàng)設情境問題設置學生合作探究”的方式學習知識，強調以“學生為主體，教師為主導”，充分調動學生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設問題引導學生思考與討論，通過學生朗誦或合唱引導學生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。⑵學習方法主要為合作討論法、主動學習法、活動參與法等。4．教學目標⑴知識與技能：①知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內涵及其核心。②能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國342019-05-231．教學內容：⑴本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時的內容。⑵本課時主要闡述了中華民族精神與中華文化的關系,中華民族精神的重要性，尤其重點闡述了中華民族精神的基本內涵。2．學生分析：⑴學生在通過學習第六課，看到中華文化源遠流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進一步深入理解以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時需要學生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要學生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領。3．設計思想：⑴依據(jù)新課標，引導學生學會學習，學會在生活中學習。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀念紅軍長征勝利70周年”這一時事，通過“創(chuàng)設情境問題設置學生合作探究”的方式學習知識，強調以“學生為主體，教師為主導”，充分調動學生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設問題引導學生思考與討論，通過學生朗誦或合唱引導學生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。⑵學習方法主要為合作討論法、主動學習法、活動參與法等。4．教學目標⑴知識與技能：①知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內涵及其核心。②能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國342019-05-231．教學內容：⑴本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時的內容。⑵本課時主要闡述了中華民族精神與中華文化的關系,中華民族精神的重要性，尤其重點闡述了中華民族精神的基本內涵。2．學生分析：⑴學生在通過學習第六課，看到中華文化源遠流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進一步深入理解以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時需要學生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要學生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領。3．設計思想：⑴依據(jù)新課標，引導學生學會學習，學會在生活中學習。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀念紅軍長征勝利70周年”這一時事，通過“創(chuàng)設情境問題設置學生合作探究”的方式學習知識，強調以“學生為主體，教師為主導”，充分調動學生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設問題引導學生思考與討論，通過學生朗誦或合唱引導學生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。⑵學習方法主要為合作討論法、主動學習法、活動參與法等。4．教學目標⑴知識與技能：①知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內涵及其核心。②能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國342019-05-231．教學內容：⑴本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時的內容。⑵本課時主要闡述了中華民族精神與中華文化的關系,中華民族精神的重要性，尤其重點闡述了中華民族精神的基本內涵。2．學生分析：⑴學生在通過學習第六課，看到中華文化源遠流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進一步深入理解以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時需要學生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要學生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領。3．設計思想：⑴依據(jù)新課標，引導學生學會學習，學會在生活中學習。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀念紅軍長征勝利70周年”這一時事，通過“創(chuàng)設情境問題設置學生合作探究”的方式學習知識，強調以“學生為主體，教師為主導”，充分調動學生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設問題引導學生思考與討論，通過學生朗誦或合唱引導學生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。⑵學習方法主要為合作討論法、主動學習法、活動參與法等。4．教學目標⑴知識與技能：①知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內涵及其核心。②能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國342019-05-231．教學內容：⑴本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三單元第七課第一課時的內容。⑵本課時主要闡述了中華民族精神與中華文化的關系,中華民族精神的重要性，尤其重點闡述了中華民族精神的基本內涵。2．學生分析：⑴學生在通過學習第六課，看到中華文化源遠流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。進一步深入理解以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。⑵這一課時需要學生具有一定的抽象思維能力，能透過我們豐富多彩的文化現(xiàn)象進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要學生從形象思維能力向抽象思維能力的提高，提高分析文化的水平，具有正確看待文化的本領。3．設計思想：⑴依據(jù)新課標，引導學生學會學習，學會在生活中學習。從校園文化生活資源入手，圍繞“紀念紅軍長征勝利70周年”這一時事，通過“創(chuàng)設情境問題設置學生合作探究”的方式學習知識，強調以“學生為主體，教師為主導”，充分調動學生的參與熱情，通過多媒體展示圖片與播放視頻資料設問題引導學生思考與討論，通過學生朗誦或合唱引導學生進行情景體驗，從而在合作探究中生成知識。⑵學習方法主要為合作討論法、主動學習法、活動參與法等。4．教學目標⑴知識與技能：①知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內涵及其核心。②能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國