中學學生英語學習情況調(diào)研報告

Word第第頁中學學生英語學習情況調(diào)研報告在當前職業(yè)中學教育中，英語教學的地位表現(xiàn)得越來越突出。從整體上看，職業(yè)中學的英語學習狀況卻不容樂觀。針對這個狀況，我就職業(yè)中學的英語學習狀況進行了調(diào)查，以便分析職業(yè)中學英語教學存在的問題，找出相應的解決方案。

二、調(diào)研方法：問卷調(diào)查發(fā)出問卷90份收回90份其中有效90份

三、調(diào)研對象：XX職業(yè)學校高一、高二班級同學

四、調(diào)研時間：XXXX年XX月XX日—XX月XX日

五、調(diào)研地點：XX職業(yè)學校

六、調(diào)研結(jié)果

依據(jù)統(tǒng)計數(shù)字顯示，(1)XX%同學對英語學習感愛好，而有XX%同學對英語一點愛好都沒有。另外XX%同學則認為愛好一般。(2)對于自己的英語學習狀況，只有XX%同學認為自己的水平良好，而XX%同學則認為自己的水平一般。(3)而對于英語教學存在的主要問題，XX%同學認為是自己的基礎(chǔ)不好，XX%同學覺得是教學與實踐脫離。(4)XX%同學的學習方法是死記硬背，XX%使用其他方法。(5)針對學習英語的目的，XX%同學認為是為了為將來更好的學習打好基礎(chǔ)，XX%的同學認為是為了社會就業(yè)需要，有XX%的同學是為了考試。(6)XX%的同學不敢主動運用英語溝通，只有少于XX%同學不顧忌犯錯大膽開口用英語。(7)對于課外學習，有XX%的同學一點都不學，只有XX%的同學主動學習英語，但每天學習時間都在30分鐘以下。依據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以總結(jié)出以下狀況：

1.職業(yè)中學同學英語基礎(chǔ)普遍薄弱

由于學校英語水平差，很多同學丟失了學習英語的信念。甚至有些同學連最基本的語法、音標、時態(tài)等都不懂。而另外一部分英語基礎(chǔ)較好的同學，由于受到整個英語學習環(huán)境的影響，英語的聽說讀寫力量提高緩慢。依據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示：在職業(yè)中學中XX%的同學英語基礎(chǔ)差、單詞讀、寫困難;XX%的同學基礎(chǔ)可以，但對英語學習不感愛好，導致實際英語成果差;XX%的同學英語基礎(chǔ)較好，受整個英語學習環(huán)境的影響，英語的讀、寫力量提高緩慢。

2.同學學習英語的目的產(chǎn)生偏差

基于考試的壓力，大部分同學認為學習英語是為了更好地學習，一部分是為了應付考試，而忽視了自己學習英語的愛好。由于這種錯誤的熟悉，造成同學對英語學習背負了沉重的心理壓力，使一部分同學對英語學習失去信念;另一方面，枯燥、繁多的單詞、語法、時態(tài)改變和跟不上英語教學的進度，使得同學對學習英語產(chǎn)生厭倦心情，失去信念，繼而，放棄了對英語的學習。

3.同學對自己目前的學習狀況普遍不滿，而對學好英語又失去信念

由于同學比較偏重專業(yè)學習，而對于非專業(yè)的英語科目則不加重視;另一方面，基于基礎(chǔ)差和學習時間短的`緣由，很多同學不會讀單詞，造成記憶單詞困難、聽寫困難、背、讀課文困難、理解課文困難，跟講課進度一點都合不上拍，找不到學習英語的感覺，對自己學習英語的力量產(chǎn)生了懷疑，失去對英語學習的信念。

4.傳統(tǒng)被動式的灌輸英語教學方法抹殺了同學學習英語的愛好

一成不變的課堂環(huán)境，枯燥無味的英語單詞、詞組，嚴厲?仔細的老師，老師講、同學聽枯燥的英語教學環(huán)境，使得同學對英語這門主要靠對話溝通的課程失去了溝通的環(huán)境，變成了一灘死水。同時聽、說、讀、寫不能有效地結(jié)合，從而使同學對英語學習失去了愛好。

七、綜合上述狀況我們不難總結(jié)消失行高等學校英語教學面臨的三大難題：

(1)如何以一種有效的方法提高同學在校內(nèi)的英語學習愛好和精神狀態(tài)，如何激發(fā)同學學習英語的自主性。

(2)如何擺正同學的學習心態(tài)提高課堂教學對同學的吸引力。

(3)教學質(zhì)量、教學方法存在肯定問題，如何做到因材施教。

八、可實行的對策

1.調(diào)查摸底，從基礎(chǔ)抓起，夯實英語基礎(chǔ)學問

調(diào)查摸底，了解同學對英語基礎(chǔ)學問的把握程度。依據(jù)同學對英語基本學問點的把握程度，有打算地進行英語基礎(chǔ)學問的補課，在補課的講解過程中留意盡可能地讓同學夯實音標、語法基礎(chǔ)，使同學敢讀、敢說，并賜予表揚、鼓舞和確定，形成有效的鼓舞機制，樹立同學對學習英語的信念，使同學在對英語學習上產(chǎn)生主動的心理響應，主動引導和培育同學的學習愛好。

2.實行趣味英語教學法，培育同學學習英語的愛好

趣味教學就是以引導同學學習愛好為主導，在教學中穿插一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風土人情等的內(nèi)容，使枯燥的英語學習變得生動有活力，漸漸形成深厚的學習氣氛，培育同學學習英語的愛好。

3.主動開展英語口語溝通活動，樹立同學敢說、能說的信念

學習英語，目的在于溝通。在課堂中，應主動開展英語口語溝通活動，充分調(diào)動同學學習英語的主動性。例如，英語故事角色表演、英語歌曲觀賞、英語園地、英語論壇、英語電影觀賞等。讓同學在溝通中學習英語，從能說會道中樹立信念。

4.實行教育心理教學法，培育同學學習英語的信念

在教學活動過程中，觀看同學的學習心理，最大限度地調(diào)動同學學習的主動性和主動性，課后關(guān)心同學解除學習壓力，了解同學的困難，解決心理問題。

5.運用現(xiàn)代化圖文并茂的教學設(shè)施，營造寬松的學習環(huán)境，注意培育同學學習英語的愛好

現(xiàn)代化的教學設(shè)施為老師授課供應了先進的技術(shù)支持，更為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式供應了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理地運用多媒體教學設(shè)施，做到直觀、趣味教學，使同學易于接受，不僅做到有直觀的感性熟悉，更好玩味的理性講解，從而轉(zhuǎn)變了一成不變的課堂、嚴厲?仔細的老師、枯燥無味的環(huán)境，使同學對學習英語產(chǎn)生深厚的愛好。

總之，中職英語教學有其獨特的特點，中職英語