關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告

西安廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)社會(huì)調(diào)查匯報(bào)題目:__有關(guān)農(nóng)村學(xué)前教育的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)專業(yè)層次：級(jí)別：小組組員：（姓名）（學(xué)號(hào)）分校（工作站）：指導(dǎo)教師：年月日有關(guān)農(nóng)村學(xué)前教育的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)導(dǎo)語學(xué)前教育是對(duì)出生至入學(xué)前的小朋友進(jìn)行的教育。它的教育任務(wù)和規(guī)定是重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前小朋友智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。伴隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到初期教育對(duì)人的畢生的巨大作用，認(rèn)識(shí)到生命初期教育的特殊重要性，人們也越來越多地關(guān)注小朋友的發(fā)展。讓每個(gè)小朋友都接受良好的初期教育，為他們畢生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任。我國(guó)在《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中也明確提出：“實(shí)行素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起”。雖然幼兒教育問題得到改善，但也存在許多問題，尤其是農(nóng)村，幼兒教育問題頗多。農(nóng)村學(xué)前教育成績(jī)和問題同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。學(xué)前教育在都市發(fā)展的時(shí)間較長(zhǎng)，也很受重視，已形成很好的體制。不過，農(nóng)村學(xué)前教育近幾年才本人們所關(guān)注，由于多種原因農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展很不完善，存在諸多問題并急需改善完善。鑒于此，我的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查是通過我對(duì)家鄉(xiāng)雨金街辦轄區(qū)的幼稚園進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，通過認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，得到這些問題出現(xiàn)的原因并對(duì)應(yīng)的提出提議，理解國(guó)家有關(guān)農(nóng)村學(xué)前教育的政策，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，以便未來更好地為人民服務(wù)。【調(diào)查時(shí)間】2月【調(diào)查地點(diǎn)】本次調(diào)查區(qū)域?yàn)橛杲鸾洲k【調(diào)查對(duì)象】本次調(diào)查對(duì)象是幼稚園孩子的監(jiān)護(hù)人【調(diào)查措施】本次調(diào)查以問卷法與訪談法為主，以文獻(xiàn)法為輔。問卷調(diào)查：調(diào)查對(duì)象為幼稚園的孩子的監(jiān)護(hù)人。訪談?wù){(diào)查：重要采用面談的方式與幼稚園的老師直接溝通，并做有關(guān)記錄。文獻(xiàn)法：查閱前人研究的有關(guān)資料，作為參照。

正文一．雨金街辦轄區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)實(shí)狀況目前，我辦絕大多數(shù)幼稚園都屬民辦，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)幼稚園接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的幼兒比例過低，此外尚有數(shù)量眾多的幼稚園因條件不達(dá)標(biāo)仍屬于無證辦園經(jīng)營(yíng)狀態(tài)。站在客觀的角度審閱我區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育，辦園規(guī)模大小不一，水平良莠不齊，距離人民群眾讓其子女享有優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的愿望有一定的距離。低水平的農(nóng)村學(xué)前教育影響了全區(qū)學(xué)前教育的整體質(zhì)量，無證經(jīng)營(yíng)幼稚園的存在不僅具有的嚴(yán)重的安全隱患，更是嚴(yán)重影響了我區(qū)學(xué)前教育的健康發(fā)展。1．農(nóng)村學(xué)前教育的師資力量通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前我辦轄區(qū)所有幼稚園中的教師有如下三種：一，從小學(xué)或初中退休的老教師（較少）；二，初中畢業(yè)的中學(xué)生或中專生（絕大多數(shù)）；三，師范類學(xué)校畢業(yè)的大專生（很少數(shù)）?？傮w來看，幼師的受教育水平?jīng)]有完全到達(dá)規(guī)定，有的“幼師”是在學(xué)?！按蚬ぁ钡?，并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒有通過正規(guī)的培訓(xùn)，職業(yè)技能水平較低。當(dāng)問及對(duì)孩子的老師有何評(píng)價(jià)，大多數(shù)覺得還行，責(zé)任心較強(qiáng)，有耐心；然而，也有的家長(zhǎng)說老師對(duì)孩子的關(guān)懷不夠，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象。這些幼稚園教師的整體素質(zhì)不高，尤其是學(xué)前教育的專業(yè)素質(zhì)不高，尚有，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，尤其是年輕的老師，由于工資不高，他們會(huì)隨時(shí)離開，這些原因?qū)τ變航逃际呛懿焕摹?duì)于小學(xué)里的幼兒教師來說更是無法保障教學(xué)的質(zhì)量，一種人教五六十個(gè)孩子，還是不一樣年齡的。2．農(nóng)村學(xué)前教育的重要機(jī)構(gòu)通過對(duì)本街辦轄區(qū)所有的學(xué)前教育重要機(jī)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)查，農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中可以說是民辦在重要地位，本次調(diào)研中，公辦幼稚園只有1家，根據(jù)財(cái)政撥款的公辦教職人員有10余人，學(xué)生200余人，規(guī)模不大。這些民辦幼稚園多數(shù)是由個(gè)人貸款辦的，尚有某些是借錢辦的，對(duì)于村里的幼稚園，多數(shù)是由退休小學(xué)教師在自己家里辦的幼稚園，都不是很正規(guī)，教學(xué)質(zhì)量很低。３．教學(xué)內(nèi)容及收費(fèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的教材重要是立足于城鎮(zhèn)幼稚園，大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的都市課程資源，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的、摸得著、看得見的、豐富的農(nóng)村自然與文化資源，卻很少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材，照本宣科，幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況難以變化。課程安排不盡合理，教學(xué)內(nèi)容比較單一，重要是學(xué)習(xí)，而像繪畫、唱歌、進(jìn)行小制作等很少，不利于孩子愛好的培養(yǎng)，不利于其全面發(fā)展。某些學(xué)校迎合家長(zhǎng)的規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，幼兒接受比較困難，影響學(xué)習(xí)愛好。在回答“你最但愿孩子在幼稚園期間，哪些方面能力得到提高？”60%的家長(zhǎng)毫不躊躇地選擇A：學(xué)好書本知識(shí)，考試得高分。26%選擇C：禮貌習(xí)慣方面。剩余的14%選了A和C，在強(qiáng)調(diào)是單項(xiàng)選擇后，他們?nèi)耘f堅(jiān)持：“學(xué)習(xí)很重要，禮貌習(xí)慣也很重要?！倍捍謇锬承┯字蓤@的課間較為單調(diào)，很少有幼師組織孩子做游戲，孩子門基本上都是自己玩自己的，學(xué)校若是有滑梯、秋千等設(shè)施還好，不過農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差，不具有這些設(shè)施，幼兒們的課間并沒有我們想象中的豐富多彩。三：調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)承擔(dān)較輕，66%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)適中、承擔(dān)一般，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)太少，7%認(rèn)為孩子作業(yè)多、承擔(dān)重。

收費(fèi)：有關(guān)幼稚園收費(fèi)問題，大概有65%的家長(zhǎng)表達(dá)能接受，6%認(rèn)為不能接受，29%說無所謂交多少，家里就一孩子。“你孩子就讀的幼稚園與否存在亂收費(fèi)現(xiàn)象？”如下是他們的回答：

選項(xiàng)

【存在

，不存在

，不懂得，

未選

】比例

【0%，

21%

，20%，

59%

】。當(dāng)問及“假如存在亂收費(fèi)，您會(huì)采用什么但凡處理？”100%都選擇忍氣吞聲，“他們亂收費(fèi)沒，我們也不清晰，就算亂收費(fèi)了，我們也沒措施，他人交，我們就交，為了孩子嘛！”

因此，幼兒的入園率比較低，許多四五歲的小孩仍在家里玩耍，并不是他們不想像其他小朋友同樣去上學(xué)。4．對(duì)家長(zhǎng)的采訪通過對(duì)我們街辦轄區(qū)的一種中等規(guī)模的村莊進(jìn)行了一項(xiàng)隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育見解與訴求，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)%90的家長(zhǎng)非常看重學(xué)前教育，非常想讓自己的孩子接受像城里孩子同樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，不想讓孩子輸在起跑線上。尚有某些家長(zhǎng)不贊成學(xué)前教育，認(rèn)為其是揮霍錢，對(duì)孩子的發(fā)展沒什么作用?？傊^大多數(shù)家長(zhǎng)但愿目前的幼稚園愈加正規(guī)，可以放心地將自己的孩子送入園中，得到良好的學(xué)前教育，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二．對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)實(shí)狀況的原因分析１．師資力量方面總體看來，幼師的受教育水平?jīng)]有完全到達(dá)規(guī)定，有的“幼師”是在學(xué)校“打工”的，并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒有通過正規(guī)的培訓(xùn)，職業(yè)技能水平較低。整體素質(zhì)不高，尤其是學(xué)前教育的專業(yè)素質(zhì)不高，尚有，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，尤其是年輕的老師，由于工資不高，他們會(huì)隨時(shí)離開，這些原因?qū)τ變航逃际呛懿焕摹＃玻议L(zhǎng)方面就那收費(fèi)來說，很少有家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校與否亂收費(fèi)了，要多少就交多少，就算有也寧愿忍氣吞聲，沒想過向教育局舉報(bào)等來維權(quán)。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越劇烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子的規(guī)定或期望也隨之變高，重要是但愿孩子能學(xué)習(xí)好，讀書成才。不過有的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事，把孩子交到學(xué)校就行了，很少理解孩子的學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村出門在外的家長(zhǎng)似乎更關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)打電話問詢老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。３．政府方面政府對(duì)農(nóng)村幼稚園的政策不完善，出臺(tái)的支持幼稚園發(fā)展的政策較少，對(duì)幼稚園的經(jīng)費(fèi)投入不夠，幼稚園發(fā)展較為艱難，教育部門依法行政的力度不夠，缺乏規(guī)范化管理。某些地方對(duì)幼稚園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問題得不到及時(shí)處理、未經(jīng)登記注冊(cè)非法辦園三．對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)實(shí)狀況的提議對(duì)策１．幼稚園在學(xué)校的信息公開欄里公布收費(fèi)狀況，讓廣大家長(zhǎng)心中有數(shù)，接受監(jiān)督。要堅(jiān)持幼稚園的公益性質(zhì)，合理收費(fèi)，實(shí)行評(píng)級(jí)分類，按類別等級(jí)和地區(qū)區(qū)別確定保育費(fèi)原則，資助農(nóng)村貧困家庭子女入園。對(duì)既有公、民辦幼稚園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度，對(duì)既有公、民辦幼稚園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，做到持證上崗，保證幼師的質(zhì)量。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為幼兒營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。制定、完善農(nóng)村幼稚園教師工資待遇、社會(huì)保障制度和職稱評(píng)估制度，改善農(nóng)村幼稚園教師待遇，逐漸做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教，并吸引中師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼稚園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。２．家長(zhǎng)糾正“教育是學(xué)校的事”的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)同幼稚園的聯(lián)絡(luò)，積極關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，多與孩子交流，認(rèn)識(shí)到生命初期教育的特殊重要性，變化育兒觀念，孩子不僅僅是學(xué)好書本知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣做人，這應(yīng)當(dāng)是教育的最終目的吧?。常蠋煘榱饲袑?shí)變化農(nóng)村學(xué)前教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是專業(yè)素質(zhì)偏低的現(xiàn)實(shí)狀況，加大本鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，詳細(xì)可從如下幾種方面著手：1、要象管理中小學(xué)教師同樣，建立貫徹幼兒教師資格證書制度。參照中小學(xué)教師管理措施和資格證書認(rèn)定措施，對(duì)所有農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行教師資格認(rèn)定。幼兒教師獲得教師資格后，才容許實(shí)行用人單位聘任制。

2、各級(jí)地方政府應(yīng)建立幼兒教師最低工資保障制度。教育行政部門應(yīng)根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，每年對(duì)轄區(qū)內(nèi)的所有幼稚園進(jìn)行核編定員，確定幼兒教師編制人數(shù)。保障教師工資按月足額發(fā)放。設(shè)置幼兒教師最低工資原則。同步要積極推行幼兒教師養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)制度，很好的處理幼兒教師的后顧之憂。4．政府堅(jiān)持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對(duì)幼兒教育予以充足關(guān)注，增進(jìn)教育的民主化發(fā)展。要深入強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投資的力度，實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng)，逐漸提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例。擴(kuò)大政府的資金使用范圍，逐漸使每個(gè)孩子都能享有到政府和社會(huì)的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)初期教育公平。制定優(yōu)惠政策，加大政府的隱性投資，鼓勵(lì)社會(huì)多種力量辦園。減輕幼稚園的承擔(dān)，鼓勵(lì)社會(huì)資金用于舉行不一樣體制、不一樣形式的幼教機(jī)構(gòu)，發(fā)揮社會(huì)力量辦園的主體作用。加強(qiáng)對(duì)幼稚園的監(jiān)督與管理，重視安全的督查。民辦幼稚園都是由個(gè)人出資，投資者雖然熱愛幼教事業(yè)，但也緊張成本問題，因而對(duì)幼稚園的發(fā)展顧慮重重。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦幼稚園需要承擔(dān)教師工資、幼兒玩具、房租、水電費(fèi)等多項(xiàng)費(fèi)用，一般的幼稚園僅教師工資一項(xiàng)就要占到整個(gè)收入的二分之一以上，而農(nóng)村民辦幼稚園更是自身實(shí)力水平和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，收費(fèi)原則普遍較低，相稱多的幼稚園是收入不不小于支出，無力擴(kuò)大規(guī)模，提高教育質(zhì)量。這就需要政府能對(duì)民辦幼稚園有一定的財(cái)政和政策支持，實(shí)現(xiàn)民辦幼稚園呈良性發(fā)展。

結(jié)語教育家陶行知說過，小學(xué)教育是建國(guó)之本，幼稚教育尤為主線之本。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，作為基礎(chǔ)教育的重要構(gòu)成部分，學(xué)前教育對(duì)人的畢生具有深遠(yuǎn)影響，其普及程度、教育質(zhì)量與整個(gè)基礎(chǔ)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展親密有關(guān)。它對(duì)于個(gè)體初期的身心健康發(fā)展，對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的價(jià)值