兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)這次參與小朋友心理學(xué)的學(xué)習(xí)，教師要以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目的得以實(shí)行，在此談?wù)勑牡皿w會(huì)。下面是小編為大家搜集整頓的小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1前段時(shí)間幼稚園布置每位教師要學(xué)習(xí)一本專著，我學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼稚園不一樣于中小學(xué)，幼兒教育形式是認(rèn)為基本活動(dòng)形式,寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充足的活動(dòng)，獲得體現(xiàn)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子的個(gè)性都不相似，有的孩子活潑大方，他們能積極體現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能積極打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家演出，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。不過(guò)有些孩子，他們?cè)谟字蓤@里比較活潑，一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼稚園來(lái)了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多由于缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，缺乏體現(xiàn)自己的勇氣的條件，假如不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒畢生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前發(fā)言，或說(shuō)話聲音很小，為變化這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前體現(xiàn)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣積極和幼兒溝通是很重要的。第一、目前的教育觀，要討教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，理解他們的性格特性。這些來(lái)輕易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人均有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，因此做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目的得以實(shí)行。第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)某些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充斥自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括某些很小的事，對(duì)他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步.在我的工作期間，在我?guī)О嗟挠幸环N小女孩，小臉胖乎乎，可說(shuō)話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，很少積極自己做什么。不過(guò)她很愛(ài)笑，每次她從我旁邊通過(guò)，我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她，你真可愛(ài)。每次這樣的贊美，樹(shù)立了她的自信心。有一次，她積極到我這里對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我吃飯很快，能讓我?guī)ш?duì)嗎?”我當(dāng)時(shí)真是又快樂(lè)又驚訝，同步也感到老師某些無(wú)意的動(dòng)作和贊美，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的，她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。因此，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。我當(dāng)時(shí)真是又快樂(lè)又驚訝，同步也感到老師某些無(wú)意的動(dòng)作和贊美，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的，她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心剪發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí)，讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，假如不懂得幼兒的心剪發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必然不會(huì)成功，甚至適得其反。讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)重要表目前幼兒學(xué)習(xí)的積極性;由愛(ài)好驅(qū)使的學(xué)習(xí)積極性;語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無(wú)意性和個(gè)別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，常常不知不覺(jué)地把孩子的學(xué)習(xí)積極性扼殺了。有時(shí)，當(dāng)孩子向老師提出多種問(wèn)題時(shí)，老師主線沒(méi)有考慮到孩子好奇、好問(wèn)、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還體現(xiàn)出不耐煩。我在后來(lái)的工作中，要從幼兒的愛(ài)好和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。此外，對(duì)幼兒提出的任何問(wèn)題，首先都要予以肯定，然后認(rèn)真回答，回答不出來(lái)的，可以請(qǐng)其他幼兒回答，假如都不懂得，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書(shū)中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同步，也請(qǐng)幼兒自己回家后和父親媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師同樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象，我也是體會(huì)深刻，感到茫然與無(wú)奈。根據(jù)幼兒的心剪發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力尚未到達(dá)小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在幼稚園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，后來(lái)就不也許了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力?？墒牵壳暗膶W(xué)前教育狀況又怎樣呢?我們有目共睹，深有體會(huì)。我期待著讓每個(gè)幼兒全面友好發(fā)展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。小朋友心理學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3學(xué)前期是人的畢生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中，心剪發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺(jué)生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充足的活動(dòng)，獲得體現(xiàn)自己的欲望的能力和機(jī)會(huì)。我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相似，有的孩子活潑大方，他們能積極體現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能積極打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家演出，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。不過(guò)有些孩子，他們?cè)谟字蓤@里比較活潑，一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼稚園來(lái)了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成，大多由于缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，缺乏體現(xiàn)自己的勇氣的條件，假如不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒畢生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前發(fā)言，或說(shuō)話聲音很小，為變化這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供”說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前體現(xiàn)自己欲望和自己的感情。作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣積極和幼兒溝通是很重要的。第一、目前的教育觀，要討教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，理解他們的性格特性。這些來(lái)輕易的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人均有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，因此做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目的得以實(shí)行。第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)某些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到”在游戲中學(xué)習(xí)”。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充斥自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括某些很小的事，對(duì)他進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步。我們班有一種小女孩，小臉胖乎乎，可說(shuō)話聲音比較小，別的小朋友干什么，她就跟著干，很少積極自己做什么。不過(guò)她很愛(ài)笑，每次她從我旁邊通過(guò)，我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她，你真可愛(ài)。每次這樣的贊美，樹(shù)立了她的自信心。有一次，她積極到我這里對(duì)我說(shuō)：”老師，今天我吃飯很快，能