高一【美術(shù)(人教版)】天工開物-中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)-教學設(shè)計

課程基本信息課例編號學科美術(shù)年級高一學期第一學期課題天工開物——中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)教科書書名：普通高中教科書美術(shù)必修美術(shù)鑒賞出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教學人員姓名單位授課教師指導教師指導教師指導教師教學目標教學目標：培養(yǎng)學生理解傳統(tǒng)工藝美術(shù)實用功能與審美創(chuàng)造相統(tǒng)一、材料與技術(shù)相協(xié)調(diào)的特點以及傳統(tǒng)工藝美術(shù)所蘊含的人文思想。教學重點：理解中傳統(tǒng)工藝美術(shù)是如何達到功能與美觀相統(tǒng)一，如何體現(xiàn)材料與技術(shù)的協(xié)調(diào)；理解工藝美術(shù)是不同時代思想潮流、審美理念的體現(xiàn)。教學難點：深刻理解中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的造型、裝飾遵循適用原則。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動3’名詞解釋問題導入向?qū)W生解釋課題中“天工開物”四字的出處及含義，以說明“天工開物”被引用來稱贊人民群眾在手工藝方面的高超技藝。以參觀博物館時看到展品，而聯(lián)想到它們最初居所在人們生活的地方，引入傳統(tǒng)工藝美術(shù)品大多是實用的日用品。17’講授新課講解中國傳統(tǒng)工藝品從材質(zhì)上可以分為六類。功能與美觀的統(tǒng)一展示各個時期人們?nèi)粘Ｋ猛氲某叽纾源苏f明傳統(tǒng)工藝美術(shù)品首先要做到不妨于用。展示《長信宮燈》分析其在造型上有哪些特點，具備哪些功能，說明工藝美術(shù)作品在做到不妨于用的同時還可以做到有助于用。根據(jù)圖例分析傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品在裝飾上的特點。歸納：中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)追求功能與美觀的統(tǒng)一，生活方式不同、功能訴求不同，往往催生出不同造型的工藝美術(shù)品。探究與發(fā)現(xiàn)：結(jié)合圖示分析為何彩陶的裝飾紋樣多位于器物上部？二、材料與技術(shù)的協(xié)調(diào)展示玉雕《桐蔭仕女》和《翠玉白菜》分析作品運用了怎樣的巧思，由此得出工藝美術(shù)作品因材施藝的高超技藝。根據(jù)圖例介紹我國青銅器、雕漆和云錦。探究與發(fā)現(xiàn)：中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)常以精巧見匠心。但是，工藝水平與藝術(shù)水準是成正比的嗎？工藝越復(fù)雜的作品越美觀嗎？歸納：《桐蔭仕女》和《翠玉白菜》的因材施藝體現(xiàn)出中華民族的創(chuàng)造與智慧。良渚文化的玉琮和曾侯乙墓的青銅尊盤體現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝的制造精湛和風格多樣。三、歷史與文化的增色整體分析我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的歷史，商周獰厲、秦漢古拙豪邁、盛唐奔放、兩宋風雅、明清世俗，各領(lǐng)風騷。通過對元青花和明清家具的分析，理解工藝美術(shù)作品與當時的社會審美和歷史背景之間的關(guān)系。歸納：工藝美術(shù)是思想文化的載體。歷朝歷代的文化影響著當時工藝的發(fā)展，縱觀歷史，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)具備獨特的時代風格，體現(xiàn)兼收并蓄的中華文化特質(zhì)。探究與發(fā)現(xiàn)：請大家認真品讀這些文字，思考一下這些文字都反映了中國傳統(tǒng)文化對哪種風格的偏愛呢？再認真觀察圖中的四件作品，結(jié)合作品，看看哪件作品最貼近四段文字中所描述的這種風格。拓展學習：請你為“文化遺產(chǎn)日”撰寫一份傳統(tǒng)工藝專場活動策劃，注意展示、分析工藝技法，考察保護現(xiàn)狀，挑選合適的作品，體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝之美及其現(xiàn)代意義。1’學業(yè)評價根據(jù)學業(yè)水平評價表對本