小學(xué)三年級語文上冊《不會叫的狗》教學(xué)設(shè)計+8

《不會叫的狗》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析本文篇幅較長，為實現(xiàn)有效的長文短教，教師可以借用讀書單幫助學(xué)生厘清故事情節(jié)，在交流讀書單的填寫中，讓學(xué)生“一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容”。文中小狗兩次學(xué)叫情節(jié)相同，因此交流中只重點引導(dǎo)第一次學(xué)叫的情節(jié)感悟，在交流中深化對主人公“狗”的形象的認識。理解了故事內(nèi)容了解了人物形象后，學(xué)生才能進行合理的預(yù)測，并且感受童話傳遞的價值觀。在預(yù)測故事結(jié)局的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行對比，一是對比自己的預(yù)測和同學(xué)們之間的預(yù)測，看誰預(yù)測的最合理;二是對比自己的預(yù)測和原文的結(jié)局，驗證預(yù)測的準確度;三是對比三種結(jié)局,理解童話不同結(jié)局的不同用意，感受作品的多元化。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能一邊讀課文一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，做到預(yù)測有一定的依據(jù)。2.能預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進行比較，體會預(yù)測的多樣性，綱手邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。3.能運用預(yù)測次策略閱讀課外書。三、教學(xué)重難點1.邊讀課文，邊預(yù)測故事情節(jié)，對學(xué)生進行形象思維訓(xùn)練。2.借助提示想象故事的三種結(jié)局。四、課時安排一課時五、教學(xué)過程（一）談話交流，導(dǎo)入課題1.談話：同學(xué)們，你們家有養(yǎng)小狗的嗎？你們家的小狗都會些什么？這些小狗會的真多。今天老師就帶你們走進意大利作家羅大里的童話，去認識一只不一樣的狗。出示句子：（教師描述）從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫。。。。同學(xué)們知道這是一只什么樣的狗？（小狗學(xué)叫）板書課題。學(xué)生齊讀。2. 生讀句子，從加點詞中你體會到什么？（孤獨、可憐……）3.激趣：想知道這只不會叫的狗身上會發(fā)生什么故事嗎？（想）就讓我們一起走進這個童話故事吧。（二）學(xué)習(xí)課文1-9自然段1.出示：預(yù)測:別人知道這只狗不會叫，會怎么對待它？預(yù)設(shè)1.安慰它預(yù)設(shè)2.批評它（學(xué)生大膽想象，但預(yù)測一定要有依據(jù)。）師：同學(xué)們，你預(yù)測的內(nèi)容可以跟實際內(nèi)容不一樣，但一定要有理有據(jù)，可以依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，生活常識，閱讀經(jīng)驗來進行預(yù)測。2.學(xué)生匯報自己的預(yù)測，并說出理由。師：大家對待小狗到底是什么態(tài)度呢？3.學(xué)生自由朗讀1-9自然段。故事中別人知道他不會叫是怎么對待它的？（批評、指責(zé)、看不起）板書師：小狗聽到別人的指責(zé)批評，它心里會怎么樣？（傷心、難過、緊張。。。）所以小狗連說話都斷斷續(xù)續(xù)的，說不完整。4.出示句子，分角色朗讀小狗與別人的對話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出大家對小狗的看不起，以及小狗的緊張與自卑。5.出示句子，你知道狗會在什么情況下叫？6.預(yù)測二：不會叫的狗面對大家批評，接下來會發(fā)生什么事？預(yù)設(shè)1小狗被批評了無所謂。2小狗被批評了會努力學(xué)習(xí)怎么叫。師：故事是怎么發(fā)展的呢？（三）學(xué)習(xí)課文10—24自然段1. 學(xué)生快速朗讀10—16自然段，2.小狗有沒有學(xué)叫？3.小狗是怎么學(xué)叫的，說說你的體會。（勤奮、刻苦……）出示句子：從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。師：如果是你你能堅持下來嗎？這些說明小狗具有什么精神？（堅持不懈、持之以恒……）4.有了這種精神，小狗學(xué)得怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀。5.學(xué)習(xí)結(jié)果如何？出示句子（一天早晨，它在樹林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，哪么洪亮。）師：看來小狗的努力沒有白費。還從哪兒看出來它學(xué)得像？6. 預(yù)測三:小狗學(xué)公雞叫那么逼真，會發(fā)生什么事？預(yù)設(shè)1得到別人的表揚?！瓗煟和瑢W(xué)們朗讀課文17—24自然段，看看課文中是怎么寫的？7.學(xué)生朗讀17—24自然段，出示句子（狐貍真想哈哈大笑，它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍住不笑出聲來。小狗感受到了委屈，低著頭，含著淚水默默走開了。）體會狐貍的嘲笑與小狗的委屈。板書師：你覺得狐貍為什么會笑小狗？小狗這么辛苦的努力，卻被狐貍嘲笑，它的心里會怎么樣？（委屈）分角色朗讀狐貍與小狗。（注意讀出狐貍對小狗的嘲笑，以及小狗的委屈。）預(yù)測四：受到嘲笑的小狗還會繼續(xù)學(xué)公雞叫嗎？接下來會怎么樣？預(yù)設(shè)1師：大家說的都很有道理，請學(xué)生快速閱讀課文25—37自然段，看看我們想的和作者想的一樣嗎？（四）學(xué)習(xí)課文25—37自然段1. 學(xué)生快速閱讀課文25—37自然段。2.學(xué)生匯報結(jié)果。小狗向杜鵑學(xué)叫遭到了獵人的射殺。板書2. 師：這只小狗學(xué)習(xí)叫的時候是那么刻苦努力，學(xué)的又那么像，老師就不明白為什么它卻一直遭到不幸呢？生：我認為它學(xué)錯了……師：你是說它拜錯老師了，你認為它應(yīng)該跟誰學(xué)叫？看來，我們要學(xué)好知識找對老師很重要。板書（五）回顧情節(jié)1.總結(jié)板書。2.用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（六）合理預(yù)測故事結(jié)局師:小狗學(xué)杜鵑叫被獵人射殺，它跑啊，跑啊……結(jié)果會怎么樣呢？作者給出了三種不同的結(jié)局，你覺得最有可能發(fā)生的是哪種結(jié)局？根據(jù)提示，展開合理的推測，把這個結(jié)局補充完整并說明你的理由。1. 小組合作，交流預(yù)測的內(nèi)容和理由。2. 全班交流。3.出示原文對比。（七）課堂總結(jié)