二年級(jí)音樂人音版上冊(cè)第六單元《跳起舞》作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1參賽作品自然單元 重組單元123演唱二、單元分析（一）課標(biāo)要求育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：樂的喜愛之情。和力度強(qiáng)弱變化，并能隨樂曲音色的變化展開充分想象，初步體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。合唱。音樂情景劇或分角色舞蹈，體會(huì)與同伴合作表演的樂趣。編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作帶來(lái)的美感和愉悅感。（二）教材分析本單元以“跳起舞”為主題，選編了膾炙人口的世界名曲《四小天鵝舞曲》和《糖果仙子舞曲》為聆聽內(nèi)容，這兩首管弦樂樂曲非常適合低年級(jí)學(xué)生用舞蹈波蘭兒歌《洋娃娃和小熊跳舞》和巴西兒歌《小紅帽》?！堆笸尥藓托⌒芴琛愤m用于邊游戲邊舞蹈的活動(dòng)方式讓學(xué)生在“玩”的過程中學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受音樂帶來(lái)的輕松活潑的愉悅感?！缎〖t帽》改編自學(xué)生們都十分熟悉的童話故事，在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事編創(chuàng)表演內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的組織與合作能力和舞臺(tái)表演的能力，從而獲得學(xué)習(xí)和演唱的快樂。不大，它是#f小調(diào)，4/4拍，中庸的快板。開始，由大管吹奏出八分音符的活潑長(zhǎng)音上，顯得很有生氣和活力。是1890年12月，柴可夫斯基應(yīng)彼得皇家歌劇院的邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據(jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫而成。音樂主要表現(xiàn)的是故事里的主人公被邀請(qǐng)到童話王國(guó)去漫游仙境，在五彩繽紛的“糖果世界”里糖果仙子們?yōu)闅g迎他們的到來(lái)表演的一段獨(dú)舞的場(chǎng)景，《糖果仙子舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這支曲子里，鋼片琴奇妙的音響增添了樂曲虛幻的色彩和仙境般的氣氛，這也是鋼片琴這種樂器首次運(yùn)用在芭蕾音樂里。舞曲為G大調(diào)，2/4拍，開始由弦樂撥奏4小節(jié)引子，然后，鋼片琴在提琴輕輕撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題；這時(shí)，低音單簧管用快速的下行音引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并形成對(duì)比；在中提琴演奏一串同音反復(fù)的三連音作為過渡之后，由單簧管、大管、圓號(hào)呈第二主題，它比較抒情；隨后，鋼片琴演奏一段華彩，這時(shí)，A段再現(xiàn)；這一次鋼片琴比原來(lái)提高了八度音來(lái)演奏，音色顯得更加明亮。最后接尾聲，輕輕地結(jié)束全曲。表演邊歌唱?！缎〖t帽》是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六個(gè)樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，第一、三樂句基本相同，第二、四、六樂句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開始的，給人深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中，音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。（三）學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)。針對(duì)低年級(jí)的音樂教學(xué)，教師應(yīng)很好地把握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和心理特點(diǎn)，在課堂節(jié)奏的掌控注重糾正學(xué)生演唱姿勢(shì)。二年級(jí)學(xué)生有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)也是學(xué)生初次接觸可能性的問題以及一些抽象性的問題，不太容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)該主要采用游戲、表演、活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在演中體驗(yàn)、玩中創(chuàng)造。讓學(xué)生在游戲中理解教材里比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象，在表演中體會(huì)音樂的情感情緒的表達(dá)。同時(shí)將所學(xué)到的理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、《小紅帽》，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的喜愛之情。2.通過感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。蹈片段并能學(xué)習(xí)模仿簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)樂曲天真活潑、輕松愉快的情感。生聆聽和欣賞音樂的能力以及豐富的想象力和創(chuàng)造力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、重視音樂實(shí)踐和創(chuàng)造”的課程理念，緊緊圍繞分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別為：“悅耳之聲”“童樂之創(chuàng)”和“全能之星”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)?！皭偠暋睓谀繛榛A(chǔ)題：通過查閱歌曲相關(guān)知識(shí)、和朋友歌唱大比拼、學(xué)生對(duì)音樂濃厚的興趣。不僅僅是掌握知識(shí)技能，更是激發(fā)創(chuàng)造能力?；?、結(jié)合日常生活感受音樂與舞蹈，拓展藝術(shù)視野，全面提升藝術(shù)素養(yǎng)。故事展演的形式深度激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。悅耳之聲：請(qǐng)簡(jiǎn)單哼唱《四小天鵝舞曲》和《糖果仙子舞曲》的主題旋律，并模仿小天鵝的舞步，隨音樂或哼唱旋律跳一跳。童樂之創(chuàng)：請(qǐng)?jiān)囍米灾茦菲鳎ㄈ缢芰掀可冲N）為樂曲伴奏，或者為樂曲寫一段簡(jiǎn)單的旁白小故事呢？舞蹈家，你能不能演示一下呢？2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確的模仿小天鵝的舞步并配合音樂的節(jié)奏完整的樂之創(chuàng)”和“全能之星”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：大膽地展示自我風(fēng)采。聽覺記憶和肌肉記憶，能有效的完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。童樂之創(chuàng)：自制樂器為體驗(yàn)創(chuàng)造性題目。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的物天馬行空的想象力。他們能勇敢自信的展示自我風(fēng)采。（2）設(shè)計(jì)意圖：其表達(dá)的音樂形象及其情感。童樂之創(chuàng)：兩首樂曲經(jīng)典的節(jié)奏和旋律部分，讓學(xué)生通過自制樂器反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)樂曲的聽覺記憶，也能很好地增添“玩”音樂的趣味性。逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂這門學(xué)科的喜愛之情。作業(yè)展示圖例：第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。爸媽媽或家人們聽吧！童樂之創(chuàng)：了解歌曲中的圓圈舞及代表性動(dòng)作，為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作并表演。與特點(diǎn)，并能模仿示范。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)表演流暢及表現(xiàn)力豐富。資料查閱的全面性。表達(dá)流暢富有趣味性。聲之創(chuàng)”和“全能之星”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：本課時(shí)作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，情”的效應(yīng)。聽，既鞏固了本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。創(chuàng)造意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心與表現(xiàn)力。知識(shí)儲(chǔ)備。PAGEPAGE10（2）設(shè)計(jì)意圖高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的積極性，能有效的完成課時(shí)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從而更加熱愛藝術(shù)、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)藝術(shù)。舞藝術(shù)文化，開拓藝術(shù)視野，全面提升藝術(shù)素養(yǎng)。作業(yè)展示圖例：第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或小伙伴一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。悅耳之聲：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)《小紅帽》的童話故事，再有感情的演唱歌曲。童樂之創(chuàng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)有劇情的歌表演活動(dòng)。全能之星：故事中的人物形象分別代表了現(xiàn)實(shí)生活中的哪一類？我們從中學(xué)到了什么道理？2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)悅耳之聲童樂之創(chuàng)動(dòng)全能之星樂之創(chuàng)”和“全能之星”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：的效應(yīng)。人之間的感情。鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，還有助于提升學(xué)生的自信心和表演力。結(jié)合，學(xué)生通過自己檢測(cè)學(xué)到了哪些知識(shí)進(jìn)行自評(píng)，在完成過程中暴露學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，這樣也可以幫助教師不斷調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)下一步學(xué)習(xí)。（2）設(shè)計(jì)意圖：感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。童樂之創(chuàng)：增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演力。應(yīng)該多方面涉及，包括對(duì)音樂常識(shí)、歌曲背景知識(shí)的了解等。作業(yè)展示圖例：六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容以班級(jí)為單位組織“音樂故事展演”主題活動(dòng)，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)搶伴舞、現(xiàn)場(chǎng)自制樂器演奏等多種形式，深化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)與技能的掌握；同時(shí)，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的道德情感認(rèn)識(shí)。悅耳之聲：