2023年高三教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇

2023年高三教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃篇高三教學(xué)個(gè)人工作安排1

一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、按部就班、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行整合)，其次輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識(shí)。其次學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成果;一模以后則進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。

二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

一精確定位，因材施教：

依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況和新的高考要求(重點(diǎn)是B級的達(dá)標(biāo)人數(shù))，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面對高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以供應(yīng)一些要求比較高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反。

在精確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組接著團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅(jiān)持集體備課，分章節(jié)由特地老師負(fù)責(zé)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試，遇到問題共同探討解決。

三、教學(xué)策略：

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考，基礎(chǔ)學(xué)問始終少不了，實(shí)力的培育，更是建立在基礎(chǔ)學(xué)問之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)學(xué)問的重要性。因此，在教學(xué)中要注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們對于基本學(xué)問點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的學(xué)問相當(dāng)一部分須要記憶。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時(shí)，都進(jìn)行基本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)和駕馭。

2、方法指導(dǎo)

在高三的整個(gè)教學(xué)過程中，注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會(huì)的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明白在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能駕馭的。這都須要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

3、做好課后的輔導(dǎo)工作。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些。“一支獨(dú)秀不是春”，對于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。

4、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，同心同德，做到資源共享。

5、把握四個(gè)環(huán)節(jié)

⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平常生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，很多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽懂，特殊是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習(xí)題是對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高實(shí)力的重要途徑。對于習(xí)題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，要想盡方法讓學(xué)生去仔細(xì)做，在做中有所得。

⑶思。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參加，多讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生始終在思索中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后，老師將剛好反思，總結(jié)閱歷和不足，剛好調(diào)整安排或改善策略。同時(shí)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理學(xué)問點(diǎn)，發(fā)覺問題剛好彌補(bǔ)。對于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生留意收集整理，一段時(shí)間后剛好復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。

⑷悟。高考是基礎(chǔ)學(xué)問和實(shí)力考查相結(jié)合的考試。在注意夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還要注意歸納概括實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的培育。在教學(xué)中，要常常引導(dǎo)學(xué)生在思索和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排2

新的學(xué)期又起先了，本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對較差些，距離20xx年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個(gè)多月時(shí)間就要起先其次輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)安排如下：

一、仔細(xì)探討考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，仔細(xì)探討考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)，考綱中已經(jīng)刪除了的學(xué)問點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對于新增的學(xué)問點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。

在其次輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高學(xué)生的解題速度，要特地抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題），可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會(huì)明顯提高，膽怯 做題，怯題的心情就會(huì)消逝，心理素養(yǎng)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ疤骄啃哉n題”等板塊，為學(xué)生供應(yīng)了更廣袤的發(fā)展空間，也為變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式供應(yīng)了素材。這是對前幾年“探討性”學(xué)習(xí)的接著和發(fā)展。

1、要細(xì)讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟；

2、要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實(shí)習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)；

3、要留意教材中學(xué)問的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時(shí)，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系；②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程；③定義中隱藏了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a＞2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細(xì)讀教材，耐性品嘗，才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。

三、命題思路與試卷的總體狀況分析

1、命題指導(dǎo)思想和命題原則

近幾年，天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺略微有一點(diǎn)難，估計(jì)明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下：

2、試卷結(jié)構(gòu)及題型

與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所變更，由原來的總共22道題，其中選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道（每題5分）；解答題6道（共80分）。

3、考試內(nèi)容

（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）

（2）數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）

（3）數(shù)學(xué)實(shí)力（主要改變是“應(yīng)用意識(shí)”和“創(chuàng)新意識(shí)”的地位問題）

4、關(guān)于樣卷

充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問的考查，重視對應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。

四、考查內(nèi)容與要求的詳細(xì)改變

1．函數(shù)

主要改變有：

①加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用；

②加強(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系，如要求了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，能依據(jù)詳細(xì)函數(shù)的圖像，用二分法求相應(yīng)方程的近似解。

③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和探討函數(shù)的性質(zhì)；

④增加了冪函數(shù)的概念和幾個(gè)簡潔冪函數(shù)的圖象的改變狀況等學(xué)問；

⑤提出了“了解簡潔的分段函數(shù)，并能簡潔應(yīng)用的要求；

⑥降低了對反函數(shù)的考查要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(＞O，且1)，不要求一般地探討形式化的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù)．

2．導(dǎo)數(shù)

理科中的主要改變有：

①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如的導(dǎo)數(shù)；②明確了利用導(dǎo)數(shù)探討函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時(shí)，其中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過三次；

③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容：

文科中的主要改變則是將“駕馭函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=xn(n∈N+)的導(dǎo)數(shù)公式”擴(kuò)充為駕馭“常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：(C)′=0(C為常數(shù))；()′=nx,n∈N+；

(sinx)′=cosx；(cosx)′=一sinx；(e)′=e；

(ax)′=axlna(a>0，且a≠1)；(logax)′=logae(a＞0且a≠1)”

3.不等式

理科中的主要改變有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會(huì)用它們證明一些簡潔問題；

②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；

③降低了解不等式的要求，只要求會(huì)解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖，會(huì)利用肯定值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c;

|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c．

文科中的主要改變是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會(huì)解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖．

4．概率

理科中的主要改變是增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡潔的實(shí)際問題．

文科中的主要改變有：

①刪除了相互獨(dú)立事務(wù)同時(shí)發(fā)生的概率、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)容；

②降低了概率計(jì)算的要求，僅要求會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事務(wù)所含的基本領(lǐng)件數(shù)及事務(wù)發(fā)生的概率；

③增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率，了解幾何概型的意義．

5．統(tǒng)計(jì)

主要改變有：

①加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決實(shí)際問題的要求；

②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征以及利用散點(diǎn)圖相識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容；

③要求了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求2×2列聯(lián)表)、回來分析的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用．

6．排列、組合與二項(xiàng)式定理

理科數(shù)學(xué)對這部分內(nèi)容的考查要求基本沒有改變，文科數(shù)學(xué)則刪除了這部分內(nèi)容．

7．立體幾何

8．解析幾何

9．向量

10．三角函數(shù)

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)措施

探討高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。剛好了解20xx高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

1．努力提高學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力

無論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)實(shí)力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算，不能自己包辦。

2．努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培育學(xué)生良好的數(shù)感，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學(xué)生灌輸學(xué)問，把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器。老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的學(xué)問傳授,而應(yīng)育人于教書中,樹立“老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想,使數(shù)學(xué)教化成為真正意義上的素養(yǎng)教化,成為數(shù)學(xué)化的教化。在教學(xué)活動(dòng)中，老師只能是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評價(jià)者，而不是傳統(tǒng)的“一包究竟”的老師形象。所以，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采納敏捷多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思索、去探究、去創(chuàng)建。如，在講解不等式時(shí)，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，其次次打折銷售；B方案買幾贈(zèng)多少銷售，問哪一種方案降價(jià)較多？學(xué)生通過審題分析探討，可歸結(jié)為比較與大小的問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生深厚愛好。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對培育學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維，無疑是特別有價(jià)值的。

3．努力提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和審題實(shí)力

要克服學(xué)生解應(yīng)用題有犯難的心情，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，加強(qiáng)審題的實(shí)力。

4．努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無一疏。

5．教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法

加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧，分別綻開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排3

一、營建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。

1.通過主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和相識(shí)高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的重量，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和對學(xué)問的渴望。

2.通過往屆考生的閱歷教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的溝通，消退學(xué)生對高考的恐驚感、生疏感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3.通過主題班會(huì)和高考志向的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對志向追求的欲望和對高考的親近感。

4.汲取優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊(duì)伍，全方位參加班級管理，讓每一位學(xué)生都能感覺到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，到處有監(jiān)督。

5.強(qiáng)化科代表的職能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。

6.樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮勉向上。

二、學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。

1.親密關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。

人有智力高潮低潮時(shí)，心情也同樣，所以作為班主任要親密關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生，要?jiǎng)偤米龉ぷ?，讓學(xué)生始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)；對班級整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象時(shí)，要?jiǎng)偤谜埿睦磔o導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。

2.引進(jìn)競爭機(jī)制。

針對學(xué)生每一次月考成果，總分名次來了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)狀況與未完成狀況的比較，找差距、找緣由、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

三、日常生活中，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

1.生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

督促學(xué)生做好安排，合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。

2.落實(shí)家訪，了解學(xué)生生活實(shí)際。

高三學(xué)生大都是住宿生，班主任要到學(xué)生的宿舍，真實(shí)了解他們的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)環(huán)境好壞，有無生活困難，適時(shí)幫助學(xué)生解除后顧之憂，以使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)生活中。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排4

一.指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分探討高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，增加地理課的針對性和實(shí)效性.培育學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的實(shí)力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二.工作目標(biāo)

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.變更教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培育學(xué)生的地理思維實(shí)力，給學(xué)生以思索和融會(huì)貫穿的時(shí)間

2加強(qiáng)教研，探討考綱考題，探討課堂教學(xué)模式和方法，探討對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，探討熱點(diǎn)問題與教材學(xué)問的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題.

3進(jìn)行有效的學(xué)問落實(shí)，把課堂作為學(xué)問落實(shí)的主渠道，剛好進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清".

4使學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階.

三.實(shí)行措施

1，周密安排，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注意課本學(xué)問的駕馭，加強(qiáng)基本學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練.其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組學(xué)問，訓(xùn)練實(shí)力.一般是學(xué)生練，老師導(dǎo)和評.專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法;練運(yùn)用，練技能;評錯(cuò)因，評思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合學(xué)問，綜合運(yùn)用，駕馭技巧，全面培育實(shí)力.一般采納練，評，看方式.練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源.

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方一直命題的.因此假如對"兩綱"不熟識(shí)，對教材內(nèi)容不理解，不駕馭，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱比照，綱本(課本)比照，綱題(高考題)比照和新舊比照(特殊是考綱的改變).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題探討方面做到"五找":對歷年高考試題整體探討找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)探討找趨勢;對相同考點(diǎn)的試題對比探討找改變;對不同模式的試題分類探討找差別;對各地考試題集中探討找信息.

通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的探討，做到:對考試目標(biāo)，實(shí)力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性相識(shí)，以增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對性，削減復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3，重組學(xué)問，突破實(shí)力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科實(shí)力和學(xué)科本位.因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變.

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問，可以結(jié)合時(shí)間改變，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行.

高三教學(xué)個(gè)人工作安排5

20xx——20xx學(xué)年下學(xué)期，將接著在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三教學(xué)成果將穩(wěn)步提高，現(xiàn)就一學(xué)期的工作安排如下：

（一）仔細(xì)備課，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系

集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)老師接著進(jìn)行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細(xì)探討《20xx年高考考試說明》，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案好用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

（二）教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)

多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣由，任文科數(shù)學(xué)，起先覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學(xué)有難度，不能打算的太難，太難不會(huì)，不能打算太多，太多做不完?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)分。但我剛好調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，仔細(xì)探討高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。

今年學(xué)校大舉推動(dòng)新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三老師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

（三）堅(jiān)決貫徹學(xué)校“三生”方案，在“臨界生”身上下功夫

在20xx年高考基礎(chǔ)上，落實(shí)20xx年高三工作安排，把教學(xué)重點(diǎn)放在“臨界生”身上，針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制。

（四）堅(jiān)持運(yùn)用“錯(cuò)題本”

“錯(cuò)題本”是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，方法如下：課上授課時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)問題，剛好告知學(xué)生收集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題，老師并記錄錯(cuò)題，課后考錯(cuò)題。

“錯(cuò)題本”在有的老師和學(xué)生看來是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為老師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。

使“錯(cuò)題本”從形式化到制度化，堅(jiān)持不懈，錯(cuò)題本對老師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

（五）勇于嘗試各種教學(xué)方式

本學(xué)期，我將接著嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結(jié)，形成閱歷，剛好總結(jié)；接著改進(jìn)、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善；對于“三生”輔導(dǎo)、錯(cuò)題本的運(yùn)用。

文科教學(xué)，我變更以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，而是依據(jù)學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時(shí)依靠教化網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。

總之，半年的工作許多，安排不如改變，我會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會(huì)進(jìn)步，使工作更完善。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排6

一、指導(dǎo)思想

以《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20xx中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)看法》為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮備考小組的集體才智，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)訓(xùn)練，增加課堂教學(xué)效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)試實(shí)力，提高學(xué)生審題和應(yīng)用語文學(xué)問的實(shí)力，實(shí)施全面、科學(xué)、高效的備考。

二，教學(xué)目標(biāo)

1、一輪評審注意基礎(chǔ)，其次輪評審應(yīng)在一輪評審的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，評審關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)，并建立學(xué)問體系。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試實(shí)力。

2.梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題實(shí)力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育學(xué)生應(yīng)試實(shí)力。

3.加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

三，教學(xué)重點(diǎn)

1.以教材為載體，鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問，提高學(xué)生語文實(shí)力和素養(yǎng)。

2.緊密跟隨課堂學(xué)問，整理鞏固相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)大綱的各項(xiàng)背誦要求，做好名人名言和文學(xué)常識(shí)的聽寫測試。

3.注意閱讀和寫作的訓(xùn)練，特殊注意各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生使答案規(guī)范化。

4.仔細(xì)集體備課，發(fā)揮集體才智優(yōu)勢，溝通教學(xué)閱歷，加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法探討。

5、實(shí)施培育優(yōu)秀和扶貧，全面提高學(xué)生成果。

四、教學(xué)主動(dòng)性

留意學(xué)習(xí)狀況，把握基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，分塊復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)問。

1、有的放矢，實(shí)施背誦。在《考試說明》的基礎(chǔ)上，明確背誦內(nèi)容，為學(xué)生指出背誦方向。背誦不能靠突擊，須要在不同的班級漸漸流淌突破，每一個(gè)都要放在紙上，讓學(xué)生有效的解除錯(cuò)別字，努力背誦，拿滿分。

2、分類總結(jié)，突破難點(diǎn)。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點(diǎn)，問題多，分?jǐn)?shù)低，如讀音和形態(tài)、成語、句子修改等，須要重新做題，然后分類合并歸納，加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生更加熟識(shí)答題方法。

3、語言運(yùn)用題型，注意試題的審題和標(biāo)準(zhǔn)化答案的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，駕馭不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典題須要更多的訓(xùn)練，創(chuàng)新題須要更多的接觸。

4、通過各種渠道把握升級后的作文。

一、分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升級的作文，根據(jù)“考題是否精確”、“思路是否清楚”、“推理是否透徹”、“語言是否有亮點(diǎn)”、“材料是否豐富”等作文分類，然后賜予有針對性的評價(jià)和指導(dǎo)。

二是學(xué)習(xí)近三年高考范文，從立意和立意中學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)感覺，然后上課思索

維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫爭論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品嘗原材料或話題，細(xì)致揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識(shí)的素材，從而確立的立意角度

高三教學(xué)個(gè)人工作安排7

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我安排做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習(xí)：

抓好教化理論特殊是的教化理論的學(xué)習(xí)，剛好了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教化思想。

2、做好各時(shí)期的安排：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體安排和支配，并且對各單元的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體安排。

3、備好每堂課

仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)狀況和各單元學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對學(xué)問的駕馭狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

4、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：愛好是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)切學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，使優(yōu)生盡可能吃飽，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能剛好掃除學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)生信念，盡可能吃得了。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的實(shí)力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排8

本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班（旅服專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)）的數(shù)學(xué)課和高一2個(gè)班級（計(jì)算機(jī)4班、學(xué)前班）的數(shù)學(xué)課，另外任數(shù)學(xué)教研組組長工作。牢記我?？傮w思想：立足生存，辦出特色，謀求發(fā)展。兼顧“兩條腿走路”原則。

接著加強(qiáng)學(xué)校的師德要求：

愛崗敬業(yè)，為人師表，轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識(shí)，以面對職業(yè)教化和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期。進(jìn)行自我提高，虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)閱歷。

根據(jù)學(xué)校要求針對高三教學(xué)制定安排如下：

本學(xué)期的對口升學(xué)工作的形勢特別嚴(yán)峻，也會(huì)特別殘酷。通過張校長的分析，使得我更加清晰地相識(shí)到了這一點(diǎn)，同時(shí)教務(wù)處也做出了周密的支配，我們應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。

通過側(cè)面了解及半年來的了解，這些同學(xué)的成果參差不齊，而且缺少拔尖人才，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上進(jìn)心不是很強(qiáng)，基礎(chǔ)較差。面對這樣的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)愛好和促使他們鑒定信念，是一件特別重要的工作。

為了提高效率，應(yīng)當(dāng)對他們實(shí)行強(qiáng)化手段，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，壓縮了第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)起先。

本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后，并進(jìn)行備考沖刺訓(xùn)練，靠近高考提示并適當(dāng)提高一點(diǎn)難度，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，不斷提高。時(shí)間特別驚慌，要面對現(xiàn)狀，要客服一切困難，加大力度，提高效率，為今年的高考工作做好比較充分的打算。

分階段強(qiáng)化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點(diǎn)題型，整理成試題篇的形式，共9套，課后由學(xué)生自行完成，課上精講，強(qiáng)調(diào)高考中常見問題，加以分析，積累解題閱歷，形成比較完整的學(xué)問實(shí)力體系。全程大約須要20課時(shí)，依據(jù)學(xué)生詳細(xì)接受狀況適當(dāng)調(diào)整，盡量壓縮，以給后面復(fù)習(xí)讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬沖刺，同時(shí)視察學(xué)生存在的問題對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提高。

在進(jìn)行實(shí)施的過程中，除學(xué)校及市里組織的模擬考試外，進(jìn)行必要的驗(yàn)收考試，以給學(xué)生造成肯定的壓力，進(jìn)而刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧，能夠端正心態(tài)，面對高考，努力進(jìn)取。詳細(xì)課時(shí)支配見教學(xué)進(jìn)度表。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排9

高考成果是學(xué)校的生命線，是學(xué)校獲得良好社會(huì)聲譽(yù)的重要因素。我校20xx屆中學(xué)畢業(yè)班將在總結(jié)20xx屆閱歷的基礎(chǔ)上，接著以“立足探討、狠抓常規(guī)、注意效益”為主線，把握高考的改革的方向，注意點(diǎn)面結(jié)合，力爭讓更多的學(xué)生考入高校，并以此為抓手，打造一支專業(yè)素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的中學(xué)老師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，特制訂以下工作安排。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化過程管理

1、成立20xx屆中學(xué)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

2、以有關(guān)骨干老師為主體，成立課堂教學(xué)指導(dǎo)組，檢查各科教案，不定期深化課堂聽課，診斷教學(xué)問題，提出修正看法。

二、立足探討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

3、高三老師要從探討的角度仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，要仔細(xì)做模擬試題，要通過多種途徑，了解高考命題信息。

4、學(xué)校將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織高三老師到外地名校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷和班級管理方法。

5、全體老師們按時(shí)參與市教研室組織的高三復(fù)習(xí)教研活動(dòng)，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，通過多種渠道，拓寬復(fù)習(xí)視野，最大化地提高復(fù)習(xí)備考的效益。

三、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，努力提高復(fù)習(xí)效率

6、各科備課組要制訂好全年復(fù)習(xí)安排，處理好必修和選修內(nèi)容的關(guān)系，針對明年《考試大綱》的改變作相應(yīng)的調(diào)整，期末要做好書面總結(jié)，安排和總結(jié)要報(bào)電子稿備案。

7、提高45分鐘課堂教學(xué)效益。高三復(fù)習(xí)教學(xué)的密度與強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高一、高二年級，為此高三的各科教學(xué)要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)、檢測、試卷評講”六仔細(xì)，每一節(jié)課要有明確的目標(biāo)，要讓學(xué)生有收獲，在學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生課后的自主性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，最大化地發(fā)揮課堂教學(xué)效益。

8、提倡團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)年級組內(nèi)的協(xié)調(diào)工作，做好各學(xué)科間教學(xué)上的協(xié)調(diào)，各學(xué)科要統(tǒng)一作業(yè)量，避開過度地增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，組內(nèi)要常常性地對學(xué)生學(xué)科狀況進(jìn)行溝通，保證各學(xué)科間教學(xué)上的平衡，確保學(xué)生各科均衡發(fā)展。

四、抓好模擬考試和課外輔導(dǎo)

9、今年高三除參與教研室組織的三次模擬考試外，要仔細(xì)組織好“江南十?！笨荚嚭汀巴钅习诵！甭?lián)考，要仔細(xì)監(jiān)考，每次考后都要做好各科試卷分析，做好重點(diǎn)生的狀態(tài)分析；參與各種溝通聯(lián)誼會(huì)，駕馭外界信息，查找自我問題，探討解決的方法。

10、高三下學(xué)期利用周六下午組織文科綜合、理科綜合的`統(tǒng)測，提高學(xué)生綜合科目的應(yīng)考實(shí)力。

11、抓好個(gè)別輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)課效率。我們認(rèn)為，教學(xué)要真正做到面對不同層次的學(xué)生，只依靠班級授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行作業(yè)面批是最有效的方式，組織輔導(dǎo)課就給師、生之間的溝通互動(dòng)供應(yīng)了時(shí)間和空間，老師可以一對一給學(xué)生解決學(xué)問上的薄弱點(diǎn)，更重要的是面授解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路。學(xué)校將充分重視輔導(dǎo)課的組織，在財(cái)力上、人力上全力賜予支持，在確保平安的前提下，做到有序、高效。

五、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)班級管理

12、仔細(xì)抓好教化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化班集體管理。學(xué)生必需要堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，高三年級仍舊要參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生要仔細(xì)上好體育課，參與體育大課間活動(dòng)。年級組要抓好對學(xué)生的常規(guī)管理，要求他們做到不遲到、不早退，遵守課堂紀(jì)律，仔細(xì)完成作業(yè)，接著保持良好的班風(fēng)、深厚的學(xué)風(fēng)。

13、努力做好學(xué)生的思想工作，通過召開學(xué)生大會(huì)、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座等措施，幫助學(xué)生樹立信念，更要側(cè)重于把學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作貫穿在日常教化教學(xué)中，讓學(xué)生有一顆平常心來學(xué)習(xí)和生活，調(diào)整一個(gè)主動(dòng)的精神狀態(tài)來迎接高考。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排10

一。指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分探討高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，增加地理課的針對性和實(shí)效性。培育學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的實(shí)力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二。工作目標(biāo)

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。變更教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培育學(xué)生的地理思維實(shí)力，給學(xué)生以思索和融會(huì)貫穿的時(shí)間

2加強(qiáng)教研，探討考綱考題，探討課堂教學(xué)模式和方法，探討對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，探討熱點(diǎn)問題與教材學(xué)問的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。

3進(jìn)行有效的學(xué)問落實(shí)，把課堂作為學(xué)問落實(shí)的主渠道，剛好進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。

4使學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階。

三。實(shí)行措施

1，周密安排，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注意課本學(xué)問的駕馭，加強(qiáng)基本學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組學(xué)問，訓(xùn)練實(shí)力。一般是學(xué)生練，老師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評錯(cuò)因，評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合學(xué)問，綜合運(yùn)用，駕馭技巧，全面培育實(shí)力。一般采納練，評，看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評解題思路，評答題規(guī)范；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方一直命題的。因此假如對"兩綱"不熟識(shí)，對教材內(nèi)容不理解，不駕馭，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問了。學(xué)"兩綱"就要做到：綱綱比照，綱本（課本）比照，綱題（高考題）比照和新舊比照（特殊是考綱的改變）。

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題探討方面做到"五找"：對歷年高考試題整體探討找共性；對近三年高考試題重點(diǎn)探討找趨勢；對相同考點(diǎn)的試題對比探討找改變；對不同模式的試題分類探討找差別；對各地考試題集中探討找信息。

通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的探討，做到：對考試目標(biāo)，實(shí)力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性相識(shí)，以增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對性，削減復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。

3，重組學(xué)問，突破實(shí)力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科實(shí)力和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變。

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問，可以結(jié)合時(shí)間改變，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排11

一、學(xué)生狀況分析

高三十五班是一個(gè)應(yīng)屆班，共有66人，從上學(xué)期考試狀況看，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，基礎(chǔ)學(xué)問部分同學(xué)駕馭不牢，分析問題、解決問題的實(shí)力偏低，從材料中獲得學(xué)問的實(shí)力、辯證思維的實(shí)力有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

以09屆高三年級組的工作安排為指導(dǎo)，嚴(yán)格遵循教化教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)校的“育人”目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教化教學(xué)方法的改革，不斷構(gòu)建“自主、合作、高效、優(yōu)質(zhì)”課堂，為創(chuàng)建“齊魯名校”貢獻(xiàn)自己的力氣。

三、教學(xué)進(jìn)程

（1）時(shí)間：本學(xué)期從20xx年9月1日20xx年1月10日，共計(jì)17

周的時(shí)間，這也是一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間

(2)進(jìn)度：20xx年9月1日9月30日，

《政治生活》

20xx年10月1日10月27日

《文化生活》

20xx年10月28日11月27日

《生活與哲學(xué)》

20xx年11月28日20xx年1月5日

《經(jīng)濟(jì)生活》

四、詳細(xì)要求。

（1）學(xué)案的編寫要求提前兩天發(fā)給學(xué)生。編寫內(nèi)容要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，抓住主干學(xué)問，突出重點(diǎn)。習(xí)題的選擇要突出典型性，時(shí)效性、時(shí)政性；試卷練習(xí)重在訓(xùn)練解題方法和培育實(shí)力，以高考題形式出現(xiàn)，原則上每學(xué)習(xí)完一課布置一次。

（2）第一輪復(fù)習(xí)從政治生活起先再到文化、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍，一節(jié)課完成一課的內(nèi)容，再另加一節(jié)課做練習(xí)。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，上課時(shí)學(xué)生先在老師指導(dǎo)下閱讀教材15--20分鐘，再由老師對主干學(xué)問講解15分鐘，講解時(shí)輔之以典型題例，并注意學(xué)問的綜合，之后用10分鐘對本節(jié)課學(xué)問系統(tǒng)化。

（3）要把社會(huì)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)貫徹在平日課堂教學(xué)中

（4）一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。詳細(xì)要求是：

①理清學(xué)問清單，整理重點(diǎn)、難點(diǎn)和主干學(xué)問，讓學(xué)生在課堂完成；

②理清學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；

③精選例題，當(dāng)堂練習(xí)鞏固；

④一單元一測，以考促學(xué)。文章

高三教學(xué)個(gè)人工作安排12

(一)仔細(xì)備課，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)老師接著進(jìn)行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細(xì)探討《20xx年高考考試說明》，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案好用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

(二)教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣由，任文科數(shù)學(xué)，起先覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學(xué)有難度，不能打算的太難，太難不會(huì)，不能打算太多，太多做不完?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)分。但我剛好調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，仔細(xì)探討高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。今年學(xué)校大舉推動(dòng)新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三老師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

(三)堅(jiān)決貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎(chǔ)上，落實(shí)20xx年高三工作安排，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制。

(四)堅(jiān)持運(yùn)用錯(cuò)題本錯(cuò)題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，方法如下：課上授課時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)問題，剛好告知學(xué)生收集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題，老師并記錄錯(cuò)題，課后考錯(cuò)題。錯(cuò)題本在有的老師和學(xué)生看來是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為老師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。使錯(cuò)題本從形式化到制度化，堅(jiān)持不懈，錯(cuò)題本對老師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

(五)勇于嘗試各種教學(xué)方式本學(xué)期，我將接著嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結(jié)，形成閱歷，剛好總結(jié);接著改進(jìn)、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善;對于三生輔導(dǎo)、錯(cuò)題本的運(yùn)用。文科教學(xué)，我變更以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，而是依據(jù)學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時(shí)依靠教化網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。

總之，半年的工作許多，安排不如改變，我會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會(huì)進(jìn)步，使工作更完善。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排13

（一）仔細(xì)備課，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系

集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)老師接著進(jìn)行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細(xì)探討《xx年高考考試說明》，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案好用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

（二）教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)

多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由于工作緣由，任文科數(shù)學(xué)，起先覺得輕松，但后來發(fā)覺不對頭，文科教學(xué)有難度，不能打算的太難，太難不會(huì)，不能打算太多，太多做不完。總之與理科教學(xué)有很大區(qū)分。但我剛好調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，仔細(xì)探討高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。

今年學(xué)校大舉推動(dòng)新課改，高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三老師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)課，我都勇于參與，目的是熬煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

（三）堅(jiān)決貫徹學(xué)?！叭狈桨福凇芭R界生”身上下功夫

在xx年高考基礎(chǔ)上，落實(shí)xx年高三工作安排，把教學(xué)重點(diǎn)放在“臨界生”身上，針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制。

（四）堅(jiān)持運(yùn)用“錯(cuò)題本”

“錯(cuò)題本”是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，方法課上授課時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)問題，剛好告知學(xué)生收集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題，老師并記錄錯(cuò)題，課后考錯(cuò)題。

“錯(cuò)題本”在有的老師和學(xué)生看來是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為老師應(yīng)敢為人先，敢于探究，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。使“錯(cuò)題本”從形式化到制度化，堅(jiān)持不懈，錯(cuò)題本對老師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

一、勇于嘗試各種教學(xué)方式

本學(xué)期，我將接著嘗試給文科學(xué)生講數(shù)學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結(jié)，形成閱歷，剛好總結(jié)；接著改進(jìn)、探究編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善；對于“三生”輔導(dǎo)、錯(cuò)題本的運(yùn)用。文科教學(xué)，我變更以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，而是依據(jù)學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時(shí)依靠教化網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。

總之，半年的工作許多，安排不如改變，我會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會(huì)進(jìn)步，使工作更完善。

高三教學(xué)個(gè)人工作安排14

班主任是一個(gè)班級的主心骨，班級的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)乃至最終學(xué)生的成果，都與班主任有著親密的關(guān)系。因此，站在為社會(huì)、為教化服務(wù)的角度，站在家長、學(xué)生的角度，班主任工作必需做到一絲不茍、有條不紊。而要做好這個(gè)工作，必需要制定好班主任工作安排：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教化方針，仔細(xì)貫徹執(zhí)行教化法規(guī)的基本要求。大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，以培育學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)和自我管理實(shí)力，切實(shí)樹立良好的班風(fēng)班貌，力爭取得更大進(jìn)步。

二、工作目標(biāo)和要求

1、培育、形成良好的班風(fēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自護(hù)的意識(shí)與實(shí)力。

3、加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義和集體主義教化，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教化學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，與家長親密協(xié)作，關(guān)切愛惜每一位學(xué)生。

三、詳細(xì)工作安排與措施

1、即時(shí)組建強(qiáng)有力的班委干部班子。詳細(xì)做法是：先列出各班干的職責(zé)分工，再由每個(gè)同學(xué)寫出競崗申請，競爭自己能勝任的工作崗位，一個(gè)職位有多個(gè)競爭的再用抽簽的方法產(chǎn)生，半學(xué)期后再次競爭，力求讓每個(gè)同學(xué)都有做班干的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)性，還可以告知學(xué)生，選擇自己的弱項(xiàng)也是一種熬煉。班級日常事務(wù)均由班干負(fù)責(zé)支配及監(jiān)督完成，班主任只做指導(dǎo)，班干達(dá)到人人有責(zé)負(fù)，每天有事做，這樣從班干部的集體意識(shí)、管理實(shí)力培育起，以班干的行為帶動(dòng)全體同學(xué)。

2、仔細(xì)上好開學(xué)第一課。組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常規(guī)范》及學(xué)校的《學(xué)生操行量化評分細(xì)則》等各種規(guī)章制度。不斷加強(qiáng)學(xué)生的平安教化。始終堅(jiān)持“以人為本、平安第一”的工作原則，一切活動(dòng)的開展都把同學(xué)們的人身平安放在第一位，使同學(xué)們在思想上永不松懈，養(yǎng)成良好的自我愛護(hù)意識(shí)。做好內(nèi)向?qū)W生的思想跟蹤服務(wù)、了解有心情波動(dòng)學(xué)生的思想動(dòng)向，做到