2023年小學(xué)音樂教師說課稿6篇

2023年小學(xué)音樂教師說課稿6篇小學(xué)音樂老師說課稿1

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的X號(hào)考生。今日我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》，我將從準(zhǔn)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程等方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述。

一、說教材

首先是我對(duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充溢力氣，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯美場(chǎng)景。

二、說學(xué)情

作為一名合格的音樂老師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)當(dāng)對(duì)本學(xué)段的學(xué)生狀況有肯定的把握，接下來我就來簡(jiǎn)潔分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本狀況。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知實(shí)力由感性漸漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，老師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析顯得尤為重要。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生反復(fù)傾聽、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提示學(xué)生留意愛護(hù)嗓子。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感·看法·價(jià)值觀：傾聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的堅(jiān)韌斗爭(zhēng)精神。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的相識(shí)，提高音樂實(shí)踐實(shí)力。

學(xué)問與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，留意力度的改變。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采納的教學(xué)方法主要有：傾聽法、表現(xiàn)法、合作法，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延長(zhǎng)——小結(jié)作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是勝利的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采納了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國(guó)心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最終，我依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今日我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。

這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的留意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。

其次環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)綻開教學(xué)。

首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)決有力，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛起先描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人綻開堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面宏偉、激揚(yáng)、熱情。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有肯定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日斗爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó)，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。

通過初聽、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕獲到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮音樂的感知實(shí)力，為接下來的學(xué)唱歌曲做打算。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培育學(xué)生音樂審美實(shí)力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié)，我將以老師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式綻開我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)潔的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子。

其次，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般狀況下，會(huì)發(fā)覺樂譜中有許多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏須要把握，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：是為了凝合巨大的力氣，有層層推動(dòng)的.感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟識(shí)了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。

最終，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著，通過一個(gè)口號(hào)嬉戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并留意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部肯定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。

通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的駕馭新學(xué)問，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)駕馭的新學(xué)問，提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由探討《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、其次樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最終，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及老師點(diǎn)評(píng)。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新學(xué)問，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面對(duì)全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參加到課堂當(dāng)中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的愛好。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)行情感的升華，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝合了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美妙生活，所以我們更應(yīng)當(dāng)努力，為建設(shè)美妙祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

然后請(qǐng)同學(xué)們課下傾聽《黃河大合唱》的其它樂章。

小學(xué)音樂老師說課稿2

各位考官好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂老師的03號(hào)考生，我抽到的說課題目是《假如華蜜的話拍拍手吧》，接下來，起先我的說課。我的說課從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行。

一、說教材

本課選自人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容?！度A蜜拍手歌》是一首日本歌曲，第一、其次樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂句親密相連，最終也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演，心情熱情歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。

依據(jù)新課改的要求，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1、情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲《假如華蜜的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著歡樂心情，借助肢體、表情來參加活動(dòng)。

2、過程與方法目標(biāo)：在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編實(shí)力。

3、學(xué)問與技能目標(biāo)：通過練唱歌曲，感受和駕馭附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生把握歌曲心情，用輕快、富有彈性的聲音歌頌，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)降記號(hào)，并知其用法。

二、說學(xué)情

該年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，新奇、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)，利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參加音樂，使其在參加的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂的愛好。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)傾聽中感受歌曲，在自主參加的過程中學(xué)會(huì)歌曲，培育他們的傾聽習(xí)慣。

三、說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)須要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！崩蠋煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的學(xué)問在獲得學(xué)問。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的愛好；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參加，自主探究，獨(dú)立獲得學(xué)問。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的過程，以達(dá)到培育學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力。

四、說學(xué)法

本課主要在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄冎鲃?dòng)主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得學(xué)問，形成技能。

五、說教學(xué)過程

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中找尋樂趣，用課件出示（美麗的草地，上面有花、樹、房子、藍(lán)天白云）。提問學(xué)生看這幅漂亮的畫面，他們覺得還缺什么。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。

2、其次個(gè)環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動(dòng)）讓學(xué)生初步感受音樂。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：趣味嬉戲，操練節(jié)奏

1）聽完音樂，讓學(xué)生感受心情。

2）用這個(gè)節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏xxxxx0?

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)對(duì)學(xué)生說，須要他們的幫助，并請(qǐng)他們和我一起協(xié)作。這樣的設(shè)計(jì)意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的歡樂、華蜜的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊。

接著，我會(huì)出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最終，完整的唱歌曲。

在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂曲的感受是層層深化的，首先和老師協(xié)作演出訪學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的傾聽中對(duì)這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整的演唱歌曲，這個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在歡樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編

A、創(chuàng)編題目，歌曲會(huì)唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。

因?yàn)檫@是一首來自日本的.歌曲，所以在中國(guó)，不同的人給他起了不同的題目，有的干脆叫它《假如華蜜的話拍拍手吧》，有的簡(jiǎn)潔的叫它《華蜜拍手歌》。

B、創(chuàng)編歌詞

我會(huì)問學(xué)生他們還能通過哪些動(dòng)作，唱哪些歌詞來表達(dá)心情，請(qǐng)他們來當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)編中得到歡樂。

5、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容，最終我進(jìn)行情感升華，我會(huì)告知學(xué)生音樂可以表達(dá)人們?cè)S多的情感，歡樂的、快樂的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)覺生活中的音樂。

六、說板書設(shè)計(jì)

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計(jì)如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上便利學(xué)生用心的學(xué)唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來引導(dǎo)學(xué)生駕馭節(jié)奏型的難點(diǎn)。

以上是我的說課內(nèi)容，感謝各位考官。

小學(xué)音樂老師說課稿3

一教學(xué)分析

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課，主要觀賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成顯明的對(duì)比.并且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學(xué)生更簡(jiǎn)單理解觀賞樂曲，《馬刀舞》富有_的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀賞熱忱，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》.(二)教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞實(shí)力，對(duì)于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏改變以及演奏樂器有肯定辨知實(shí)力，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在觀賞的時(shí)候更能夠提起觀賞愛好.(三)教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來協(xié)作觀賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果，所以須要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做打算.

二教學(xué)目標(biāo)

(一)觀賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》.通過迥異的風(fēng)格對(duì)比探討分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景.

(二)觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn).

(三)在《馬刀舞》中感受驚慌激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩高雅中翩翩起舞.

三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色觀賞與對(duì)比分析

(二)教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)好玩的觀賞課，四年級(jí)的學(xué)生觀賞實(shí)力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主探討探究”為主，老師“學(xué)問情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)覺觀賞過程中的亮點(diǎn).在觀賞過程中采納不同角度，不同方式的體驗(yàn)觀賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去觀賞，不同的觀賞效果對(duì)比特別明顯，更簡(jiǎn)單使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂觀賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》觀賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的學(xué)問，以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對(duì)其進(jìn)行整理，將學(xué)問點(diǎn)漸漸具現(xiàn)化，由探討到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該學(xué)問點(diǎn)的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參加，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來理解音樂.最終全體學(xué)生共同探討觀賞后的對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中慢慢獨(dú)立能夠把自己在觀賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié).

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

1.以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的`視頻資料導(dǎo)入，激烈的斗爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好.

2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去觀賞音樂，單純的音頻資料熟識(shí)音樂，演唱會(huì)的音響將音樂立體的呈現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解.

3，利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有肯定印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能傾聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野.

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間的把握上老師要細(xì)致的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈協(xié)作，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人協(xié)作，建議將該課分為兩個(gè)課時(shí).

小學(xué)音樂老師說課稿4

一教學(xué)分析

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課,主要觀賞《馬刀舞》、《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成顯明的對(duì)比。并且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學(xué)生更簡(jiǎn)單理解觀賞樂曲，《馬刀舞》富有X的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀賞熱忱，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。

(二)教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞實(shí)力，對(duì)于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏改變以及演奏樂器有肯定辨知實(shí)力，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在觀賞的時(shí)候更能夠提起觀賞愛好。

(三)教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來協(xié)作觀賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的`和效果，所以須要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做打算。

二教學(xué)目標(biāo)

(一)觀賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》，通過迥異的風(fēng)格對(duì)比探討分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景。

(二)觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。

(三)在《馬刀舞》中感受驚慌激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩高雅中翩翩起舞.

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)：兩首樂曲的特色觀賞與對(duì)比分析

(二)教學(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)好玩的觀賞課,四年級(jí)的學(xué)生觀賞實(shí)力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主探討探究”為主,老師“學(xué)問情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)覺觀賞過程中的亮點(diǎn)。在觀賞過程中采納不同角度,不同方式的體驗(yàn)觀賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去觀賞，不同的觀賞效果對(duì)比特別明顯，更簡(jiǎn)單使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂觀賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》觀賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的學(xué)問，以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討所聽到的樂器，老師對(duì)其進(jìn)行整理歸納，將學(xué)問點(diǎn)漸漸具現(xiàn)化，由探討到總結(jié)到層層梳理，加深學(xué)生對(duì)該學(xué)問點(diǎn)的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主,老師與學(xué)生共同參加，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學(xué)生共同探討觀賞后的對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中慢慢獨(dú)立能夠把自己在觀賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

1、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入，激烈的斗爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好。

2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去觀賞音樂，單純的音頻資料熟識(shí)音樂，演唱會(huì)的音響將音樂立體的呈現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。

3、利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有肯定印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖,將管弦樂的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能傾聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間的把握上老師要細(xì)致的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈協(xié)作，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人到雙人協(xié)作，建議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。

小學(xué)音樂老師說課稿5

敬重的各位評(píng)委老師，你們好!我是x號(hào)，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時(shí)間正支配在詩(shī)情畫意、生氣勃勃的春天。是一首歌詞簡(jiǎn)潔美麗、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨，酷愛春天，對(duì)春天充溢希望。

依據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生由衷的贊美春雨，酷愛春天，珍惜春天的大好時(shí)間。

2、過程與方法目標(biāo)：通過主動(dòng)參加各種不同的音樂活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)音樂的愛好，培育學(xué)生的綜合實(shí)力。

3、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律，注意二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過各種音樂活動(dòng)培育學(xué)生的實(shí)力，使他們更加酷愛春天。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

二、說學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究創(chuàng)建的活動(dòng)實(shí)力增加。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控實(shí)力、留意力集中程度不同，個(gè)體間學(xué)習(xí)音樂的實(shí)力也存在著肯定的差異。因此，我將以活潑生動(dòng)的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)留意針對(duì)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行分層教學(xué)，以滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)須要。

三、說教法

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西協(xié)助教學(xué)，以便更好的'達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;探究探討法——通過自制樂器、處理歌曲、探討表演等音樂活動(dòng)培育學(xué)生探究實(shí)力;多媒體展示法——通過音樂展示，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn)。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課學(xué)法有體驗(yàn)法——讓學(xué)生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗(yàn);仿照法——用人聲仿照大自然的聲音，并協(xié)作表現(xiàn)出來，創(chuàng)建意境;創(chuàng)建法——自己制作樂器讓學(xué)生動(dòng)起來，更重要的是培育了他們的創(chuàng)建實(shí)力;合作法——分組探討合作，讓每個(gè)學(xué)生開動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五、教學(xué)過程

我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動(dòng)、課堂小結(jié)。

(一)激趣導(dǎo)入

上課伊始我會(huì)這樣引入：春天來了，她的使者——春雨也靜靜來了，我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學(xué)生自由律動(dòng)，我邊講解在下春雨時(shí)盡可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生自己想象仿照出各種動(dòng)物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗(yàn)春雨的美，從而大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

(二)新課講授

新授環(huán)節(jié)中我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲，思索相關(guān)簡(jiǎn)潔的問題。然后伴奏，讓學(xué)生用lu來哼唱，體會(huì)歌曲的韻律，學(xué)生既熟識(shí)了旋律，又發(fā)覺歌曲中的難點(diǎn)。新課標(biāo)分析中高年級(jí)學(xué)生參加意識(shí)，合作探究的實(shí)力更強(qiáng)，我支配學(xué)生分組探討，邊實(shí)踐體驗(yàn)怎樣才能正確的表達(dá)歌曲，讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點(diǎn)：

1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出美麗伸展的旋律，留意連音與非連音的對(duì)比。

2、注意二聲部的歌頌技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧。

3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號(hào)，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號(hào)。

4、留意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣靈敏。

這樣讓學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié)，并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟，不但增加了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念而且培育了良好的合作意識(shí)，并把學(xué)生對(duì)音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的開心和激情，進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨，酷愛春天的感情和憧憬春天的情感。

(三)音樂活動(dòng)

新課標(biāo)指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培育學(xué)生音樂表現(xiàn)實(shí)力和審美實(shí)力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來仿照雨的聲音，為歌曲配上簡(jiǎn)易好聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上打算好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤(rùn)的萬物。大家共同歌頌一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)建性潛能，使學(xué)生能用音樂的形成表達(dá)個(gè)人的情感，享受到美的愉悅。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最終我希望首尾呼應(yīng)，結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。

我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師。

小學(xué)音樂老師說課稿6

敬重的各位評(píng)委老師，你們好!我是x號(hào)，我說課的題目是《小鳥小鳥》。

下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

《小鳥，小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽(yáng)光、愛樹木、愛花香”的心情。

依據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活看法。

2、過程與方法目標(biāo)：通過傾聽、小組合作的形式，提升音樂審美實(shí)力。

3、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生用富有彈性的、美麗伸展的歌聲唱好這首歌。

依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是學(xué)生能較嫻熟、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

二、說學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知實(shí)力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在愛好的基礎(chǔ)上。

三、說教法

在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西協(xié)助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、觀賞教學(xué)法、探討教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我運(yùn)用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，盡可能使課堂更加生動(dòng)好玩，讓他們自主的參加到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)可以使老師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的溝通。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“觀賞、感受、探討、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得學(xué)問。

五、教學(xué)過程

我將本節(jié)課分為四個(gè)部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動(dòng)、課堂小結(jié)。

(一)激趣導(dǎo)入

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色調(diào)、形象、聲音來思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生供應(yīng)詳細(xì)生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，吸引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生自主參加其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍。上課起先時(shí)，我會(huì)聲情并茂地說：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今日啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多美麗啊，朵朵鮮花也在競(jìng)相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生相互探討，提出大自然中該有的一些東西，然后我會(huì)說：“恩，同學(xué)們說的都很好，老師最終知道了少了點(diǎn)什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢?大家快看，他們唱著歌來了。”這樣學(xué)生幫老師解決了問題，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性確定