2電能的量1行業(yè)資料能源與動力工程

研究呢？點(diǎn)撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使圖片：漂流圖引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎？演示實(shí)驗(yàn)數(shù)和燈泡的亮暗名師精編優(yōu)秀教案設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電壓表讀這個(gè)因素的變化關(guān)系。出示串聯(lián)電路教板（兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣研究呢？點(diǎn)撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使圖片：漂流圖引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎？演示實(shí)驗(yàn)數(shù)和燈泡的亮暗名師精編優(yōu)秀教案設(shè)問：哪個(gè)燈泡亮？哪個(gè)電壓表讀這個(gè)因素的變化關(guān)系。出示串聯(lián)電路教板（兩個(gè)小燈泡，電阻不一樣名師精編優(yōu)秀教案《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。系據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。學(xué)生多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)，叫某個(gè)同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。學(xué)生多少等于電壓、電流、通電時(shí)間的乘積。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)電流可以做功復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示動機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。舉例：我們教室里的燈兩名師精編優(yōu)秀教案（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）圖片：漂流圖引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎？演示實(shí)驗(yàn)（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難圖片：漂流圖引入新課：水流可以做功，電流可以做功嗎？演示實(shí)驗(yàn)（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難電池充電（學(xué)生回答）解釋：電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為，電流越大，電流所做的功越多。問：如果在前兩次實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)名師精編優(yōu)秀教案，（（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）。則1焦耳=1。則1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？在生活中通過電流可以做功復(fù)習(xí)：做功的兩個(gè)必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示電功和電流有什么關(guān)系？學(xué)生歸納：在通電時(shí)間和電壓相同的情況下機(jī)做功的過程中，電動機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。問名師精編優(yōu)秀教案（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）（學(xué)生回答）機(jī)械能名師精編優(yōu)秀教案電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能通過：名師精編優(yōu)秀教案問：①電動機(jī)為什么能把砝碼提起來？②這個(gè)實(shí)？（學(xué)生回答）講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過機(jī)械功的單手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是機(jī)械能名師精編優(yōu)秀教案電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能通過：名師精編優(yōu)秀教案問：①電動機(jī)為什么能把砝碼提起來？②這個(gè)實(shí)？（學(xué)生回答）講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過