FOR循環(huán)語句教學(xué)設(shè)計計算機C++資料

具體的執(zhí)行過程。教學(xué)難點：根據(jù)實際問題，怎么樣來確定程序中的計算機教室六、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入：運行下面一段代碼，并提出問OR循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析具體的執(zhí)行過程。教學(xué)難點：根據(jù)實際問題，怎么樣來確定程序中的計算機教室六、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入：運行下面一段代碼，并提出問OR循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析題，如果我想計算1+2+3+100=？，那豈不是要寫100個名師精編優(yōu)秀教案繁昌二中胡萬蓮簡單的加法運算來講解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程，并通過學(xué)生的動②掌握FOR循環(huán)語句的基本語法格式。③理解并掌握FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程。④能用FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。讓學(xué)生在變化當中來靈活掌握循環(huán)語句的其它用法：學(xué)生自主探究學(xué)具體的執(zhí)行過程。教學(xué)難點：根據(jù)實際問題，怎么樣來確定程序中的FOR循環(huán)變量讓學(xué)生在變化當中來靈活掌握循環(huán)語句的其它用法：學(xué)生自主探究學(xué)具體的執(zhí)行過程。教學(xué)難點：根據(jù)實際問題，怎么樣來確定程序中的FOR循環(huán)變量=初值TO終值STEP步長（增量）循環(huán)體NEX名師精編優(yōu)秀教案1、掌握FOR循環(huán)語句的基本語法格式。2、理解FOR循環(huán)語句具體的執(zhí)行過程。S=0S=S+1S=S+2…S=S+10PRINTS楚什么情況下要去使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，怎么樣來使用它。三、教學(xué)目標知OR循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析題，如果我想計算1+2+3+100=楚什么情況下要去使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，怎么樣來使用它。三、教學(xué)目標知OR循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析題，如果我想計算1+2+3+100=？，那豈不是要寫100個1，10]（？）之間，如果是真就進行第④步，否則就進入⑦步。循執(zhí)程名師精編優(yōu)秀教案2、用FOR循環(huán)語句的語法格式FOR循環(huán)變量=初值TO終值STEP步長（增量）NEXT循環(huán)變量S=S+X4．上面例子中循環(huán)語句的執(zhí)行過程（教學(xué)的重點部分）環(huán)語句的行過程流1→XNX<=10YS+X→SX+1→X輸出S結(jié)束（1）環(huán)語句的行過程流圖示開始0（1）環(huán)語句的行過程流圖示開始0→S1→XNX<=10YS+計算機教室六、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入：運行下面一段代碼，并提出問即是：n=1。③比較：n是否在[初值，終值]之間，即：X∈[的值是？I的值是？循環(huán)次數(shù)是？退出循環(huán)的條件是？七、課堂小結(jié)名師精編優(yōu)秀教案①計算機在運行時遇上了FOR語句，它就會找相應(yīng)的NEXT進⑦退出循環(huán)語句，執(zhí)行NEXT后面的語句。讓學(xué)生在變化當中來靈活掌握循環(huán)語句的其它用法：學(xué)生自主探究學(xué)T循環(huán)變量4讓學(xué)生在變化當中來靈活掌握循環(huán)語句的其它用法：學(xué)生自主探究學(xué)T循環(huán)變量4．上面例子中循環(huán)語句的執(zhí)行過程（教學(xué)的重點部分）RI=1TO10STEP2S=S+INEXTI程序運行后：S應(yīng)的NEXT進行對應(yīng)，構(gòu)成一個循環(huán)語句。②把“循環(huán)變初值”，名師精編