各種各樣的鞋教學(xué)設(shè)計(jì)

《多種各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，由于鞋是人類文化的縮影，不一樣民族，不一樣的時(shí)代，不一樣的身份，有許多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、發(fā)明美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。【對(duì)象分析】鞋是想象有源泉，千姿百態(tài)的鞋能激活創(chuàng)作的靈感。運(yùn)用多種材料，做一雙自己喜歡的鞋，讓自己做的鞋成為一件藝術(shù)品，一件裝飾品，從而激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)目的：情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美、欣賞美的能力。認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，理解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，懂得鞋與生活的親密關(guān)系。操作領(lǐng)域：展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。教學(xué)重點(diǎn)：理解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：A、掙脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的發(fā)明精神。B、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。教、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、制作材料。教學(xué)措施：欣賞、觀測(cè)、講解、討論。教學(xué)過程：組織教學(xué)：認(rèn)識(shí)我嗎？好孩子，尚老師第一次到萊西，就和咱們同學(xué)一起上課了，但愿通過這節(jié)課能和你們成為朋友，好嗎？上課！二、導(dǎo)入新課：師：今天我?guī)砹艘环荻Y品和大家一起分享,看！是什么？生:(鞋)，是些什么樣的鞋？你能用一種詞來形容一下嗎？生（……）師:是些多種各樣的鞋，今天就讓我們一起進(jìn)入鞋的世界，共同來欣賞、研究、制作:多種各樣的鞋（板書）三、課中研討：<一>欣賞古代的鞋子1、鞋子的歷史相稱長(zhǎng)遠(yuǎn)。這是我國(guó)大概5000數(shù)年前人們用獸皮縫制的最原始的鞋，想想看，這種鞋的功能是什么？（保暖、保護(hù)腳）這是隋代的玉靴和唐代的分梢玉履，可以看出，鞋已經(jīng)變得愈加美觀實(shí)用了。我國(guó)有56個(gè)民族，由于地區(qū)、風(fēng)俗習(xí)慣的不一樣，各民族的鞋子展現(xiàn)出不一樣的風(fēng)格，這是漢族的弓鞋，滿族的高底旗鞋，南方侗族的女涼鞋，尚有地處別放的蒙古族的靴子。仔細(xì)看看，上面繡的是什么圖案？（人們喜歡把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的圖案繡在鞋子上）你們懂得嗎？在古代，鞋子不僅可以實(shí)用和美觀外，還是身份地位的象征，同樣是靴子，猜猜看，這是給誰穿的？（）這是清代皇帝龍靴，上面繡著什么？龍可是皇帝的象征。什么人穿這種草鞋呢？（農(nóng)民穿草鞋砍柴、耕地）目前我們看到得是些什么鞋？虎頭鞋是鞋的一種，人們給孩子穿這種鞋，不僅由于好看，更重要的是把它當(dāng)作是孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)，這也寄托者達(dá)人們對(duì)孩子深深的愛意，對(duì)吧？4、我們欣賞了好多中國(guó)的鞋，再來看看外國(guó)的鞋，這是荷蘭的木鞋，日本的木屐、意大利的勺子鞋、尚有法蘭西盔甲中的腿甲。5、師：伴隨社會(huì)的發(fā)展，鞋子的種類和功能也日益增多，瞧！這是……下雨天穿的雨鞋，跑鞋中的釘子鞋、電暖鞋、這是我在家穿的可以拖地的衛(wèi)生鞋，……古今中外這些把戲繁多的鞋子體現(xiàn)了歷代人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同點(diǎn)？一般由哪幾部分構(gòu)成的呢？生：（）鞋子有鞋底、鞋面、鞋口等級(jí)部分構(gòu)成的，計(jì)師們又是怎樣來設(shè)計(jì)鞋子呢，你喜歡哪雙？為何呢？（板書造型新奇、裝飾別致、色彩美觀）這是西班牙畫家畢加索的名畫《格爾尼卡》，你仔細(xì)觀測(cè)，他和這雙鞋有什么聯(lián)絡(luò)嗎？能說說這雙鞋造型由社么特點(diǎn)嗎？（長(zhǎng)頸鹿，造型新奇）同學(xué)們真善于體現(xiàn)自己的想法，那和老師一起來設(shè)計(jì)一只鞋子好嗎？先來做鞋底，可以用什么形狀來做鞋底呢？（生……）好我就用橢圓形吧！然后做上鞋面，看一下這樣就行了嗎？我們用什么措施裝飾一下？（）我來畫朵荷花裝飾一下鞋底，在鞋面上再站上一只蜻蜓，看！好看嗎？我們學(xué)校的小設(shè)計(jì)師們還托我?guī)砹怂麄兊淖髌?，想看？不過老師是有規(guī)定的，注意聽，小組同學(xué)研究，這些鞋子是用什么措施設(shè)計(jì)制作的？能處理這個(gè)問題嗎？（分發(fā)禮品）7、老師總結(jié)：鞋的制作措施諸多，只要你多動(dòng)腦，就會(huì)創(chuàng)作出各式各樣有特色的鞋。你打算設(shè)計(jì)什么樣的鞋子？……（尚有好多同學(xué)想要體現(xiàn)自己的想法，把他說給小組同學(xué)們聽一下吧，先討論到這兒）聽到同學(xué)們這樣多有創(chuàng)意的想法，老師忽然想開一家鞋店，把咱同學(xué)設(shè)計(jì)的鞋子都放到鞋店里來，好嗎？動(dòng)手之前先看一下作業(yè)規(guī)定。作業(yè)展示：好同學(xué)們，請(qǐng)把你制作的鞋子拿到上面來，尚老師鞋店開業(yè)了，請(qǐng)你們到我的鞋店看看好嗎？來，到前面來，最喜歡那雙鞋子？為何？這雙鞋是誰做的？能簡(jiǎn)介一下嗎？課后拓展：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的太棒了，老師都很喜歡，謝謝同學(xué)們給我送來了這樣漂亮的鞋子，其實(shí)我們不僅可以用這些材料來制作，還可以采用畫一畫、捏一捏的措施來設(shè)計(jì)鞋，藝術(shù)家們還運(yùn)用寫的造型設(shè)計(jì)了好多工藝品呢，瞧！玩具、筆