12-夜鶯的歌聲.-翟

新課背景導入：一、第二次世界大戰(zhàn)：1939—1945年，以侵略者德意日等法西斯軸心國為一方，以反法西斯同盟國和全世界反法西斯力量為另一方進行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭是迄今為止，人類社會所進行的規(guī)模最大，傷亡最沉重，造成破壞最大的全球性戰(zhàn)爭，給人類帶來極大災難。其結果以美、英、蘇、中等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者，贏得和平而告終。二、蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月22日，德國法西斯突然進攻蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。本課講述的就是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的一個動人的故事。面對入侵祖國的侵略者，人們奮起對抗。一個天真可愛的小男孩，也參加了保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗中。他被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯〞。讓我們一起讀讀他的故事吧。

夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴叫，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏留鳥，也就是說它們夏季在我國境內繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲。〞杜鵑第12課夜鶯的歌聲預習導學1.我要認識8個生字，會寫14個生字。2.我能有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會“小夜鶯〞的機智勇敢和愛國主義精神?！仓攸c〕3.我能理解課文中含義深刻的句子的意思?！搽y點〕削xiāo刂組詞：削皮削鉛筆喂wèi口組詞：喂食喂養(yǎng)造句：小明很會削皮。造句：他把那只可憐的小狗抱回家精心地喂養(yǎng)。哨shào口組詞：哨兵哨子挺tǐng扌組詞：挺拔挺直造句：隨著體育老師的口哨聲，同學們整齊

地做著立正、稍息。造句：村口有一棵高大挺拔的樟樹。斯sī斤組詞：斯人斯文甩shuǎi冂組詞：甩開甩臉造句：這個人長得很斯文。造句：終于來電了，爸爸用洗衣機把衣服甩

干后晾起來。踢tī足組詞：踢球踢腿槍qiāng木組詞：手槍開槍造句：下課了，幾個小球迷跑到操場上踢球。造句：發(fā)令槍一響，運發(fā)動都像離弦的箭一樣向前飛跑。防fáng阝組詞：防范防蟲鬼guǐ鬼組詞：鬼怪鬼混造句：天氣變冷了，我們要預防感冒。造句：這家伙的鬼主意可多啦！漢hàn氵組詞：漢族漢字滾gǔn氵組詞：滾動滾筒造句：漢族和其他少數(shù)民族親如兄弟姐妹。造句：滾滾黃河、滔滔長江孕育了我們偉大

的中華民族。毀huǐ殳組詞：摧毀毀掉慣guàn忄組詞：習慣慣例造句：一場龍卷風把整個村莊都摧毀了。造句：我們從小要養(yǎng)成良好的習慣。整體感知想一想，課文寫了一件什么事，是按什么順序寫的，重點寫了哪局部內容，每局部寫了什么？課文解讀課文寫了一件什么事，是按什么順序寫的，每局部寫了什么？文章是按照事情開展的順序寫的。 先寫“小夜鶯〞以歌聲引誘敵人上勾〔誘敵〕，接著寫“小夜鶯〞在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情〔帶路〕，再寫游擊隊消滅德國兵〔殲敵〕，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯〞在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲〔再誘〕。再讀課文，你對課文中的小主人公“夜鶯〞有怎樣的印象？機智勇敢

具有很強的愛國主義精神夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。 從外表上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可覺察其中還有其他的意義，“停了一會兒〞“新的勁頭唱起來〞，機敏的小夜鶯已覺察了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。

孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

“快活〞是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎瞑曉谶@里反映了“小夜鶯〞在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！〞“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。〞小孩不慌不忙地答復，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了!’——就都跑了。〞這是小夜鶯在答復敵人盤問時，說的幾句一語雙關的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中戲弄、謾罵敵人。這些話語表達了小夜鶯的機智和對敵人的憎恨。

在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好似把身邊的軍官完全忘記了。在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起疑心了。“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。〞

在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，答復問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈。

體會：游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好似釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……〞一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子……〞那個人說。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C關槍。〞他又補充說。此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？

默讀課文的開頭和結尾，發(fā)現(xiàn)了什么？文章首尾照應，渾然一體。同時還告訴我們文中表達的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息那么是他和敵人進行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯〞的機智勇敢和愛國主義精神。 課題包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯〞，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲〞？

機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。2、學了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？2、參考答案“夜鶯〞先是唱歌吸引德國兵的注意，在軍官反復盤問時不慌不忙、鎮(zhèn)定自假設地答復，讓德國軍官相信他，將計就計容許給德國兵帶路。然后把德國兵帶進了游擊隊早就埋伏好的密林，用夜鶯和杜鵑的歌聲來給游擊隊傳送情報。3、參考答案“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！〞“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！〞“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。〞這些話有虛有實，但是都表達了小夜鶯的機智、勇敢。一、劃去下面括號里不正確的讀音。削木頭〔xiāoxuē〕空〔kōngkòng〕地哨〔shàosào〕聲木