弟子規(guī)活動方案

《弟子規(guī)》綜合實踐活動方案［設(shè)計思緒］綜合實踐活動是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，強調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)。1、發(fā)揮聯(lián)想，選定課題為何要開展本研究（即研究的目的、意義、價值）：目前的學(xué)生在溫室中長大，家長們對自己的孩子都是關(guān)愛有加，而有的超過的真愛的范圍，對孩子百依百順的家長可謂不少。致使某些孩子變的專橫，常常以自我為中心，很少會為他人著想。不要說讓孩子孝敬家長，家長們只要孩子不惹自己生氣，已經(jīng)是謝天謝地。于是，一幅幅畫面就出目前了我們面前：孩子上學(xué)，背著書包的是家長；家長送孩子到學(xué)校后，孩子拿了零花錢后不打聲招呼就顧自己走了，盡管家長還在叮囑了什么；忘了書本、紅領(lǐng)巾什么的，就讓家長立即回家拿，慢了就撒嬌。俗話說：寵子不孝，孝子不寵。在科學(xué)經(jīng)濟越來越發(fā)達的今天，在物質(zhì)水平越來越提高的今天，在人文教育越來越缺失的今天，學(xué)生的品性教育應(yīng)當(dāng)是家長、學(xué)校和社會必須都來重視的課題了。百善孝為先，而《弟子規(guī)》中對孝行作諸多的論述，我們試圖結(jié)合《弟子規(guī)》來培養(yǎng)學(xué)生的孝心。為教育孩子們知書明理、懂事聽話、認真學(xué)習(xí)、孝敬父母、回饋社會、報效國家。將《弟子規(guī)》的內(nèi)容編排成多種孩子們喜聞樂見、寓教于樂的形式，學(xué)校同步號召家長與學(xué)生共同參與，孩子們在學(xué)校學(xué)《弟子規(guī)》，回家后按照《弟子規(guī)》的規(guī)定去做，真正讓孩子們在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民。特此選定以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的綜合實踐活動。2、尊重主體，搜集信息以人為本，是綜合實踐活動的本質(zhì)所在。到處以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重差異，就能更好地調(diào)動學(xué)生的參與性、積極性、積極性。3、發(fā)展個性，交流信息學(xué)生通過多種渠道和多種措施搜集來的信息是零碎的、單一的，就必須規(guī)定學(xué)生在對《弟子規(guī)》內(nèi)容的理解和實踐中，采用多種不一樣的形式，讓學(xué)生們發(fā)揮他們的發(fā)明性，能讀的讀，能唱的唱，能演的演，能寫的寫，能畫的畫，把他們有效地整合在一起。4、情感升華，總結(jié)課題學(xué)生通過一段時間的理解和親身的實踐，讓學(xué)生身邊的同學(xué)、老師、家長、鄰居等等對孩子做一種客觀的評價，使孩子能認識到自己的進步，意識到友好的人際關(guān)系對自己成長的重要。［課題研究計劃］（一）研究對象本課題以四（1）班全體學(xué)生為研究對象。（二）研究措施本課題重要運用行動研究法，同步結(jié)合調(diào)查法、個案研究法。（三）研究內(nèi)容和目的1、結(jié)合《弟子規(guī)》中的“入則孝”，教導(dǎo)學(xué)生要孝順父母。教給學(xué)生對人、對事、對物應(yīng)有的對的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生純善的心地。糾正目前學(xué)生當(dāng)中存在的自私、自利、以自我為中心、不懂感恩的壞毛病。2、結(jié)合《弟子規(guī)》中的“入則孝”，溝通學(xué)校、家庭的合作渠道。通過聯(lián)絡(luò)、溝通和合作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，家庭教育和學(xué)校教育雙管齊下，對學(xué)生加強督導(dǎo)，以獲得良好的教育效果。3、結(jié)合《弟子規(guī)》中的“入則孝”，探索出一條新時期學(xué)生思想道德教育的新模式。（四）研究的措施1、合理運用時間背誦《弟子規(guī)》《弟子規(guī)》的教育意義當(dāng)然重要，如：晨間，中午的部分時間。2、結(jié)合“孝”的典故學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“入則孝”部分“百善孝為先”，因此《弟子規(guī)》也將“孝”放在了首位。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時，必須讓學(xué)生們懂其意，明其理。因此，我在解釋文本的同步，還將引入大量的有關(guān)“孝”的故事“黃香扇枕溫席”、“仲由為親負米”、“虞舜孝感動天”、“閔損單衣順母”等。來印證“入則孝”所論述的“孝意”。讓學(xué)生對“孝”有更深的理解和感悟。不讓枯燥的文本蓋過了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。3、開展有關(guān)“孝”的綜合性學(xué)習(xí)。在對“入則孝”的內(nèi)容進行了一番學(xué)習(xí)后，開展一系列的綜合性學(xué)習(xí)，有助于對“孝”的認識的升華。

（1）出一期有關(guān)“孝”這個話題的黑板報。（2）寫一篇有關(guān)“孝”的作文。（3）講講、演演“孝”的故事。（4）搜集現(xiàn)實生活中“孝”的故事。4、開展“孝行”活動在對“孝”的認識到達了一種高度后，讓學(xué)生們行動起來，讓這種認識內(nèi)化為自身的行為。這才是我們的真正目的。因此“孝行”活動是指導(dǎo)學(xué)生把“入則孝”當(dāng)中的某些好的、適合的做法貫徹到實際生活中去。規(guī)定學(xué)生每天都能把一天做的“孝事”記錄下來，到達自我監(jiān)督的效果。5、加強家校合作教育不是孤立的，假如家長與教師在理念上能到達共識，在教育上緊密配合，就非常有助于學(xué)生向既定的目的發(fā)展，能起到事半功倍的效果。否則，老師一種規(guī)定，家長又另行一套，學(xué)生會不知所從，教育的效果也就大打折扣。（1）定期組織家長會，家長是孩子的第一任教師，家長的言行舉止直接影響著孩子，因此，《弟子規(guī)》的德育教育必須得到家長的支持。鼓勵家長誦讀和踐行《弟子規(guī)》的行列，為子女做好楷模。（2）記載好家校聯(lián)絡(luò)卡德行教育不能僅僅只停留在背誦上，更需要貫徹在平常的生活中，才能使學(xué)生積極參與，真切感悟。我們要借助家長的力量，結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)容，制定學(xué)生在校、在家要做到的細則，設(shè)計成家校聯(lián)絡(luò)卡，家長與老師及時反饋、交流，共同教育好孩子。（3）定期組織經(jīng)驗交流會孩子的健康成長是家庭和學(xué)校教育的最終目的，定期組織經(jīng)驗交流會，讓家長在教育活動中揚長避短，不停反思，不停進步。五、研究的過程本課題研究的時間為一年（9月——6月），詳細過程如下（一）準(zhǔn)備階段1、組織班委會，討論學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的實行方案。2、在班中試行，然后制定一套學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的規(guī)章制度。（二）試驗階段本階段是課題研究的重要階段1、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的速度，控制進程。2、根據(jù)學(xué)習(xí)的狀況，及時調(diào)整讀經(jīng)制度。3、在開展多種形式的讀經(jīng)比賽活動。4、定期進行成果匯報活動。（三）總結(jié)階段1、搜集、整頓各類資料。2、撰寫課題結(jié)題匯報。

課題研究預(yù)期要獲得的成果：通過研究，我們但愿能培養(yǎng)學(xué)生的孝心，在家聽從父母的教導(dǎo)，尊敬長輩，做某些力所能及的家務(wù)事；能體貼關(guān)懷父母，愛惜比自己弱小的人；懂得父母的艱苦，節(jié)省用錢，不攀比，不揮霍，做一種新世紀(jì)的孝子?！净顒哟胧?、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過多種方式措施如上網(wǎng)、查閱書籍、走訪調(diào)查等。2、學(xué)校與家庭、社會相結(jié)合。3、通過多種形式如繪畫、書法、手抄報，歌唱、講故事，開展社會實踐等等深入理解并踐行所研究的內(nèi)容。4、拓展延伸，增強學(xué)生對老式文化的愛好和愛好，增長民族自豪感?！緟R報綱要】一、學(xué)生展示1、說唱演出2、學(xué)生搜集的〈入則孝〉篇中的故事演出故事一：陸女悟父故事二：涌泉躍鯉故事三：扇枕溫席3、問題測試4、活動拓展A組詩聯(lián)唱B唱三字經(jīng)C背誦《增廣賢文》二、作品展三、活動圖片展[效果反饋]本綜合實踐活動緊密聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活，教育孩子們要知書明理、懂事聽話、認真學(xué)習(xí)、孝敬父母、回饋社會、報效國家。將《弟子規(guī)》的內(nèi)容編排成了拍手歌、小品等孩子們喜聞樂見、寓教于樂的文藝節(jié)目，收到良好效果。同步號召家長與學(xué)生共同參與，孩子們在學(xué)校學(xué)《弟子規(guī)》，回家后按照《弟子規(guī)》的規(guī)定去做，真正讓孩子們在