第十四課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法

第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法第14

課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法課標(biāo)要求第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法叁壹貳大沖擊下的微瀾——師夷長(zhǎng)技大變局下的激蕩——中體西用大危機(jī)下的變革——維新變法1792年英國(guó)馬嘎?tīng)柲崾箞F(tuán)覲見(jiàn)乾隆皇帝壹大沖擊下的微瀾——師夷長(zhǎng)技“居天地之中者曰中國(guó)，居天地之偏者曰四夷，四夷外也，中國(guó)內(nèi)也”——【宋】石介《中國(guó)論》……其實(shí)天朝德威遠(yuǎn)被，萬(wàn)國(guó)來(lái)王，種種貴重之物，梯航畢集，無(wú)所不有，爾國(guó)之正使等所親見(jiàn)。然從不貴奇巧，并無(wú)更需爾國(guó)制辦物件。是爾國(guó)王所請(qǐng)派人留京一事，與天朝體制既屬不合，而與爾國(guó)亦殊覺(jué)無(wú)益?！！〉劢o英國(guó)的圣旨第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中西之間的武力較量和競(jìng)爭(zhēng)。從來(lái)是朦朧一團(tuán)的“泰西”，展現(xiàn)在中國(guó)人眼前的第一個(gè)形象就是堅(jiān)船的迅速，利炮的聲勢(shì)?！瓋汕陙?lái)傳統(tǒng)的夷狄觀念在他們頭腦里開(kāi)始動(dòng)搖了。——陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》壹大沖擊下的微瀾——師夷長(zhǎng)技1、背景（1）歐美資本主義國(guó)家崛起，不斷對(duì)外侵略擴(kuò)張。（2）清政府閉關(guān)自守，虛驕自大，對(duì)西方情況一無(wú)所知。（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使有識(shí)之士萌發(fā)向西方學(xué)習(xí)的思想。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法壹大沖擊下的微瀾——師夷長(zhǎng)技1、背景2、代表（1）林則徐編譯：《四洲志》《各國(guó)律例》近代開(kāi)眼看世界的第一人。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法《四洲志》世界地理、歷史和政情，近代中國(guó)第一部系統(tǒng)的世界地理志。壹大沖擊下的微瀾——師夷長(zhǎng)技1、背景2、代表（1）林則徐（2）魏源編撰：《海國(guó)圖志》第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法《海國(guó)圖志》介紹西方歷史地理最詳實(shí)的專(zhuān)著。夷之長(zhǎng)技：戰(zhàn)艦、火器、養(yǎng)兵練兵之法。壹大沖擊下的微瀾——師夷長(zhǎng)技魏源與《海國(guó)圖志》《海國(guó)圖志》目錄第一部分：籌海篇，討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之得失；第二部分：地圖冊(cè)，展示完整的世界概念；第三部分：各國(guó)地理、沿革、政治、物產(chǎn)；第四部分：表，各國(guó)教門(mén)、歷法、紀(jì)年；第五部分：各國(guó)資料匯編；第六部分：西洋船、炮、機(jī)械圖說(shuō)；第七部分：地球天文合論。

是書(shū)何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長(zhǎng)技以制夷而作。──魏源《海國(guó)圖志·序》

師夷長(zhǎng)技以制夷

夷之長(zhǎng)技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。──魏源《海國(guó)圖志·議戰(zhàn)》

引導(dǎo)人們關(guān)注世界形勢(shì)，對(duì)當(dāng)時(shí)向西方學(xué)習(xí)有重要啟迪作用。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法日本：天書(shū)中國(guó)：禁書(shū)2年15版，書(shū)價(jià)漲4倍政軍商學(xué)界必備書(shū)天皇稱(chēng)等同英國(guó)大憲章佐久間象山20萬(wàn)字筆記私塾以之為教材十年刊6版國(guó)內(nèi)印刷僅千冊(cè)大多士大夫不知為何物官方嚴(yán)格查禁書(shū)成二十載，世局如故二十年后，幾近絕版1、背景2、代表（1）林則徐（2）魏源編撰：《海國(guó)圖志》引導(dǎo)人們關(guān)注世界形勢(shì)，啟迪思想解放。學(xué)習(xí)西方停在器物層上，沒(méi)能付諸實(shí)踐。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法積極：局限：壹大沖擊下的微瀾——師夷長(zhǎng)技1、背景：內(nèi)憂(yōu)外患。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法歷史的悲劇，在第一次襲來(lái)的時(shí)候，人們往往驀然麻木，當(dāng)再次襲來(lái)的時(shí)候，人們才會(huì)感到切膚之痛……貳大變局下的激蕩——中體西用1、背景2、代表曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠等?！刂麟A級(jí)洋務(wù)派第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法貳大變局下的激蕩——中體西用第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法貳大變局下的激蕩——中體西用

“中國(guó)文武制度（政治軍事制度），事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器（兵器）萬(wàn)不能及——中國(guó)欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國(guó)利器（武器），預(yù)學(xué)習(xí)外國(guó)利器，則莫如覓制器之器（先進(jìn)機(jī)器），師其法（先進(jìn)技術(shù)），而不必盡用其人?！?/p>

——《江蘇巡撫李鴻章致總理衙門(mén)原函》，1862年

無(wú)形之巧(中國(guó)的倫理道德）勝于有形之巧（西洋技藝）萬(wàn)倍也，何必見(jiàn)異思遷，用夷變夏哉！

──中國(guó)近代史資料叢刊《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》1、背景2、代表3、內(nèi)容（1）中學(xué)為體，西學(xué)為用。中體：以中國(guó)的傳統(tǒng)文化作為立國(guó)之本，肯定封建制度。西用：采用西方近代科技，維護(hù)清朝統(tǒng)治。實(shí)質(zhì)：在不觸動(dòng)封建制度的前提下，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。目的：維護(hù)清朝統(tǒng)治。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法貳大變局下的激蕩——中體西用曾國(guó)藩

“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實(shí)在放手辦理？不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時(shí)。如一間破屋子，由裱糊匠東貼西補(bǔ)，居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，然究竟決不定里面是何等材料，即有小風(fēng)小雨，打成幾個(gè)窟窿，隨時(shí)補(bǔ)葺，亦可支撐對(duì)付。乃必欲雙手扯破，又未預(yù)備何等修葺材料，何種改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)？”

——李鴻章李鴻章三十年洋務(wù)，竟毀于甲午一旦！泱泱之天朝，竟敗于彈丸東夷！從天朝危機(jī)，急轉(zhuǎn)到民族危亡！悲情恐慌——原載于1898年法國(guó)《小巴黎人》雜志

問(wèn)題：根據(jù)材料思考：跟洋務(wù)派相比，鄭觀應(yīng)在“富強(qiáng)之本”的認(rèn)識(shí)上有什么新的主張？學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)政治制度“乃知其治亂之源，富強(qiáng)之本，不盡在船堅(jiān)炮利，而在議院上下同心，教養(yǎng)得法。興學(xué)校，廣書(shū)院……育才于學(xué)堂，論證于議院，君民一體，上下一心，……此其體也。輪船火炮，洋槍水雷，鐵路電線(xiàn)，此其用也?！?/p>

——鄭觀應(yīng)叁大危機(jī)下的變革——維新變法1、早期（1）條件：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，中國(guó)資本主義的產(chǎn)生。（2）代表：王韜、鄭觀應(yīng)。（3）內(nèi)容①經(jīng)濟(jì)：發(fā)展民族工商業(yè)，與外國(guó)商戰(zhàn)。②文化：興辦學(xué)校，學(xué)習(xí)西方自然科學(xué)知識(shí)。③政治：革新，實(shí)行君主立憲制度。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法19世紀(jì)六七十年代叁大危機(jī)下的變革——維新變法1、早期（1）條件：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，中國(guó)資本主義的產(chǎn)生。（2）代表：王韜、鄭觀應(yīng)。（3）內(nèi)容（4）作用①局限：沒(méi)有形成完整的理論，更沒(méi)有付諸行動(dòng)。②積極：為康梁維新思想的形成和發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法19世紀(jì)六七十年代叁大危機(jī)下的變革——維新變法1、早期2、發(fā)展（1）背景①政治：列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮，民族危機(jī)加深。②經(jīng)濟(jì)：民族資本主義經(jīng)濟(jì)得到初步發(fā)展。③思想：早期維新思想的產(chǎn)生，西方思想文化的傳入。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法叁大危機(jī)下的變革——維新變法19世紀(jì)九十年代1、早期2、發(fā)展（1）背景（2）代表康有為、梁?jiǎn)⒊?、?yán)復(fù)——資產(chǎn)階級(jí)維新派第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法叁大危機(jī)下的變革——維新變法梁?jiǎn)⒊涤袨閲?yán)復(fù)第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法維新派的回應(yīng):變法圖存！今西人有上議院、下議院，即孔子之制?！涤袨椤犊鬃痈闹瓶肌反蟊说谩冋?國(guó)勢(shì)日盛,辟地?cái)?shù)萬(wàn)里也……普人發(fā)憤興學(xué)練兵,遂蹶強(qiáng)法霸中原也……明治維新,改弦更張,不三十年??割我臺(tái)灣也?！?jiǎn)⒊蹲兎ㄍㄗh》物競(jìng)天擇，適者生存……世道必進(jìn)，后勝于今。

——嚴(yán)復(fù)《天演論》叁大危機(jī)下的變革——維新變法核心主張：維新變法，實(shí)行君主立憲制度。戊戌政變“各國(guó)變法，無(wú)不從流血而成，今中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此之怕以不昌也，有之，?qǐng)自嗣同始?！弊T嗣同材料：“那個(gè)煩悶的夏天，又一次見(jiàn)證了舊制度的腐朽。劊子手揮刀砍下了六顆愛(ài)國(guó)者的頭顱，也砍斷了所有試圖通過(guò)改良實(shí)現(xiàn)救國(guó)自強(qiáng)的人們的幻想。譚嗣同從容赴死，他認(rèn)為國(guó)家不昌盛是因?yàn)檫€沒(méi)有人為變法救國(guó)而流血。戊戌變法被扼殺了，但“戊戌六君子”的鮮血沒(méi)有白留?！?/p>

——《復(fù)興之路》材料1據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這一時(shí)期出版的譯著數(shù)量之巨、種類(lèi)之多、范圍之廣，為所罕見(jiàn)。封建傳統(tǒng)的思想文化和頑固守舊的社會(huì)風(fēng)氣，受到了極大的沖擊。

——《中國(guó)通史》材料2吾輩今日得稍有世界知識(shí)，其源泉乃康、梁二先生之賜，是二先生維新覺(jué)世之功。

——陳獨(dú)秀

①起到了思想啟蒙的作用，促進(jìn)了人民的覺(jué)醒探究：依據(jù)材料一、二，概括康梁維新思想產(chǎn)生的社會(huì)影響。最大歷史功績(jī)②是中國(guó)近代一次思想解放潮流1、早期2、發(fā)展3、作用（1）思想啟蒙，促進(jìn)人們的覺(jué)醒。（2）中國(guó)近代一次思想解放潮流。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法叁大危機(jī)下的變革——維新變法（2012·全國(guó)新課標(biāo)卷文綜·41）（12分）第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法材料“沖擊—反應(yīng)”曾是國(guó)內(nèi)外史學(xué)界解釋中國(guó)近代歷史的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國(guó)社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開(kāi)始，西方的沖擊促使中國(guó)發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國(guó)近代歷史變遷（見(jiàn)圖）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）（1）若“贊成”，可從歷次列強(qiáng)侵略后，中國(guó)人學(xué)西方的層次性（器物-制度-思想）著手回答。（2）若“反對(duì)”則可從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、百日維新和辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)三者的階級(jí)屬性，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化出發(fā)，突出強(qiáng)調(diào)中國(guó)社會(huì)變化的內(nèi)在動(dòng)力。（3）若認(rèn)為有一定道理，但既不準(zhǔn)確也不全面，則可從外因角度予以肯定，從內(nèi)因角度予以否定。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)是由中共中央宣傳部主管，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，立足全體黨員、面向全社會(huì)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

平臺(tái)PC端有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等17個(gè)版塊180多個(gè)一級(jí)欄目，手機(jī)客戶(hù)端有“學(xué)習(xí)”“視頻學(xué)習(xí)”兩大板塊38個(gè)頻道，聚合了大量可免費(fèi)閱讀的期刊、古籍、公開(kāi)課、歌曲、戲曲、電影、圖書(shū)等資料。第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法

環(huán)球視野民族自信1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，向西方學(xué)習(xí)的思想萌發(fā)，其主要目的是A.重新認(rèn)識(shí)世界，尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道B.學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，以發(fā)展資本主義C.學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的政治制度，改革中國(guó)的政治制度D.保持與各國(guó)的“友好關(guān)系”，以維護(hù)清朝統(tǒng)治A牛刀小試2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，一部分人開(kāi)始尋求改變現(xiàn)狀的道路和學(xué)習(xí)西方，他們大多屬于：A.統(tǒng)治集團(tuán)中頑固勢(shì)力B.地主階級(jí)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子C.經(jīng)營(yíng)對(duì)外貿(mào)易的商人D.下層群眾中的先進(jìn)者3、閱讀以下當(dāng)時(shí)人對(duì)某一著作的評(píng)論：評(píng)論一：“百年喜讀樽前兆，萬(wàn)里驚看海外文?！薄愂篱F；評(píng)論二：“其書(shū)羅列甚遠(yuǎn)之國(guó)，指掌形勢(shì)可為奇書(shū)”——陳澧；評(píng)論三：“欲制夷患，必籌夷情，尤為有用之書(shū)。”——林昌彝。

據(jù)上述評(píng)論推斷此書(shū)應(yīng)該是：

A、《海國(guó)圖志》B、《天演論》C、《新潮》D、《青年雜志》AB4、史學(xué)家郝延平在《守舊與革新》一文中談到：“中國(guó)對(duì)西方稱(chēng)呼由（19世紀(jì)）60年代前的‘夷務(wù)’，到七八十年代改稱(chēng)‘洋務(wù)’和‘西學(xué)’為主。”該變化反映了：A．中國(guó)人對(duì)西方認(rèn)識(shí)的逐步深入B．中國(guó)人由仇視西方到崇拜西方C．由中國(guó)中心到西方中心的變化D．對(duì)西方外交政策由對(duì)抗到和解

5、19世紀(jì)九十年代，張之洞在《勸學(xué)篇》中說(shuō)道：“中學(xué)為內(nèi)學(xué)西學(xué)為外學(xué)；中學(xué)治身心，西學(xué)應(yīng)世事”。這體現(xiàn)出張之洞主張

A.全面向西方學(xué)習(xí)以應(yīng)付清政府面臨的危機(jī)

B.極力