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第6頁共6頁教研年度?工作總結(jié)?范本一?、立足“?課改”,?追逐知識(shí)?前沿教學(xué)?二、堅(jiān)?持育人先?礪志,事?事認(rèn)真的?原則,扎?扎實(shí)實(shí)的?做好教學(xué)?工作。?總之,我?組全體成?員在這一?學(xué)期中,?都能夠認(rèn)?真堅(jiān)于職?守,在自?己的工作?崗位上,?用飽滿的?學(xué)習(xí)熱情?和強(qiáng)烈的?工作職責(zé)?感、社會(huì)?職責(zé)感去?教學(xué),也?以此“為?人師表”?,培養(yǎng)“?德才雙馨?”的社會(huì)?建設(shè)人才?。三、?本學(xué)期我?組開展的?各種活動(dòng)?四、眾?手澆灌科?研之花。?科研是?現(xiàn)代教育?的重要一?環(huán),它是?我們的教?育工作由?感性認(rèn)識(shí)?進(jìn)入理性?認(rèn)識(shí)這一?更高層次?的一個(gè)標(biāo)?志。要更?好地教學(xué)?,務(wù)必去?研究教育?,研究教?材,研究?教法,研?究教學(xué)過?程、手段?等等。雖?然大家的?日常教學(xué)?工作都很?忙,但全?組老師還?是用心投?入,認(rèn)真?去做。?這學(xué)期每?次組內(nèi)活?動(dòng)教師都?是一召即?到,大家?在一齊認(rèn)?真的研討?,相互指?正,相互?肯定,相?互促進(jìn),?我們雖然?不能稱為?“大文人?”,但我?們都是學(xué)?、教中文?的,都在?力求使自?己的精神?境界更加?貼合培養(yǎng)?人的“師?者的標(biāo)準(zhǔn)?”,使自?己的學(xué)業(yè)?更加廣博?深厚。?總之,這?學(xué)期,我?組的教師?,用心地?投入教學(xué)?、教改及?教研活動(dòng)?中,大家?齊心協(xié)力?,使我組?成為一個(gè)?真正的整?體,每一?個(gè)年級(jí)的?問題都是?我們整個(gè)?語文組的?問題,整?個(gè)語文教?學(xué)的職責(zé)?。教研?年度工作?總結(jié)范本?(二)?轉(zhuǎn)眼間,?緊張、繁?忙的一個(gè)?學(xué)期又結(jié)?束了。?回顧這學(xué)?期的工作?,我們教?研組的四?位數(shù)學(xué)老?師立足崗?位,團(tuán)結(jié)?協(xié)作,在?學(xué)校教導(dǎo)?處的領(lǐng)導(dǎo)?下,嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校?的各項(xiàng)教?育教學(xué)制?度和要求?,順利地?完成了各?項(xiàng)教育教?研任務(wù)。?現(xiàn)將本教?研組一個(gè)?學(xué)期來的?教研教學(xué)?工作情況?總結(jié)如下?:一、?交流探討?本冊(cè)教材?開學(xué)初?,全組老?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)教材、?教法及新?課標(biāo),全?面掌握本?冊(cè)教材的?教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重?難點(diǎn),就?本冊(cè)教材?的教學(xué)內(nèi)?容做了全?面的分析?和了解,?定出了全?期的教學(xué)?計(jì)劃,全?組統(tǒng)一教?學(xué)進(jìn)度,?統(tǒng)一教學(xué)?要求,統(tǒng)?一課后作?業(yè),保證?了教學(xué)的?順利進(jìn)行?。教研活?動(dòng)中,我?們除了制?定計(jì)劃、?確立重點(diǎn)?,大家還?提出了教?學(xué)中可能?出現(xiàn)的困?惑進(jìn)行探?討,組內(nèi)?教師暢所?欲言,紛?紛發(fā)表自?己的看法?,大家都?認(rèn)為良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活有著?決定性的?作用。低?年級(jí)學(xué)生?,學(xué)習(xí)剛?剛起步,?可塑性強(qiáng)?。要求每?位老師,?平時(shí)教學(xué)?中嚴(yán)格要?求,訓(xùn)練?到位,經(jīng)?常抓,抓?經(jīng)常,并?且經(jīng)常交?流,相互?借鑒一些?好的做法?,培養(yǎng)學(xué)?生良好的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、搞好?每周的半?日教研活?動(dòng)三、?認(rèn)真聽評(píng)?課每次?教研課,?每位教師?都認(rèn)真的?聽課和進(jìn)?行深入的?評(píng)課,評(píng)?課中每個(gè)?老師都積?極發(fā)言,?紛紛指出?每一節(jié)課?的成功與?不足之處?,從而取?長補(bǔ)短,?受益非淺?。四、?存在的問?題與改進(jìn)?措施合?理安排工?作、學(xué)習(xí)?的時(shí)間,?提高學(xué)習(xí)?和工作的?效率。更?好地做好?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng),提?高教育教?學(xué)的質(zhì)量?。加大對(duì)?本組教研?活動(dòng)的開?展力度,?進(jìn)一步完?善集體備?課。針對(duì)?班級(jí)及學(xué)?生的個(gè)別?差異,抓?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?教學(xué)工?作是辛苦?的,是煩?瑣的,但?就是在這?份共同的?辛苦中,?我們學(xué)會(huì)?了與同事?之間的和?諧交往,?學(xué)會(huì)了及?時(shí)深入的?教學(xué)研究?,學(xué)會(huì)了?彼此之間?的取長補(bǔ)?短,學(xué)會(huì)?了真正的?團(tuán)結(jié)協(xié)作?,學(xué)會(huì)了?共同分擔(dān)?艱難困苦?,學(xué)會(huì)了?合作中的?共同提升?。我們會(huì)?踏踏實(shí)實(shí)?取別組之?長,補(bǔ)自?組之短,?下個(gè)學(xué)期?爭(zhēng)取把每?項(xiàng)工作做?得更好!?教研年?度工作總?結(jié)范本(?三)時(shí)?光荏苒,?本學(xué)期的?教學(xué)落下?了帷幕,?我教的高?二6、7?兩個(gè)班的?語文課教?學(xué)工作順?利完成。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?進(jìn)行小結(jié)?,總結(jié)經(jīng)?驗(yàn),吸取?教訓(xùn),促?進(jìn)今后的?教學(xué)工作?更上一個(gè)?臺(tái)階。?一、主要?教學(xué)舉措?1、精?心備課,?讓學(xué)生學(xué)?有所得。?認(rèn)真鉆研?教材、教?學(xué)參考,?學(xué)習(xí)好新?課標(biāo),虛?心向同年?組老師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教?,做到學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn),克?服自己的?不足。力?求吃透教?材,找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。并利?用多媒體?教學(xué)吸引?學(xué)生注意?力,課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié),寫好?教學(xué)后記?。備學(xué)生?,根據(jù)不?同層次的?學(xué)生盡量?做到分層?教學(xué),讓?學(xué)生學(xué)有?所得。同?時(shí)加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)理?論學(xué)習(xí),?多研究精?品教學(xué)設(shè)?計(jì),吃透?教參,精?心設(shè)計(jì)知?識(shí)點(diǎn),進(jìn)?一步促進(jìn)?課件制作?的精良化?。3、?落實(shí)“自?主、合作?、探究”?的小組合?作學(xué)習(xí)方?式。調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?,積極性?是很重要?的,而只?有這樣,?才能全面?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的能?力。而“?先學(xué)后教?”就是適?應(yīng)了這一?要求,學(xué)?生通過自?己的自學(xué)?發(fā)現(xiàn)問題?,同學(xué)相?互討論,?問題明了?,深入探?究后,如?果還有疑?問,教師?給予適時(shí)?的點(diǎn)撥和?講解,這?樣就可以?加深印象?。課上,?以小組為?單位,圍?繞問題,?展開討論?,進(jìn)行評(píng)?比,極大?的調(diào)動(dòng)了?學(xué)習(xí)積極?性。4?、開展多?種多樣的?語文學(xué)習(xí)?的活動(dòng),?強(qiáng)化語文?積累。學(xué)?習(xí)語文,?最重要的?就是積累?。因而,?在抓住課?堂這一主?渠道的同?時(shí),還通?過多種方?式來提高?學(xué)生語文?學(xué)習(xí)的積?極性。我?除要求學(xué)?生認(rèn)真做?好課堂記?錄聽好課?外,還建?立了《語?文學(xué)習(xí)積?累本》,?做好語文?的學(xué)習(xí)積?累。5?、積極參?加教研教?改,虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的老師學(xué)?習(xí)?,F(xiàn)在?的在校生?的學(xué)習(xí)程?度參差不?齊,因而?,做好培?優(yōu)輔差就?顯得很重?要了。教?學(xué)中,我?根據(jù)學(xué)生?的不同程?度,在教?學(xué)過程中?面向全體?學(xué)生,利?用每一節(jié)?的培優(yōu)輔?差課分別?對(duì)優(yōu)生進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)?練,對(duì)基?礎(chǔ)較差的?學(xué)生加強(qiáng)?基礎(chǔ)訓(xùn)練?。二、?存在的問?題:1?、課堂教?學(xué)方面,?教師講授?占用的時(shí)?間多,學(xué)?生自主探?究和鞏固?訓(xùn)練的時(shí)?間少,學(xué)?生的合作?探究能力?還處在較?差水平,?限于學(xué)生?的能力,?老師也不?敢輕易把?課堂交給?學(xué)生。?2、鞏固?練習(xí)的方?式和質(zhì)量?需要變革?。學(xué)生課?下主動(dòng)學(xué)?習(xí)語文的?不多,作?業(yè)預(yù)留也?限于練習(xí)?冊(cè)或周記?、作文,?針對(duì)性和?系統(tǒng)性都?不高,不?能完全貼?合課堂教?學(xué)目標(biāo)和?學(xué)生學(xué)習(xí)?的實(shí)際情?況,這就?要求教師?下功夫,?多印發(fā)、?收集一些?習(xí)題作業(yè)?,即貼近?課堂,又?符合學(xué)生?學(xué)習(xí)實(shí)際?,從而提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力?和學(xué)習(xí)成?績(jī)。3?、檢查力?度需要加?強(qiáng)。我的?一個(gè)的缺?點(diǎn)就是落?實(shí)抓得不?夠,作業(yè)?面批的數(shù)?量少,懲?戒力度不?夠,導(dǎo)致?有些學(xué)生?得過且過?弄虛作假?,學(xué)習(xí)不?踏實(shí)。?4、作文?和語言應(yīng)?用整體水?平不高,?對(duì)考察文?采和創(chuàng)造?性的題目?解答不夠?好,暴露?出學(xué)生在?語文的深?層次能力?方面還有?很大欠缺?。三、?下學(xué)期工?作的思路?和改進(jìn)方?向:1?、基礎(chǔ)字?詞和課文?背誦強(qiáng)調(diào)?指導(dǎo)有余?,督促檢?查不足,?下學(xué)期將?加大督促?檢查的力?度。2?、平時(shí)練?筆相對(duì)較?自由,系?統(tǒng)性和層?次性不夠?,要借鑒?同組其他?老師經(jīng)驗(yàn)?,探索作?文高效系?列訓(xùn)練的?方法,同?時(shí)拓展信?息閱讀量?。3、?加強(qiáng)高考?意識(shí)的滲?透,培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)信心。?瞄準(zhǔn)高考?,根據(jù)教?學(xué)實(shí)際,?摻入高考?的相關(guān)要?求和題型?,讓學(xué)生?在平時(shí)就?熟悉高考?,不畏懼?高考,一?方面在訓(xùn)?練中把握?解題規(guī)律?,一方面?樹立起學(xué)?習(xí)的信
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