美術(shù)教師工作總結(jié)與反思3篇(美術(shù)教師工作總結(jié)與反思怎么寫)

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美術(shù)老師工作總結(jié)與反思1

一學(xué)期來，我聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項(xiàng)工作。為人師表，寵愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)同事，平常遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把全身心投入到訓(xùn)練教學(xué)中去。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)時(shí)一、初三的美術(shù)教學(xué)工作。班級(jí)多，班級(jí)管理和同學(xué)的狀況均有不同。依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，新課開頭之前制定了周密詳盡的教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，自始至終能依據(jù)方案進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。

一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明白，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，課堂氣氛活躍，主動(dòng)發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。平常擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)工作順當(dāng)完成。

我認(rèn)真地分析學(xué)校美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了學(xué)校美術(shù)必需要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

一、教學(xué)要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以同學(xué)為主體，老師起到引導(dǎo)作用。

我覺得上課就像上舞臺(tái)，“導(dǎo)演”就是老師，但同學(xué)決不是“觀眾”而是“演員”!老師要做一個(gè)好導(dǎo)演，要引導(dǎo)同學(xué)去演，去學(xué)。同學(xué)不行能40分鐘都聚精會(huì)神地聽老師滔滔不絕地講授學(xué)問，引出課題必需抓住同學(xué)的思維，就如一個(gè)好的故事開頭往往會(huì)吸引一大堆聽眾，需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抓住機(jī)會(huì)吸引同學(xué)的思維，把同學(xué)吸引住了，同學(xué)的思維跟上來，主動(dòng)性自然就上去了，例如《裝飾與生活》一課，在課本上有這么一句話：假如沒有了裝飾，生活會(huì)變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部同學(xué)的留意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種超群的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，全部目光都聚集在我身上。隨后還要把同學(xué)能夠發(fā)揮參預(yù)的機(jī)會(huì)讓給他們，同學(xué)三四個(gè)活了，確定會(huì)帶動(dòng)著七八個(gè)人，七八人又慢慢牽動(dòng)著全班人，假猶如學(xué)不能或不會(huì)回答或參預(yù)時(shí)，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進(jìn)同學(xué)思維，最終涉及學(xué)問面。比如可讓同學(xué)先去參預(yù)學(xué)問點(diǎn)的爭(zhēng)論，讓他們悟出錯(cuò)在哪，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時(shí)還可以結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)比著講。

老師對(duì)同學(xué)興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕獲同學(xué)思維的興奮點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的培育，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)會(huì)了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢?由于這里有競(jìng)爭(zhēng)，假如直接參預(yù)競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會(huì)在快樂中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)一輛概念車。細(xì)致觀看，同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中是特殊活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。用競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，這是調(diào)動(dòng)同學(xué)熱忱、使他們歡快學(xué)習(xí)的有效方法，是使同學(xué)用主動(dòng)的眼光看待自己的活動(dòng)。例如用相機(jī)將他們的賀卡作品和自制小型家具作品，讓全班級(jí)的同學(xué)都能看到全部的同學(xué)作品，再利用部分時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講，這樣更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭。

二、對(duì)老師而言，同學(xué)的任何豐富的想象力，我們都應(yīng)當(dāng)支持。

玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點(diǎn)亂，但就是在這種亂的過程中，同學(xué)發(fā)揮的了自己的主動(dòng)性、締造性，生動(dòng)活潑地學(xué)到了學(xué)問。我們不要輕易地否定同學(xué)，要認(rèn)為正確而不懷疑同學(xué)的締造潛能與學(xué)習(xí)力氣，鼓舞他們?nèi)ヌ骄亢蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視共性的評(píng)講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。由于不是每個(gè)同學(xué)都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫張像》和《想象的汽車》。

三、留意美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。

例如《齊白石與徐悲鴻》一課，里面涉及到畫家的個(gè)人資料，我突然問：為什么他們都有字、號(hào)呢?而我們卻沒有。這是涉及到文學(xué)學(xué)問。又如《鏤空的魅力》中利用數(shù)學(xué)立體幾何的原理，自制鏤空作品。

四、緊密結(jié)合同同學(xué)活

我認(rèn)為現(xiàn)在上的美術(shù)課，不應(yīng)只是涉及美術(shù)學(xué)問，我覺得叫藝術(shù)課更貼切。這或許是跟我讀的高校有關(guān)。因此我會(huì)在我的課上加入更多的藝術(shù)元素，如電影、舞蹈、廣告、動(dòng)畫、音樂、儀表裝扮、布置家具等一切與生活相關(guān)的內(nèi)容。但上這個(gè)課必需是綜合性教學(xué)，但綜合絕不是各門藝術(shù)簡(jiǎn)潔的疊加，也不是抹殺各門藝術(shù)的獨(dú)特性，既充分發(fā)揮各門藝術(shù)的價(jià)值和共性，又尋求藝術(shù)的共同要素和規(guī)律，使各門藝術(shù)相互支撐、補(bǔ)充和統(tǒng)一。我覺得美術(shù)老師首先應(yīng)當(dāng)做一個(gè)主動(dòng)、善意的旁觀者，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓同學(xué)茅塞頓開，或真誠(chéng)鼓舞使同學(xué)布滿自信。

在其他方面，我主動(dòng)參預(yù)聽課、學(xué)校的教學(xué)評(píng)優(yōu)課，區(qū)的教學(xué)爭(zhēng)論課、研討活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。主動(dòng)關(guān)心學(xué)校、學(xué)部、班級(jí)的宣布傳達(dá)工作。

總之，本學(xué)期工作順當(dāng)圓滿完成，尚有不足之處，我將以更高漲的熱忱投入到在下一學(xué)期的工作中去，盡力做好各項(xiàng)工作，以良好的教學(xué)效果去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁鄙視目光的艷羨，領(lǐng)導(dǎo)鄙視目光的認(rèn)同!

美術(shù)老師工作總結(jié)與反思2

這學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)懷下，我認(rèn)真做好美術(shù)興趣小組教學(xué)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本學(xué)年的工作做簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)各類文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，留意政治理論的學(xué)習(xí)。每周認(rèn)真上好美術(shù)興趣課，從不無故缺課。

二、訓(xùn)練教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入到到細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真爭(zhēng)論教材，力求精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。并留意參閱各種美術(shù)雜志，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)留意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，留意創(chuàng)新力氣的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)批閱作品，并準(zhǔn)時(shí)的反饋。留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、留意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

本學(xué)年依據(jù)同學(xué)的興趣愛好，我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了部分教學(xué)方案，因

為同學(xué)對(duì)于兒童畫作品比較感到饒有興趣，往往會(huì)被那豐富的畫面效果所深深吸引，也情愿通過自己的小手進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作。針對(duì)同學(xué)的這一特點(diǎn)我搜尋了不少優(yōu)秀的同學(xué)兒童畫作品，在興趣課練習(xí)時(shí)分發(fā)給同學(xué)，并逐一針對(duì)練習(xí)以及創(chuàng)作時(shí)的問題進(jìn)行講解與示范，通過一年時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)兒童畫作品表現(xiàn)力有了不少進(jìn)步，同時(shí)也熬煉了同學(xué)的繪畫造型技能。

以上是我本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我確定再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

美術(shù)老師工作總結(jié)與反思3

一、深入到到理解了美術(shù)新課程的理念感受專家的深入到到引領(lǐng)

新課程更多體現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展。專家的講解與引領(lǐng)是我們茅塞頓開。老師必需轉(zhuǎn)換角色，由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演和演員”的雙重角色。留意發(fā)揮同學(xué)的主體性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)同學(xué)由“要我學(xué)-我要學(xué)-我愛學(xué)-我會(huì)學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變。

二、精優(yōu)講課成為美術(shù)課改的動(dòng)車動(dòng)力

通過觀看各位老師獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)，讓我收獲著教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材，而應(yīng)是整合好教材資源與社會(huì)資源，用好教材;用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設(shè)情景能真正吸引同學(xué)，讓他樂學(xué)，并自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開啟成功之門的鑰匙。

三、理解各種課型的教學(xué)策略，完善美術(shù)課堂體系教學(xué)

通過對(duì)“造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探究”領(lǐng)域教學(xué)策略的學(xué)習(xí)使我完善了對(duì)各種課型的理解與把握，為創(chuàng)設(shè)一種和-諧、民-主、公正的師生關(guān)系進(jìn)行教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基矗在教學(xué)中老師一個(gè)欣賞的目光、一個(gè)溫馨的提示、一句激勵(lì)性話語(yǔ)，很簡(jiǎn)潔與同學(xué)產(chǎn)生